設計意圖：
風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什麼樣的聲音好聽，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的說話習慣，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。
活動目標：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發出不同的聲音。
活動準備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自製樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，大自然的聲音的磁帶各一盤;錄音機一台。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過遊戲激發對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風後面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?(教師在屏風後邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎麼知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的)。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎?
教師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。
4、利用實驗遊戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞後發生震動產生的。
配班教師報幕:下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：主持人怎麼花生米不跳呢?你知道為什麼嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什麼嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲)。
玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的)。
二、製造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。
提問:除了樂器還有什麼能發出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，並說出通過什麼方法叫它發出聲音的。
(1)請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。(幼兒自由去找能發聲的物體，並叫它發出聲來 )請個別幼兒說出發聲的物體是什麼，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等製作樂器。教師出示自製樂器，請幼兒說出它是怎麼發出聲音的，老師用什麼物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論並進行樂器製作。
提問：你的樂器是用什麼做的，它是怎樣發聲的?請有代表性的幼兒回答並進行樂器演示叫自製樂器發出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?教師提問:第一段是什麼聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什麼聲音?幼兒：颳風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什麼不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什麼感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音大自然的聲音幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什麼樣的聲音好聽，什麼樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在遊戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養成良好的說話習慣。
四、結束活動
教師和幼兒用自製的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。
五、活動延伸
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，並想像這像誰發出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什麼聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什麼樣的聲音好聽，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的說話習慣，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。
活動目標：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發出不同的聲音。
活動準備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自製樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，大自然的聲音的磁帶各一盤;錄音機一台。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過遊戲激發對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風後面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?(教師在屏風後邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎麼知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的)。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎?
教師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。
4、利用實驗遊戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞後發生震動產生的。
配班教師報幕:下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：主持人怎麼花生米不跳呢?你知道為什麼嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什麼嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲)。
玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的)。
二、製造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。
提問:除了樂器還有什麼能發出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，並說出通過什麼方法叫它發出聲音的。
(1)請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。(幼兒自由去找能發聲的物體，並叫它發出聲來 )請個別幼兒說出發聲的物體是什麼，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等製作樂器。教師出示自製樂器，請幼兒說出它是怎麼發出聲音的，老師用什麼物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論並進行樂器製作。
提問：你的樂器是用什麼做的，它是怎樣發聲的?請有代表性的幼兒回答並進行樂器演示叫自製樂器發出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?教師提問:第一段是什麼聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什麼聲音?幼兒：颳風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什麼不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什麼感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音大自然的聲音幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什麼樣的聲音好聽，什麼樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在遊戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養成良好的說話習慣。
四、結束活動
教師和幼兒用自製的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。
五、活動延伸
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，並想像這像誰發出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什麼聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
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