著名學者梁啟超先生在對上海中華職業學校學生的一次講演中，提出了「敬業與樂業」的主張。以下是小編為您整理的九年級語文上冊第5課《敬業與樂業》教案，供您參考。
一. 教學目標：
1. 初步了解議論文的文體特點，理解議論文中的論點、論據及二者的關係。
2. 引導學生在理解文意的基礎上，品味與領悟「敬業與樂業」的精神。
3. 初步學習「擺事實」( 舉例論證)和「講道理」(道理論證)兩種常見的論證方法。
4. 對自身學習態度進行反思，端正學習態度，做到「敬業」與「樂業」。
5. 摘錄並積累文中的經典語句，格言，提升思想素養。
二. 教學重點與難點：
1. 理清文章的論證思路(有業----敬業----樂業)，把握論證方法。
2. 對「敬業」與「樂業」精神的真正領悟。
三. 教學準備：
1. 搜集有關梁啟超的有關資料，以供課上交流。
2. 教學錄音及設備。
3. 小黑板(出示字詞與課內思考練習題)。
四. 教學安排：
五. 教法與學法：
1. 朗讀法。
2. 品悟法。
六. 教學過程與內容：
(一) 導入新課：
同學們，上個星期，我們剛剛結束了第一次月考。面對著自己的成績，面對著自己與那些成績比自己高的同學，你是否有反思一下自己學習和生活的態度?在日常的學習過程中，你是否做到了專心致志、心無旁騖呢?我們又該怎樣才能把學習當成一件樂事呢?
七十多年前，我國近代思想家，著名學者梁啟超先生在對上海中華職業學校學生的一次講演中，提出了「敬業與樂業」的主張。儘管時隔大半世紀，但他所提的這種主張對我們仍然很有教育意義。今天就讓我們一起來學習他的文章《敬業與樂業》
(板書課題)
(二) 走近作者：
先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然後教師做適當補充。
梁啟超(1873--1929)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。與其師康有為一起領導了「戊戌變法」。著有《飲冰室合集》。
(三) 檢查預習情況：(課後讀一讀，寫一寫)
給下列加點字詞注音或釋義(並注意寫法)：
① 徵引：引用。
② 佝僂gōulóu
③ 駢進pián
④ 褻瀆(xièdú)：輕慢，不莊重。
⑤ 心無旁騖：專心致志，一點也不分心。 (騖wù)
⑥ 敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。
⑦ 斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
⑧ 不二法門：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。後比喻最好的或獨一無二的方法。
⑨ 言行相顧：指言行不互相矛盾。
⑩ 強聒不舍：形容別人不願意聽，還絮絮叨叨說個不停。(聒guō)
(四) 整體感知，理清寫作思路：
1. 播放教學錄音，整體感知課文內容。
2. 學生自由朗讀，並思考：
(1) 從題目上來看，本文談論的是一個關於什麼的問題?
(對職業應採取怎樣的態度)
(2) 針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張?在文中劃出能明確表達作者觀點的語句。讀一讀，好好揣摩。
(「敬業樂業」，是人類生活的不二法門。)
(第一要敬業。……第二要樂業。)
(敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利。)
(凡職業沒有不是神聖的。)
(凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。)
(五) 課時小結：
1. 本節課主要是整體感知課文內容，掃清文字障礙。
2. 初步了解作者所要表達的思想，見解。
複習上節課的字詞導入。
(一) 提問：
本文從文體上看，既是一篇演講辭，更是一篇議論性較強的文章。也就是議論文。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。它通常由論點 、論據、論證三要素構成。那麼什麼叫「論點」?什麼叫「論據」?什麼又叫「論證」呢?
舉例引導：(舉班上學習成績較好的學生做例子)
小丘同學學習怎麼樣? ----------討論的問題
↓↓
小丘同學學習認真，成績好! ----------你的看法，觀點
↑↑
小丘同學上次月考成績總分760分，排名第一。------依據，事實
(二) 像上例中，你對某一個問題所持有的看法或觀點，在議論文中，就叫做「論點」。
用來證明你的觀點的材料和依據，就叫做「論據」。而運用那些材料和依據來證明你的觀點的過程和方法，就叫做「論證」。(板書議論文三要素)
(三) 文章標題為「敬業與樂業」，那麼，它是討論關於什麼問題的呢?
