大班綜合活動《讓誰先吃好呢？》

《讓誰先吃好呢？》是一節大班綜合活動，第一次看到這個標題，我以為是一節禮儀活動，當看到活動簡案後，發現這是一節和數學有關的活動，下面是我觀看了這節活動後的一些感想：
一、活動選材貼近生活、設計層層遞進
該活動選材來自一個繪本，主要講述一群小動物為了吃一個桃子，進行不同形式的比較，因為繪本中的小動物都是幼兒熟悉的，所以通過觀察，幼兒能快速的發現每個小動物的主要特徵。教師能有效的抓住繪本中的信息，讓幼兒聯繫自身的生活經驗說說自己的特長，知道每個人都有自己的優勢。該活動中教師精心設計每個環節，各個環節都能有效的挖掘繪本中的價值，活動環節層層遞進，先從圖片中找出6位動物朋友，然後讓幼兒去觀察動物的主要特徵，為下面動物進行比較做了很好的鋪，然後依據動物的目光引出了桃子。在動物朋友進行了不同形式的比較時，教師引導幼兒用各種方法根據動物的特徵排序，發現無論怎麼比毛毛蟲都是第一名，於是毛毛蟲品嘗到了桃子，最後引導幼兒有好東西要和同伴共同分享。
二、教師教態親切自然、提問簡短有效
執教該活動的是一位從教2年的教師，從活動中不難發現該教師教育基本功紮實，能對幼兒進行善引、善導，而且教態親切、自然，能和幼兒有效的互動。在引導幼兒觀察動物的特徵時教師能用各種動作進行簡單的提示，並引導幼兒用完整的話說一說。活動中教師的語言（提問和總結）都是簡短有效的，教師能根據繪本內容用簡短的語言進行提問，並針對幼兒的各種回答教師能用簡短總結，而不是重複幼兒的回答，這一點很好。
整個活動是以綜合活動進行展示，活動中的主要內容偏向以數學，通過聆聽本活動，讓我發現繪本的不同形式的展現，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以後的教學中細心觀察，便能發掘繪本中更多的價值。