實用的小班數學教案8篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班數學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
【理論依據】
皮亞傑認為「智慧自動作發端」，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。
【實施策略】
1、創設情境。從幼兒實際出發，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發幼兒的.興趣來自主探索4的形成。
2、玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒從「遊戲動作」中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。
3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。
4、循序漸進。根據小班幼兒的年齡特點，從複習舊知識――學習新知識――應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。
【活動目標】
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快樂。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
【活動過程】
1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。
2、遊戲《抱一抱》複習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。
師：「小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？」
4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。
師：「餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？」（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）
5、操作遊戲分水果，進一步感知4的多種形成。
（1）盤子裡的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子裡的水果都變成4個。（幼兒分組操作）
（2）師檢查是否每個盤子都是4個。
（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、遊戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。
遊戲：準備4個洞，每個洞裡最多住4隻小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞裡躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4隻小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。
7、結束。
歡送小猴子一家。
小百科：4，數字，是3與5之間的自然數，也是正整數、偶數、有理數、實數。
活動目標
喜歡拼圖，體驗拼圖遊戲的樂趣。
初步感知整體與局部。
能將2-4塊小圖拼成一個完整的圖形。
活動準備
課件準備：「大象」組圖。
紙面教具：《它是誰》，《動物拼圖》。
活動過程
出示組圖「大象」，引導幼兒初步感知整體與局部的關係。
1.出示組圖「大象-局部」，引導幼兒猜測動物名稱。
――熊貓奇奇的爸爸送給奇奇一副已經拼好的動物拼圖，奇奇開心地準備將拼圖帶給小夥伴們看，但拿的時候不小心將拼圖弄散了，拼好的圖形被打亂了。
――小朋友們，你們能根據這其中的一塊小圖猜出奇奇爸爸送給奇奇的.是什麼動物的拼圖嗎？
――你們是怎麼看出來的？
――除了鼻子外，還有哪些部位能猜出是大象？（耳朵、牙齒、腿）
2.出示組圖「大象-整體」，引導幼兒初步感知整體與局部關係。
――圖1的鼻子與圖2有什麼關係？
小結：圖2是一隻完整的大象，圖1的鼻子是圖2大象的一個部位。
發放紙面教具《它是誰》，教師操作課件，引導幼兒將2-4塊小圖拼成一個完整的圖形。
1.操作課件，引導幼兒將2塊小圖拼成完整圖形。
――圖片上分別是大象的什麼部位？
――怎樣將這2塊小圖拼成完整的大象？
小結：首先先觀察完整圖片；然後再看看小圖上畫的是動物的哪些部位，這些部位的位置在哪；接著觀察小圖的輪廓，找到匹配的輪廓線；最後根據位置進行組合。2.操作課件，引導幼兒將3塊小圖拼成完整圖形。
――難度升級了，現在有幾塊小圖？
――請小朋友們將這3塊小圖拼成完整圖形。
3.操作課件，引導幼兒將4塊小圖拼成完整圖形。
――現在螢幕上有幾塊小圖？
――請小朋友們將這4塊小圖拼成完整圖形。
4.發放紙面教具，幼兒動手進行拼圖。
發放紙面教具《動物拼圖》，鞏固幼兒對拼圖的掌握。
――小朋友們先觀察完整圖片，圖片上畫的是什麼動物？
――桌面上有幾塊小圖？小圖上畫的是動物的哪些部位？
――請小朋友們根據圖片，按照小圖的內容與輪廓將小圖拼成完整的動物。
溫馨提示
教師應在活動前將所需的拼圖剪好，方便幼兒進行操作。
活動延伸
區域活動
在操作區，投放2-4塊的動物拼圖，鼓勵幼兒動手進行拼圖。
家園共育
家長可以下載寶寶巴士APP「奇妙拼圖世界」，和幼兒一起玩拼圖遊戲，但需控制遊戲時長，注意保護幼兒的眼睛。
教材分析：
《綱要》指出：「幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣」。 數字來源於生活，運用於生活。認識數字並理解其意義是為以後學習好科學打好基礎。由於有一部分幼兒對1、2有了認識並能理解其意義。所以，這節課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的遊戲貫穿全部過程。