試找出文中相關語句。(對職業應採取怎樣的態度)(課文第5段：今日所講，專為現在有職業及現在正做職業上預備的人——學生——說法，告訴他們對於自己現有的職業應采何種態度。)
針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張?(要敬業與樂業。)
(四) 認真朗讀課文，思考：
1. 文中除了談論「敬業」與「樂業」外，還談論了什麼問題呢?(有業)(課文第3段：所以在講演正文以前，先要說說有業之必要。)
2. 根據作者先後所談論的問題，將全文劃分層次，並概括層次大意。
第一層(1--5)有業; 第二層(6--7)敬業;第三層(8)樂業。
(五) 賞析第一層：仔細朗讀(1—5段)
1. 作者在論證「有業之必要」時，找了哪些材料依據?
(1) 孔子的話：「飽食終日，無所用心，難矣哉!」「群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!」
(2) 百丈禪師的故事：「一日不做事，一日不吃飯。」每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。
2. 引用孔子的話和百丈禪師的故事，其用意是什麼?
「不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。」強調「有業」是做人之本。
3. 請你再為「有業之必要」列舉幾條理由。
(1) 可以謀生，使自己在經濟上獨立，人格上自尊;
(2) 使自己的身心有所安頓，不至於無所事事、煩悶無聊;
(3) 從業過程中的困難，挫折，煩惱，是對意志和品性，能力和才幹的鍛鍊;
(4) 有創造性的成就，更是對生命價值的最高肯定……
(六) 課時小結
1. 本節課時，主要是通過學生身邊的實際例子來引導學生理解議論文的三要素。
2. 領會作者是怎樣一步步引導論證「有業之必要」的。
教學重點與難點：
1. 理清文章的論證思路(有業----敬業----樂業)，把握論證方法。
2. 對「敬業」與「樂業」精神的真正領悟。
教學準備：
1. 搜集有關梁啟超的有關資料，以供課上交流。
2. 教學錄音及設備。
3. 小黑板(出示字詞與課內思考練習題)。
(一) 賞析第二層：仔細朗讀(6—7段)
1. 假設是你，你打算怎樣來證明「要敬業」這一觀點?
(學生討論)
2. 本文作者梁啟超先生又是怎樣證明的呢?他提供了哪些依據?
(1) 朱子的話;
(2) 當大總統和拉黃包車的例子;
(3) 佝僂丈人承蜩的故事;
(4) 木匠與政治家，挑糞工與軍人;
(5) 曾文正，莊子，孔子的話。
3. 思考：這些依據有什麼特點?可以大致分成幾類?
明確：
第一類(1)和(5)都是名人名言;
第二類(2)(3)(4)都是實際的事例。
(教師點撥，引導學生明白論據的兩種類型：道理論據和事實論據。)
(二) 再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來證明這一論點的?
明確：
(1) 什麼是「敬」 ----主一無適便是敬
↓↓
(2) 為什麼要「敬」----凡職業沒有不是神聖的，凡職業沒有不是可敬的
↓↓
(3) 怎樣「敬」----惟一的秘訣就是忠實
(三) 拓展延伸
我們常說，學習是學生的天職。假如把「學業」當成是你的「業」，那麼，學習了本節課後，你認為該怎樣「敬業」?
(學生討論)
(四) 課時小結
1. 本節課時著重研討作者論證「敬業」的過程。
2. 引導學生明白議論文論據的兩種基本類型。
(一) 賞析第三層：請同學們默讀第8段
1. 作者論證完了「有業」和「敬業」之後，緊接著又是怎樣論證「樂業」的呢?
梁啟超先生從司空見慣的「做工好苦呀」的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，(四肢，五官)「只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的」;對於無法逃避的事，與其「皺著眉頭，哭喪著臉去做」，不如尋找出樂趣。
然後，就提出了自己的觀點 「凡職業都是有趣味的」。
2. 為什麼說「凡職業都是有趣味的」?你同意他的觀點嗎?為什麼?(學生討論)
3. 「凡職業都是有趣味的」，文中列舉了哪幾條理由?你能不能舉一個實際的例子?
