《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級下冊）》第10～12頁「十幾減9的退位減法」。
教學目標
1．通過對問題情景的探索，使學生在已有知識的基礎上自己得出十幾減9的算法；初步掌握十幾減9的思維過程，基本能正確計算十幾減9的習題。
2．培養學生觀察、比較、抽象、概括能力，發展發散思維，培養創新意識。
3．培養學生合作學習和用數學的意識。
教學重點
讓學生理解應用十幾減9的不同算法，並能用自己喜歡的算法進行計算。
教具準備
有數字的鎖、開鎖的9加幾卡片、賣氣球和套圈遊戲的課件。
學具準備
20根小棒。
教學過程
一、複習引入
1．師：「小朋友，你們想去數學樂園玩玩嗎？那我們得先打開這些鎖。」組織學生一起玩開鎖遊戲。（用9加幾的口算卡片開標有得數的鎖。）
2．開火車：9＋（ ）＝11 9＋（ ）＝12
9＋（ ）＝13 9＋（ ）＝14
9十（ ）＝15 9＋（ ）＝16
9＋（ ）＝17 9＋（ ）＝18
二、新課學習
課件演示：賣氣球（一個阿姨正在賣氣球，有兩個小朋友買了9個氣球）。
師：「小朋友，看了剛才的錄像，你知道什麼？你能提出一個問題嗎？」
讓學生自由設問。根據學生的回答，教師在螢幕上
出示問題：還有多少個？
師：「那小朋友們能列出一個算式解決這個問題嗎？」
抽學生列式。（板書：15－9）
師：「我們怎麼算15－9呢？請同桌的小朋友討論討論，還可以藉助小棒擺擺。」
學生分組活動，教師積極參與。
組織學生彙報交流。讓學生介紹自己的算法，能用小棒演示的由學生自己到講台演示。教師再根據學生的回答，依次用螢幕展示各種方法的圖示和算法。最後，一起展示不同算法。
師：「小朋友想了這麼多的方法，每種都很不錯。小朋友們，你最喜歡哪一種？」
讓學生充分發表意見。
師：「大家請看──」
課件演示：套圈遊戲（三個小朋友一起做遊戲，套圈的小朋友說：「我有14個圈，看我能套中幾個？」說完便開始套，其餘兩個小朋友在旁邊加油。套完後，數出沒套中的個數。套圈的小朋友提出問題：「聰明的小朋友，請你幫我算算套中了幾個？」）螢幕出示問題「套中了幾個？」抽學生列式。（板書：14—9）
師：「請你先自己算算，再把你的算法說給同桌的小朋友聽聽。」在學生同桌交流的基礎上請一些學生彙報，說說算法。
（師板書：「14一9＝5）
師：「現在請大家動動手，算一算14—9，13—9， 12—9，用手勢表示，並說說算法。」
師：（生觀察算式），有什麼發現？
讓學生自由發言，教師總結：這兩個算式都是十幾減9的退位減法（揭示課題並板書：十幾減9）。
三、遊戲練習
1．完成「做一做」的第2題。
讓學生自由圈，然後展示，說說不同的圈法。
2．計算比賽，完成「做一做」的第3題。待學生完成後，座位臨近的小朋友先互相檢查，再全班訂正。
3．送信遊戲。
分組依次讓學生到信箱投信。每組投完後，請大家一起檢查對錯，教師作出評價。
四、小結
師：「小朋友，今天我們遊覽了數學樂園，從遊戲中學會了計算十幾減9的退位減法。那你能用今天學習的計算方法計算十幾減8、7、6嗎？請小朋友試試看。」
幾點說明
「十幾減9」是20以內退位減法的第一課，它是在學生掌握了lo以內的加減法，20以內進位加法的基礎上進行教學的，同時它又是以後學習計算的重要基礎。
本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，設計的情境既切合學生生活實際，又能吸引學生興趣，讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯繫。本課教材安排了兩道例題。例l提供了豐富的教學資源供教師選擇，體現了算法多樣化，學生再通過分析比較選擇自己喜歡的方法。本節課的教學要使學生會用比較簡便的方法計算十幾減9，培養學生初步的提出問題、解決問題的能力。
本節課的教學我們調整了教材的呈現方式，力爭體現新課標精神。
一、創設情境感悟計算方法，體現算法多樣化
教師首先用課件出示賣氣球的過程，這一情境非常貼近學生的生活，很易激發學生的學習興趣。在學生感受情境的基礎上，讓學生自己設問，提出「還有多少個」的問題。接著讓學生思考「你能解決這個問題嗎？」，把學生的注意力轉移到探討計算方法上。學生由於生活背景和思考角度的不同，會出現多種不同算法。先讓學生把自己的算法在小組內交流後再全班交流。在學生感悟十幾減9的不同算法後，引導學生比較各種算法的優點，讓學生選擇適合自己的方法，體現算法多樣化。
二、培養學生根據實際情況提出數學問題、解決問題的能力
培養學生提出問題、解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。一年級學生自己提出問題有一定難度。因此，在教學中教師有必要指導學生選擇信息，提出簡單的數學問題並進行解答。教材提供了豐富的資源，教師要充分利用這些資源，指導學生選擇一定的信息，提出問題並抽象出減法算式，並用自己喜歡的方法計算結果。通過這一環節，培養學生提出問題、解決問題的能力。
三、交流合作，學會選擇
在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，並對別人的算法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利於培養學生的合作交流意識。在多樣化的算法之間，必定有一些是比較簡單或比較適合自己的，引導選擇恰當的方法。
三、呈現方式多樣，體現趣味性
本課設計了開鎖、送信、開火車等生動有趣的遊戲活動，製作了一些有趣的實用的課件，以提高學生的學習興趣，真正讓學生體會到在學中樂、樂中學。
本課教學是從兒童的生活實際中抽象出數學算式，我們依託教材但又不拘泥於教材，對教材進行了新的組合、加工和創造。
此外，我們在教學中要注意以下幾個問題。
1．處理好算法多樣化與最優化的關係，允許學生採用不同的方法，體現算法多樣化。
2．學生要能使用其中一種自己喜歡的方法進行計算。
3．本課是十幾減9的第一課時，只要求學生能正確口算就可以了，不要求學生算得又對又快。
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