活動目標
《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。因此，我制定了以下教學目標：
1、認識數字1、2、3，感知其意義。
2、體驗共同遊戲的樂趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好遊戲的玩具。熟悉班級常規。
教學方法：
由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用遊戲來激發幼兒的學習興趣和求知慾。在「小小食品店」裡面，幼兒來當顧客，我通過操作法、遊戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
活動準備 ：
《綱要》指出：「科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。」所以，在活動準備的材料中，我選擇了干葡萄乾、小糖粒、花生、餅乾等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
活動過程：
（一）、開始部分：
《綱要》指出：「數學學習紮根於兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學。」為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創設了開食品店的'形式引起幼兒參與活動的興趣。「天線寶寶開的是什麼店？」然後請幼兒說說天線寶寶的店裡面有什麼東西。
（二）、基本部分：
這部分以「買食品」、「吃食品」這一系列遊戲情景串聯教學過程，激發幼兒的學習積極性，認識數字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認識數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時通過指認的形式幫助幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維發展。
在「吃食品」的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什麼？有的幼兒說「是2顆葡萄乾」，有的說「是2粒紅色的糖」、還有的說「是2片三角形的餅乾」。在此基礎上，老師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什麼東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對「買食品」的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發展，體現了「面向全體、因材施教」的教育原則。
（三）、結束部分：
活動的最後為「圖卡操作」，這一遊戲的目的是為區域活動中的練習做示範。我為幼兒準備了一組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是集體教學活動同自主自學的區域活動結合起來，為幼兒提供更多的個別練習的機會。在活動結束後。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養成良好的生活習慣。 以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發展提供更充分更有利的空間。
一、活動目標
1、學習數數1~5，能點數5的數量
2、讓幼兒喜歡參與課堂遊戲
3、培養孩子的觀察力
活動重點：學習數數1~5，能點數5的數量
活動難點：能通過圖片的觀察，培養孩子的觀察力
二、活動準備：PPT課件
三、活動過程
（一）熱身：
師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，你們聽聽，是誰來了？
播放音樂《猴子上學》
幼：猴子師：哇，小朋友真棒！那就掌聲有請我們的`猴子小客人出場
（二）導入：
師：小朋友，猴子有話要跟小朋友說哦！（老師扮演猴子角色）說"各位小二班的寶寶們好，今天我要去上學了，我想請小二班的寶寶們陪我一起去上學，好嗎？"幼：好師：那我們出發咯！
（三）主題部分
1、看ppt,開始學習1~5的數數師：哇，我們終於來到猴子幼兒園啦!寶寶們看，裡面有好多小猴子同學哦！他們玩得好開心呢！
師：那裡面究竟有多少只小猴子呢？寶寶們想知道嗎？讓我們一起來數一數吧！（引導小朋友看著圖片學習數數1~5）
2、運用故事形式，學習數數1~5師：寶寶們，猴子幼兒園好大哦！我們跟猴子一起參觀幼兒園好嗎？我們會看到什麼呢？
①、我們先來到課室，課室裡面有上課的桌子和椅子，有多少張桌子呢？請寶寶們數一數（1、2、3、4、5）②、接著，我們去到洗手間，洗手間有廁所可以方便哦！請寶寶們數一數我們有幾個廁所呢？（1、2、3、4、5）③、然後，我們來到操場上，操場上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個桃子呢？請寶寶們數一數（1、2、3、4、5）④、操場上還有小猴子在比賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎？我們一 起喊5次"加油"（做上動作）小猴子們比賽贏了，我們一起歡呼5次"耶、耶、耶、耶、耶"！（做上動作）
3、進行數數遊戲，加固幼兒對數數1~5的學習遊戲《我是模仿小星秀》
老師扮演猴子教練，帶寶寶們做不同的動作，每種動作做5下，要寶寶們一邊做一邊數數，例如：拍拍頭、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺腳、默默膝蓋等等遊戲《小猴子找家》