示例：居里夫婦在成噸的工業廢渣中提煉「鐳」，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到「鐳」的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。(正是這種「樂業」的精神，成就了她們非凡的人生與輝煌的事業。)
(二) 綜合全文
思考：文末說「我深信人類合理的生活總該如此」，「如此」指的是什麼?說說「人類合理的生活」應該是怎樣的?
明確：
(1) 首先是有一份正當的職業(或任何一件有價值的事情)，不能「飽食終日，無所用心」;(有業)
(2) 對於所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;(敬業)
(3) 要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到「樂以忘憂」的境界。(樂業)
(三) 質疑探究
作者在論述「敬業」的問題時，提到「事的性質，從學理上解剖起來，並沒有高下」。又說「我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值。」然而，有人卻引用拿破崙的話說：「不想當元帥的士兵不是好士兵。」討論一下，對這個問題究竟應該怎麼看。(學生討論)
(四) 課時總結
1. 本文針對聽講者的實際情況，提出了「敬業與樂業」的思想主張，深入淺出地論述了「敬業」與「樂業」的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。
2. 寫作特點：
(1) 論證條理清晰，論據充分有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分三層分別論述「有業」「敬業」和「樂業」的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。
(2) 論證說理，引經據典。本文大量引用經典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師，都被作者拿出來證明自己的觀點。還有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。
(3) 語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。
(五) 作業布置
(1) 摘錄並積累文中的經典語句，格言，好好揣摩。
(2) 根據本文所學的議論文知識，試寫一篇以「自信」為話題的議論文。字數不少於600字。
學習目標：
1、反覆閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。
2、辨別本文採用的舉例論證和道理論證的方法。
3、用製作資料卡片的方法積累文中的經典語句和格言。
4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。
學習重難點：
1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。
2、對「敬業與樂業」精神的領悟和文中某些觀點的質疑。
學法指導：
題目告訴了我們作者談論的話題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對「敬業與樂業」的認識，並想想他是怎樣來論述自己的觀點的(思路與方法);其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語言特點;最後，選擇其中一些經典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯繫自己，聯繫生活，可對文中的某些觀點提出質疑或作一些論據補充。
學習過程：
一、預習•導學：
1、走近梁啟超(查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面)。
2、查字典、詞典，讀准加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。
①旁騖( )： ②褻瀆( )( )：
③徵引： ④駢( )進：
⑤敬業樂群： ⑥斷章取義：
⑦不二法門： ⑧言行相顧：
⑨強聒不舍( )： ⑩安其居，樂其業：
3、文中引用了許多古語中的經典詞句，請結合文下注釋，弄懂它們的意思。
4、認真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對「敬業與樂業」這個問題是怎麼看的?又是如何來論述自己看法的?
5、文中的「業」僅是指正式的謀生職業嗎?讀了本文你最大的感受是什麼?你對文中的內容有疑問或對某些觀點有不同見解嗎?若有，請寫在下面。
二、學習•研討：
(一)導入，簡介作者。
(二)檢查預習2、3
(三)整體感知：
J 作者在文中提出的最主要觀點是什麼?從哪幾個方面來論述的?用了哪些方法?試列出本文的提綱。
J 文章結尾說「我深信人類合理的生活總該如此」，試用自己的話談談「合理的生活」該是怎樣的。讀了本文後，你認為學生該如何「敬業與樂業」?
