活動目標：
1、讓幼兒在遊戲活動感知泡泡的特徵，如：大小、顏色、形狀等。
2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，並能應用線條、色彩進行裝飾。
3、培養幼兒對美術活動的興趣。
活動重點：鞏固學習畫圓的技能。
活動難點：能應用線條、色彩進行裝飾。
活動準備：吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
活動過程：
一、遊戲：吹泡泡(室外)
1、 引導幼兒觀察泡泡的特徵。
師(周)：熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?[師(白)：扮演熊貓媽媽走進來。]
師：孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的遊戲，你們高興嗎?但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?
2、集中幼兒，提問：你看到的泡泡是什麼樣子的?大小顏色呢?
3、小結：泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!
過渡：孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎?
二、引導幼兒添畫泡泡。(室內)
1、出示放大的作畫圖，你們看，它吹得泡泡怎麼樣?(太少了，而且也不好看)你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?(引導幼兒添畫圓)用什麼辦法使這些泡泡更漂亮?
(引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。)教師邊說邊根據幼兒意願演示。
2、幼兒作畫，教師指導。
三、幼兒自主評價：
教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，並將自己認為最好的貼上小粘貼，最後看誰的獎品最多，誰就是能幹小寶貝。
活動反思：
陳鶴琴先生說：我們主張幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童。他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特徵的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要採用看看、想想、做做、畫畫、玩玩，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發揮自己的聰明才智。
本課堂，我們主要是通過遊戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特徵，從而由感知----熟悉----記憶----再現，達到寓教於樂的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕鬆、愉悅的氣氛。
活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。
1、讓幼兒在遊戲活動感知泡泡的特徵，如：大小、顏色、形狀等。
2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，並能應用線條、色彩進行裝飾。
3、培養幼兒對美術活動的興趣。
活動重點：鞏固學習畫圓的技能。
活動難點：能應用線條、色彩進行裝飾。
活動準備：吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
活動過程：
一、遊戲：吹泡泡(室外)
1、 引導幼兒觀察泡泡的特徵。
師(周)：熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?[師(白)：扮演熊貓媽媽走進來。]
師：孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的遊戲，你們高興嗎?但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?
2、集中幼兒，提問：你看到的泡泡是什麼樣子的?大小顏色呢?
3、小結：泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!
過渡：孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎?
二、引導幼兒添畫泡泡。(室內)
1、出示放大的作畫圖，你們看，它吹得泡泡怎麼樣?(太少了，而且也不好看)你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?(引導幼兒添畫圓)用什麼辦法使這些泡泡更漂亮?
(引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。)教師邊說邊根據幼兒意願演示。
2、幼兒作畫，教師指導。
三、幼兒自主評價：
教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，並將自己認為最好的貼上小粘貼，最後看誰的獎品最多，誰就是能幹小寶貝。
活動反思：
陳鶴琴先生說：我們主張幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童。他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特徵的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要採用看看、想想、做做、畫畫、玩玩，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發揮自己的聰明才智。
本課堂，我們主要是通過遊戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特徵，從而由感知----熟悉----記憶----再現，達到寓教於樂的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕鬆、愉悅的氣氛。
活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。
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