師：寶寶們，今天和猴子們玩了一天了，開心嗎？幼：很開心師：現在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎？要數清楚每個家有幾張床，可以睡多少只猴子哦！
四、結束部分
師：寶寶們，猴子們回家休息了，我們也要回家了，今天我們和猴子一起玩，學習了數數1~5，回去記得要告訴爸爸媽媽哦！再見。
一、活動目標
1、能手口一致點數5以內的數，並按點卡上的點子數匹配同樣多的物體。
2、積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。
二、活動準備
1、1~5的師用大點卡一套，幼兒用的.小點卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。
2、自製足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數+桌子張數)，大盤子三個。
3、《搓元宵》韻律磁帶、錄音機。
4、邀請五名幼兒客人參加。
三、活動過程
(一)、整理課堂教學環境。
遊戲：《我的小手骨碌碌》
(二)、點物匹配示範教學
師：今天，我們要邀請幾位小朋友到班上來做客，我們先把教室裝飾得漂亮一些。(出示範畫)
教師：花瓶了的花怎麼了?(凋謝了)我們把它變出來，好嗎?要變幾朵呢?你怎麼知道的?師幼點數花瓶上的點子數。請幼兒示範，按花瓶上的點子數自由選取花朵粘貼上。師幼點數花朵與點子數是否一致，表揚幼兒的能幹。
(三)、物點匹配，等量匹配示範操作。
請出小客人，歡迎小客人。
師：小朋友數一數來了多少客人?可以用那張點卡表示?請一幼兒選擇、出示相應的大點卡，師幼點數客人數與點子數是否匹配，表揚幼兒的能幹。
教師：一個客人一把椅子，5個客人需要幾把椅子?請幼兒給客人匹配椅子，師幼點數客人數與椅子數是否匹配。表揚小主人的熱情。
(四)、幼兒操作實踐點物匹配。
小朋友來做客，我們怎麼招待他們呢?家裡有元宵粉，小朋友們想搓元宵招待他們麼?你想搓幾個呢?你想搓幾個元宵你就選有幾個點子的點卡，好麼?
幼兒自選點卡，數一數點卡上有幾個點子，說一說要搓幾個元宵。
按桌分發麵泥，幼兒每人一個小盤子。放《搓元宵》韻律磁帶。幼兒在音樂律動中根據點卡上的點子數搓元宵裝在小盤子裡。幼兒互相觀察、點數搓的元宵是否與點子數一樣多。
四、煮元宵。師觀察，幼兒送回點卡，並把搓好的元宵點數到老師的大盤子裡，老師煮元宵，小朋友休息，準備吃元宵。
活動目標
1、發現「1」和「許多」，感知「1」和「許多」的關係，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班裡除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
活動準備小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動過程1、看看小鏡子，發現「1」個和「許多」個
給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：「快看看小鏡子裡，有誰在裡面？有幾個你自己？」並告訴幼兒：「小鏡子裡還有你的好朋友。」讓幼兒試一試，能不能從鏡子裡看到自己的好朋友，看到了就大聲說：「×××，你是我的好朋友。」然後比一比，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗「1」與「許多」的.關係
將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裡有誰？(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做「老貓睡覺醒不了」的遊戲。
遊戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴裡念到：「老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑」時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：「幾隻小貓跑了？」幼兒回答：「1隻。」遊戲重新開始，如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風後面時，老師問大鏡子：「每次只有1隻小貓跑掉，怎麼我的許多小貓都沒有了？」(讓幼兒發現許多隻被分成了若干個1隻)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：「幾隻小貓回來了？」該幼兒答：「1隻。」如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：「每次只回來1隻小貓，我這裡怎麼會有許多隻小貓呢？」(讓幼兒再次發現若干個1隻合起來就有了許多隻)。
活動延伸教師還可結合平時的各種生活、遊戲活動，讓幼兒反覆感知「1」和「許多」(元素與集合)的關係，例如分餐具、發點心等。
活動目標：
1.觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。
2.能用語言清楚地表達"大的給大大熊，小的給小小熊"。
3.能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
活動準備：
大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。
活動過程：
一、導入
1.師：今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)他們一隻叫大大熊，一隻叫小小熊。大大熊說："我喜歡大大的東西"。小小熊說："我喜歡小小的東西"。
2.師：你們猜猜誰是大大熊，誰是小小熊呢?你是怎麼知道的呢?(大大熊大，小小熊小)
二、情境創設，加深理解。
1.師：大大熊和小小熊很喜歡小二班的小朋友們，想請小朋友到他們家裡去做客，你們願意嗎?