(四)合作探究：
1、仿照示例，為「有業之必要」列舉幾條理由;為「凡職業都是有趣味的」舉幾個例子。
2、文中說「因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。」在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。
3、孟子云：「盡信書，則不如無書。」文中作者的觀點在那個時代而言不無道理，如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎?若有，試作一簡要說明。
4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。
(五)小結：
三、鞏固•延伸：
(一)找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，製成資料卡片，要註明出處以及卡片類型等，書寫要清楚規範。
(二)閱讀下面短文，回答文後問題：
教案設計頻道小編推薦：九年級上冊語文教案|九年級上冊語文教學計劃
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篇一：敬業與樂業
一. 教學目標：
1. 初步了解議論文的文體特點，理解議論文中的論點、論據及二者的關係。
2. 引導學生在理解文意的基礎上，品味與領悟「敬業與樂業」的精神。
3. 初步學習「擺事實」( 舉例論證)和「講道理」(道理論證)兩種常見的論證方法。
4. 對自身學習態度進行反思，端正學習態度，做到「敬業」與「樂業」。
5. 摘錄並積累文中的經典語句，格言，提升思想素養。
二. 教學重點與難點：
1. 理清文章的論證思路(有業----敬業----樂業)，把握論證方法。
2. 對「敬業」與「樂業」精神的真正領悟。
三. 教學準備：
1. 搜集有關梁啟超的有關資料，以供課上交流。
2. 教學錄音及設備。
3. 小黑板(出示字詞與課內思考練習題)。
四. 教學安排：
五. 教法與學法：
1. 朗讀法。
2. 品悟法。
六. 教學過程與內容：
(一) 導入新課：
同學們，上個星期，我們剛剛結束了第一次月考。面對著自己的成績，面對著自己與那些成績比自己高的同學，你是否有反思一下自己學習和生活的態度?在日常的學習過程中，你是否做到了專心致志、心無旁騖呢?我們又該怎樣才能把學習當成一件樂事呢?
七十多年前，我國近代思想家，著名學者梁啟超先生在對上海中華職業學校學生的一次講演中，提出了「敬業與樂業」的主張。儘管時隔大半世紀，但他所提的這種主張對我們仍然很有教育意義。今天就讓我們一起來學習他的文章《敬業與樂業》
(板書課題)
(二) 走近作者：
先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然後教師做適當補充。
梁啟超(1873--1929)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。與其師康有為一起領導了「戊戌變法」。著有《飲冰室合集》。
(三) 檢查預習情況：(課後讀一讀，寫一寫)
給下列加點字詞注音或釋義(並注意寫法)：
① 徵引：引用。
② 佝僂gōulóu
③ 駢進pián
④ 褻瀆(xièdú)：輕慢，不莊重。
⑤ 心無旁騖：專心致志，一點也不分心。 (騖wù)
⑥ 敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。
⑦ 斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
⑧ 不二法門：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。後比喻最好的或獨一無二的方法。
⑨ 言行相顧：指言行不互相矛盾。
⑩ 強聒不舍：形容別人不願意聽，還絮絮叨叨說個不停。(聒guō)
(四) 整體感知，理清寫作思路：
1. 播放教學錄音，整體感知課文內容。
2. 學生自由朗讀，並思考：
(1) 從題目上來看，本文談論的是一個關於什麼的問題?
(對職業應採取怎樣的態度)
(2) 針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張?在文中劃出能明確表達作者觀點的語句。讀一讀，好好揣摩。
(「敬業樂業」，是人類生活的不二法門。)
(第一要敬業。……第二要樂業。)
(敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利。)
(凡職業沒有不是神聖的。)
(凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。)
(五) 課時小結：
1. 本節課主要是整體感知課文內容，掃清文字障礙。
2. 初步了解作者所要表達的思想，見解。
篇二：敬業與樂業
複習上節課的字詞導入。
(一) 提問：
本文從文體上看，既是一篇演講辭，更是一篇議論性較強的文章。也就是議論文。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。它通常由論點 、論據、論證三要素構成。那麼什麼叫「論點」?什麼叫「論據」?什麼又叫「論證」呢?
舉例引導：(舉班上學習成績較好的學生做例子)
小丘同學學習怎麼樣? ----------討論的問題
↓↓
小丘同學學習認真，成績好! ----------你的看法，觀點
↑↑
小丘同學上次月考成績總分760分，排名第一。------依據，事實
(二) 像上例中，你對某一個問題所持有的看法或觀點，在議論文中，就叫做「論點」。
用來證明你的觀點的材料和依據，就叫做「論據」。而運用那些材料和依據來證明你的觀點的過程和方法，就叫做「論證」。(板書議論文三要素)
(三) 文章標題為「敬業與樂業」，那麼，它是討論關於什麼問題的呢?