2.師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪裡了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個嗎?我請小朋友上來先送我們的大大熊回家好不好?送的時候要說："大房子住大大熊"。(請幼兒上前送大大熊回家)那小小熊的家又是哪一個呢?誰來幫它找一找?(幼兒送小小熊回家，教師引導幼兒說完整)3.師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰哪個禮物是大大熊的。哪個禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道麼?
我請小朋友來送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰願意?送的'時候要說：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊(集體再說一遍)4.師：他們得到了禮物，真開心呀，拆開禮物一看，原來是一頂漂亮的帽子，他們在屋子外面玩遊戲慶祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道麼?我請小朋友來送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰願意?送的時候要說：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊(集體再說一遍)5.師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開心了，他們說小二班的小朋友們真聰明，讓我們來表揚一下自己吧。
三、鞏固理解
1.(教師出示PPT)師：大大熊和小小熊生日會上來了許多小動物，我們來看看都有誰?
2師：這是誰啊?(小兔子和大兔子)你們看看他們有什麼不一樣的地方?(一個大，一個小)出示小狗，小豬以此類推四.布置作業。
1.師：你們看老師這裡還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們把來把他們找出來吧!
活動反思：
在活動開始時，我首先準備了一大一小兩隻熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環節結束後，讓幼兒把兩隻熊送到事先準備好的兩間房子裡，並強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小並把兩隻熊分別送到他們住的房子裡。到了給兩隻熊送禮物的環節，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說"大的XX給大熊，小的XX"給小熊，可是由於幼兒剛入園不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環節是今天大熊和小熊的客人來了，讓幼兒通過客人小動物來進一步鞏固大小的認識。
通過上課，我意識到本次活動還有一些細節需要注意：首先我的聲音還不夠響亮，我需要進一步提高自己的音量，使每個幼兒都能聽到都能被我吸引。然後在布置作業那一環節我沒有考慮周全，我只是讓幼兒明白作業里物體的大小，但是沒有教他們怎麼做這個作業，導致在後來的作業中，有一些小朋友不會做，不知道應該怎麼做，這個是我的一個失誤，也提醒我在今後的教學中，每一環節的設計都要準確細緻。
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》充分體現了生活的觀念，從生活的視角關注幼兒數學啟蒙教育是非常必要的。實踐經驗告訴我們，從生活中挖掘數學活動內容進行教學，確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦，積極地探索知識經驗，能獲得對自我生活、心理需要的滿足，在積累知識經驗的同時發展幼兒的情感和相應的綜合能力，並反過來用獲得的數學經驗服務於生活。數學活動「禮物」，也是來自於生活，我們的生活經驗是這樣的：到別人家去做客，一般會給主人送上一份禮物，於是，我就從這一禮物入手設計了一堂送教下鄉的教學活動，讓幼兒在表述禮物――感知禮物――分享禮物的情景中來正確感知5以內的'數量，學會把實物與圖片對應歸放在一起，並鼓勵幼兒大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動目標：
1、引導幼兒正確感知5以內的數量，學習把實物與圖片對應歸放在一起。
2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動準備：自備各種禮物，相應的實物卡片、數卡。
活動過程：
1、情景導入，表述禮物。
（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（分給小朋友，引導幼兒有禮貌地說「謝謝！」）。
（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什麼禮物？是什麼樣子的？
（鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等，並能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）
2、按圖歸放，感知數量。
過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數清楚有多少。）
（1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。
（2）一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。
（感知禮物的數量，大膽說出每樣禮物的總數：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應的數卡。）
3、分享禮物，體驗快樂。
（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產――馬蹄酥，其餘的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
（2）什麼叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）
（3）這麼多人怎麼吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）
（4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發給客人老師品嘗，並說一句話：請吃江陰特產――馬蹄酥。）
作為一名教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班數學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
【理論依據】
皮亞傑認為「智慧自動作發端」，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。
【實施策略】
1、創設情境。從幼兒實際出發，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發幼兒的.興趣來自主探索4的形成。
2、玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒從「遊戲動作」中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。
3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。
4、循序漸進。根據小班幼兒的年齡特點，從複習舊知識――學習新知識――應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。
【活動目標】
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快樂。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
【活動過程】
1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。
2、遊戲《抱一抱》複習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。
師：「小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？」
4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。
師：「餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？」（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）
5、操作遊戲分水果，進一步感知4的多種形成。
（1）盤子裡的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子裡的水果都變成4個。（幼兒分組操作）
（2）師檢查是否每個盤子都是4個。
（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、遊戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。
遊戲：準備4個洞，每個洞裡最多住4隻小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞裡躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4隻小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。
7、結束。
歡送小猴子一家。
小百科：4，數字，是3與5之間的自然數，也是正整數、偶數、有理數、實數。
小班數學教案 篇2
活動目標
喜歡拼圖，體驗拼圖遊戲的樂趣。
初步感知整體與局部。
能將2-4塊小圖拼成一個完整的圖形。
活動準備
課件準備：「大象」組圖。
紙面教具：《它是誰》，《動物拼圖》。
活動過程
出示組圖「大象」，引導幼兒初步感知整體與局部的關係。
1.出示組圖「大象-局部」，引導幼兒猜測動物名稱。
――熊貓奇奇的爸爸送給奇奇一副已經拼好的動物拼圖，奇奇開心地準備將拼圖帶給小夥伴們看，但拿的時候不小心將拼圖弄散了，拼好的圖形被打亂了。
――小朋友們，你們能根據這其中的一塊小圖猜出奇奇爸爸送給奇奇的.是什麼動物的拼圖嗎？
――你們是怎麼看出來的？
――除了鼻子外，還有哪些部位能猜出是大象？（耳朵、牙齒、腿）
2.出示組圖「大象-整體」，引導幼兒初步感知整體與局部關係。
――圖1的鼻子與圖2有什麼關係？
小結：圖2是一隻完整的大象，圖1的鼻子是圖2大象的一個部位。
發放紙面教具《它是誰》，教師操作課件，引導幼兒將2-4塊小圖拼成一個完整的圖形。
1.操作課件，引導幼兒將2塊小圖拼成完整圖形。
――圖片上分別是大象的什麼部位？
――怎樣將這2塊小圖拼成完整的大象？
小結：首先先觀察完整圖片；然後再看看小圖上畫的是動物的哪些部位，這些部位的位置在哪；接著觀察小圖的輪廓，找到匹配的輪廓線；最後根據位置進行組合。2.操作課件，引導幼兒將3塊小圖拼成完整圖形。
――難度升級了，現在有幾塊小圖？
――請小朋友們將這3塊小圖拼成完整圖形。
3.操作課件，引導幼兒將4塊小圖拼成完整圖形。
――現在螢幕上有幾塊小圖？
――請小朋友們將這4塊小圖拼成完整圖形。
4.發放紙面教具，幼兒動手進行拼圖。
發放紙面教具《動物拼圖》，鞏固幼兒對拼圖的掌握。
――小朋友們先觀察完整圖片，圖片上畫的是什麼動物？
――桌面上有幾塊小圖？小圖上畫的是動物的哪些部位？
――請小朋友們根據圖片，按照小圖的內容與輪廓將小圖拼成完整的動物。
溫馨提示
教師應在活動前將所需的拼圖剪好，方便幼兒進行操作。
活動延伸
區域活動
在操作區，投放2-4塊的動物拼圖，鼓勵幼兒動手進行拼圖。
家園共育