試找出文中相關語句。(對職業應採取怎樣的態度)(課文第5段：今日所講，專為現在有職業及現在正做職業上預備的人——學生——說法，告訴他們對於自己現有的職業應采何種態度。)
針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張?(要敬業與樂業。)
(四) 認真朗讀課文，思考：
1. 文中除了談論「敬業」與「樂業」外，還談論了什麼問題呢?(有業)(課文第3段：所以在講演正文以前，先要說說有業之必要。)
2. 根據作者先後所談論的問題，將全文劃分層次，並概括層次大意。
第一層(1--5)有業; 第二層(6--7)敬業;第三層(8)樂業。
(五) 賞析第一層：仔細朗讀(1—5段)
1. 作者在論證「有業之必要」時，找了哪些材料依據?
(1) 孔子的話：「飽食終日，無所用心，難矣哉!」「群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!」
(2) 百丈禪師的故事：「一日不做事，一日不吃飯。」每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。
2. 引用孔子的話和百丈禪師的故事，其用意是什麼?
「不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。」強調「有業」是做人之本。
3. 請你再為「有業之必要」列舉幾條理由。
(1) 可以謀生，使自己在經濟上獨立，人格上自尊;
(2) 使自己的身心有所安頓，不至於無所事事、煩悶無聊;
(3) 從業過程中的困難，挫折，煩惱，是對意志和品性，能力和才幹的鍛鍊;
(4) 有創造性的成就，更是對生命價值的最高肯定……
(六) 課時小結
1. 本節課時，主要是通過學生身邊的實際例子來引導學生理解議論文的三要素。
2. 領會作者是怎樣一步步引導論證「有業之必要」的。
篇三：敬業與樂業
教學重點與難點：
1. 理清文章的論證思路(有業----敬業----樂業)，把握論證方法。
2. 對「敬業」與「樂業」精神的真正領悟。
教學準備：
1. 搜集有關梁啟超的有關資料，以供課上交流。
2. 教學錄音及設備。
3. 小黑板(出示字詞與課內思考練習題)。
(一) 賞析第二層：仔細朗讀(6—7段)
1. 假設是你，你打算怎樣來證明「要敬業」這一觀點?
(學生討論)
2. 本文作者梁啟超先生又是怎樣證明的呢?他提供了哪些依據?
(1) 朱子的話;
(2) 當大總統和拉黃包車的例子;
(3) 佝僂丈人承蜩的故事;
(4) 木匠與政治家，挑糞工與軍人;
(5) 曾文正，莊子，孔子的話。
3. 思考：這些依據有什麼特點?可以大致分成幾類?
明確：
第一類(1)和(5)都是名人名言;
第二類(2)(3)(4)都是實際的事例。
(教師點撥，引導學生明白論據的兩種類型：道理論據和事實論據。)
(二) 再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來證明這一論點的?
明確：
(1) 什麼是「敬」 ----主一無適便是敬
↓↓
(2) 為什麼要「敬」----凡職業沒有不是神聖的，凡職業沒有不是可敬的
↓↓
(3) 怎樣「敬」----惟一的秘訣就是忠實
(三) 拓展延伸
我們常說，學習是學生的天職。假如把「學業」當成是你的「業」，那麼，學習了本節課後，你認為該怎樣「敬業」?
(學生討論)
(四) 課時小結
1. 本節課時著重研討作者論證「敬業」的過程。
2. 引導學生明白議論文論據的兩種基本類型。
篇四：敬業與樂業
(一) 賞析第三層：請同學們默讀第8段
1. 作者論證完了「有業」和「敬業」之後，緊接著又是怎樣論證「樂業」的呢?
梁啟超先生從司空見慣的「做工好苦呀」的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，(四肢，五官)「只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的」;對於無法逃避的事，與其「皺著眉頭，哭喪著臉去做」，不如尋找出樂趣。
然後，就提出了自己的觀點 「凡職業都是有趣味的」。
2. 為什麼說「凡職業都是有趣味的」?你同意他的觀點嗎?為什麼?(學生討論)
3. 「凡職業都是有趣味的」，文中列舉了哪幾條理由?你能不能舉一個實際的例子?