家長可以下載寶寶巴士APP「奇妙拼圖世界」，和幼兒一起玩拼圖遊戲，但需控制遊戲時長，注意保護幼兒的眼睛。
小班數學教案 篇3
教材分析：
《綱要》指出：「幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣」。 數字來源於生活，運用於生活。認識數字並理解其意義是為以後學習好科學打好基礎。由於有一部分幼兒對1、2有了認識並能理解其意義。所以，這節課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的遊戲貫穿全部過程。
活動目標
《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。因此，我制定了以下教學目標：
1、認識數字1、2、3，感知其意義。
2、體驗共同遊戲的樂趣，喜歡我們的班級。
3、能收拾好遊戲的玩具。熟悉班級常規。
教學方法：
由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用遊戲來激發幼兒的學習興趣和求知慾。在「小小食品店」裡面，幼兒來當顧客，我通過操作法、遊戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
活動準備 ：
《綱要》指出：「科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。」所以，在活動準備的材料中，我選擇了干葡萄乾、小糖粒、花生、餅乾等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
活動過程：
（一）、開始部分：
《綱要》指出：「數學學習紮根於兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學。」為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創設了開食品店的'形式引起幼兒參與活動的興趣。「天線寶寶開的是什麼店？」然後請幼兒說說天線寶寶的店裡面有什麼東西。
（二）、基本部分：
這部分以「買食品」、「吃食品」這一系列遊戲情景串聯教學過程，激發幼兒的學習積極性，認識數字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認識數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時通過指認的形式幫助幼兒認識鞏固對1、2、3的理解和認識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維發展。
在「吃食品」的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什麼？有的幼兒說「是2顆葡萄乾」，有的說「是2粒紅色的糖」、還有的說「是2片三角形的餅乾」。在此基礎上，老師小結，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什麼東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對「買食品」的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發展，體現了「面向全體、因材施教」的教育原則。
（三）、結束部分：
活動的最後為「圖卡操作」，這一遊戲的目的是為區域活動中的練習做示範。我為幼兒準備了一組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是集體教學活動同自主自學的區域活動結合起來，為幼兒提供更多的個別練習的機會。在活動結束後。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養成良好的生活習慣。 以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發展提供更充分更有利的空間。
小班數學教案 篇4
一、活動目標
1、學習數數1~5，能點數5的數量
2、讓幼兒喜歡參與課堂遊戲
3、培養孩子的觀察力
活動重點：學習數數1~5，能點數5的數量
活動難點：能通過圖片的觀察，培養孩子的觀察力
二、活動準備：PPT課件
三、活動過程
（一）熱身：
師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，你們聽聽，是誰來了？
播放音樂《猴子上學》
幼：猴子師：哇，小朋友真棒！那就掌聲有請我們的`猴子小客人出場
（二）導入：
師：小朋友，猴子有話要跟小朋友說哦！（老師扮演猴子角色）說"各位小二班的寶寶們好，今天我要去上學了，我想請小二班的寶寶們陪我一起去上學，好嗎？"幼：好師：那我們出發咯！
（三）主題部分
1、看ppt,開始學習1~5的數數師：哇，我們終於來到猴子幼兒園啦!寶寶們看，裡面有好多小猴子同學哦！他們玩得好開心呢！
師：那裡面究竟有多少只小猴子呢？寶寶們想知道嗎？讓我們一起來數一數吧！（引導小朋友看著圖片學習數數1~5）
2、運用故事形式，學習數數1~5師：寶寶們，猴子幼兒園好大哦！我們跟猴子一起參觀幼兒園好嗎？我們會看到什麼呢？
①、我們先來到課室，課室裡面有上課的桌子和椅子，有多少張桌子呢？請寶寶們數一數（1、2、3、4、5）②、接著，我們去到洗手間，洗手間有廁所可以方便哦！請寶寶們數一數我們有幾個廁所呢？（1、2、3、4、5）③、然後，我們來到操場上，操場上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個桃子呢？請寶寶們數一數（1、2、3、4、5）④、操場上還有小猴子在比賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎？我們一 起喊5次"加油"（做上動作）小猴子們比賽贏了，我們一起歡呼5次"耶、耶、耶、耶、耶"！（做上動作）
3、進行數數遊戲，加固幼兒對數數1~5的學習遊戲《我是模仿小星秀》
老師扮演猴子教練，帶寶寶們做不同的動作，每種動作做5下，要寶寶們一邊做一邊數數，例如：拍拍頭、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺腳、默默膝蓋等等遊戲《小猴子找家》