示例：居里夫婦在成噸的工業廢渣中提煉「鐳」，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到「鐳」的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。(正是這種「樂業」的精神，成就了她們非凡的人生與輝煌的事業。)
(二) 綜合全文
思考：文末說「我深信人類合理的生活總該如此」，「如此」指的是什麼?說說「人類合理的生活」應該是怎樣的?
明確：
(1) 首先是有一份正當的職業(或任何一件有價值的事情)，不能「飽食終日，無所用心」;(有業)
(2) 對於所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;(敬業)
(3) 要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到「樂以忘憂」的境界。(樂業)
(三) 質疑探究
作者在論述「敬業」的問題時，提到「事的性質，從學理上解剖起來，並沒有高下」。又說「我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值。」然而，有人卻引用拿破崙的話說：「不想當元帥的士兵不是好士兵。」討論一下，對這個問題究竟應該怎麼看。(學生討論)
(四) 課時總結
1. 本文針對聽講者的實際情況，提出了「敬業與樂業」的思想主張，深入淺出地論述了「敬業」與「樂業」的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。
2. 寫作特點：
(1) 論證條理清晰，論據充分有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分三層分別論述「有業」「敬業」和「樂業」的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。
(2) 論證說理，引經據典。本文大量引用經典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師，都被作者拿出來證明自己的觀點。還有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。
(3) 語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。
(五) 作業布置
(1) 摘錄並積累文中的經典語句，格言，好好揣摩。
(2) 根據本文所學的議論文知識，試寫一篇以「自信」為話題的議論文。字數不少於600字。
篇五：敬業與樂業
學習目標：
1、反覆閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。
2、辨別本文採用的舉例論證和道理論證的方法。
3、用製作資料卡片的方法積累文中的經典語句和格言。
4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。
學習重難點：
1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。
2、對「敬業與樂業」精神的領悟和文中某些觀點的質疑。
學法指導：
題目告訴了我們作者談論的話題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對「敬業與樂業」的認識，並想想他是怎樣來論述自己的觀點的(思路與方法);其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語言特點;最後，選擇其中一些經典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯繫自己，聯繫生活，可對文中的某些觀點提出質疑或作一些論據補充。
學習過程：
一、預習•導學：
1、走近梁啟超(查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面)。
2、查字典、詞典，讀准加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。
①旁騖( )： ②褻瀆( )( )：
③徵引： ④駢( )進：
⑤敬業樂群： ⑥斷章取義：
⑦不二法門： ⑧言行相顧：
⑨強聒不舍( )： ⑩安其居，樂其業：
3、文中引用了許多古語中的經典詞句，請結合文下注釋，弄懂它們的意思。
4、認真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對「敬業與樂業」這個問題是怎麼看的?又是如何來論述自己看法的?
5、文中的「業」僅是指正式的謀生職業嗎?讀了本文你最大的感受是什麼?你對文中的內容有疑問或對某些觀點有不同見解嗎?若有，請寫在下面。
二、學習•研討：
(一)導入，簡介作者。
(二)檢查預習2、3
(三)整體感知：
J 作者在文中提出的最主要觀點是什麼?從哪幾個方面來論述的?用了哪些方法?試列出本文的提綱。
J 文章結尾說「我深信人類合理的生活總該如此」，試用自己的話談談「合理的生活」該是怎樣的。讀了本文後，你認為學生該如何「敬業與樂業」?
(四)合作探究：
1、仿照示例，為「有業之必要」列舉幾條理由;為「凡職業都是有趣味的」舉幾個例子。
2、文中說「因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。」在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。
3、孟子云：「盡信書，則不如無書。」文中作者的觀點在那個時代而言不無道理，如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎?若有，試作一簡要說明。
4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。
(五)小結：
三、鞏固•延伸：
(一)找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，製成資料卡片，要註明出處以及卡片類型等，書寫要清楚規範。
(二)閱讀下面短文，回答文後問題：
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