師：寶寶們，今天和猴子們玩了一天了，開心嗎？幼：很開心師：現在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎？要數清楚每個家有幾張床，可以睡多少只猴子哦！
四、結束部分
師：寶寶們，猴子們回家休息了，我們也要回家了，今天我們和猴子一起玩，學習了數數1~5，回去記得要告訴爸爸媽媽哦！再見。
小班數學教案 篇5
一、活動目標
1、能手口一致點數5以內的數，並按點卡上的點子數匹配同樣多的物體。
2、積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。
二、活動準備
1、1~5的師用大點卡一套，幼兒用的.小點卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。
2、自製足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數+桌子張數)，大盤子三個。
3、《搓元宵》韻律磁帶、錄音機。
4、邀請五名幼兒客人參加。
三、活動過程
(一)、整理課堂教學環境。
遊戲：《我的小手骨碌碌》
(二)、點物匹配示範教學
師：今天，我們要邀請幾位小朋友到班上來做客，我們先把教室裝飾得漂亮一些。(出示範畫)
教師：花瓶了的花怎麼了?(凋謝了)我們把它變出來，好嗎?要變幾朵呢?你怎麼知道的?師幼點數花瓶上的點子數。請幼兒示範，按花瓶上的點子數自由選取花朵粘貼上。師幼點數花朵與點子數是否一致，表揚幼兒的能幹。
(三)、物點匹配，等量匹配示範操作。
請出小客人，歡迎小客人。
師：小朋友數一數來了多少客人?可以用那張點卡表示?請一幼兒選擇、出示相應的大點卡，師幼點數客人數與點子數是否匹配，表揚幼兒的能幹。
教師：一個客人一把椅子，5個客人需要幾把椅子?請幼兒給客人匹配椅子，師幼點數客人數與椅子數是否匹配。表揚小主人的熱情。
(四)、幼兒操作實踐點物匹配。
小朋友來做客，我們怎麼招待他們呢?家裡有元宵粉，小朋友們想搓元宵招待他們麼?你想搓幾個呢?你想搓幾個元宵你就選有幾個點子的點卡，好麼?
幼兒自選點卡，數一數點卡上有幾個點子，說一說要搓幾個元宵。
按桌分發麵泥，幼兒每人一個小盤子。放《搓元宵》韻律磁帶。幼兒在音樂律動中根據點卡上的點子數搓元宵裝在小盤子裡。幼兒互相觀察、點數搓的元宵是否與點子數一樣多。
四、煮元宵。師觀察，幼兒送回點卡，並把搓好的元宵點數到老師的大盤子裡，老師煮元宵，小朋友休息，準備吃元宵。
小班數學教案 篇6
活動目標
1、發現「1」和「許多」，感知「1」和「許多」的關係，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班裡除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
活動準備小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動過程1、看看小鏡子，發現「1」個和「許多」個
給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：「快看看小鏡子裡，有誰在裡面？有幾個你自己？」並告訴幼兒：「小鏡子裡還有你的好朋友。」讓幼兒試一試，能不能從鏡子裡看到自己的好朋友，看到了就大聲說：「×××，你是我的好朋友。」然後比一比，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗「1」與「許多」的.關係
將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裡有誰？(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做「老貓睡覺醒不了」的遊戲。
遊戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴裡念到：「老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑」時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：「幾隻小貓跑了？」幼兒回答：「1隻。」遊戲重新開始，如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風後面時，老師問大鏡子：「每次只有1隻小貓跑掉，怎麼我的許多小貓都沒有了？」(讓幼兒發現許多隻被分成了若干個1隻)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：「幾隻小貓回來了？」該幼兒答：「1隻。」如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：「每次只回來1隻小貓，我這裡怎麼會有許多隻小貓呢？」(讓幼兒再次發現若干個1隻合起來就有了許多隻)。
活動延伸教師還可結合平時的各種生活、遊戲活動，讓幼兒反覆感知「1」和「許多」(元素與集合)的關係，例如分餐具、發點心等。
小班數學教案 篇7
活動目標：
1.觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。
2.能用語言清楚地表達"大的給大大熊，小的給小小熊"。
3.能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
活動準備：
大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。
活動過程：
一、導入
1.師：今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)他們一隻叫大大熊，一隻叫小小熊。大大熊說："我喜歡大大的東西"。小小熊說："我喜歡小小的東西"。
2.師：你們猜猜誰是大大熊，誰是小小熊呢?你是怎麼知道的呢?(大大熊大，小小熊小)
二、情境創設，加深理解。
1.師：大大熊和小小熊很喜歡小二班的小朋友們，想請小朋友到他們家裡去做客，你們願意嗎?
2.師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪裡了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個嗎?我請小朋友上來先送我們的大大熊回家好不好?送的時候要說："大房子住大大熊"。(請幼兒上前送大大熊回家)那小小熊的家又是哪一個呢?誰來幫它找一找?(幼兒送小小熊回家，教師引導幼兒說完整)3.師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰哪個禮物是大大熊的。哪個禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道麼?
我請小朋友來送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰願意?送的'時候要說：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊(集體再說一遍)4.師：他們得到了禮物，真開心呀，拆開禮物一看，原來是一頂漂亮的帽子，他們在屋子外面玩遊戲慶祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道麼?我請小朋友來送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰願意?送的時候要說：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊(集體再說一遍)5.師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開心了，他們說小二班的小朋友們真聰明，讓我們來表揚一下自己吧。
三、鞏固理解
1.(教師出示PPT)師：大大熊和小小熊生日會上來了許多小動物，我們來看看都有誰?
2師：這是誰啊?(小兔子和大兔子)你們看看他們有什麼不一樣的地方?(一個大，一個小)出示小狗，小豬以此類推四.布置作業。
1.師：你們看老師這裡還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們把來把他們找出來吧!
活動反思：
在活動開始時，我首先準備了一大一小兩隻熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環節結束後，讓幼兒把兩隻熊送到事先準備好的兩間房子裡，並強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小並把兩隻熊分別送到他們住的房子裡。到了給兩隻熊送禮物的環節，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說"大的XX給大熊，小的XX"給小熊，可是由於幼兒剛入園不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環節是今天大熊和小熊的客人來了，讓幼兒通過客人小動物來進一步鞏固大小的認識。
通過上課，我意識到本次活動還有一些細節需要注意：首先我的聲音還不夠響亮，我需要進一步提高自己的音量，使每個幼兒都能聽到都能被我吸引。然後在布置作業那一環節我沒有考慮周全，我只是讓幼兒明白作業里物體的大小，但是沒有教他們怎麼做這個作業，導致在後來的作業中，有一些小朋友不會做，不知道應該怎麼做，這個是我的一個失誤，也提醒我在今後的教學中，每一環節的設計都要準確細緻。
小班數學教案 篇8
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》充分體現了生活的觀念，從生活的視角關注幼兒數學啟蒙教育是非常必要的。實踐經驗告訴我們，從生活中挖掘數學活動內容進行教學，確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦，積極地探索知識經驗，能獲得對自我生活、心理需要的滿足，在積累知識經驗的同時發展幼兒的情感和相應的綜合能力，並反過來用獲得的數學經驗服務於生活。數學活動「禮物」，也是來自於生活，我們的生活經驗是這樣的：到別人家去做客，一般會給主人送上一份禮物，於是，我就從這一禮物入手設計了一堂送教下鄉的教學活動，讓幼兒在表述禮物――感知禮物――分享禮物的情景中來正確感知5以內的'數量，學會把實物與圖片對應歸放在一起，並鼓勵幼兒大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動目標：
1、引導幼兒正確感知5以內的數量，學習把實物與圖片對應歸放在一起。
2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動準備：自備各種禮物，相應的實物卡片、數卡。
活動過程：
1、情景導入，表述禮物。
（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（分給小朋友，引導幼兒有禮貌地說「謝謝！」）。
（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什麼禮物？是什麼樣子的？
（鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等，並能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）
2、按圖歸放，感知數量。
過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數清楚有多少。）
（1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。
（2）一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。
（感知禮物的數量，大膽說出每樣禮物的總數：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應的數卡。）
3、分享禮物，體驗快樂。
（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產――馬蹄酥，其餘的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
（2）什麼叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）
（3）這麼多人怎麼吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）
（4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發給客人老師品嘗，並說一句話：請吃江陰特產――馬蹄酥。）
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