數學是研究現實生活中數量關係和空間形式的數學。數學是研究抽象結構的理論。為了大家學習方便，小編特地準備了一年級數學思維設計教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑑學習!
一年級數學思維設計教案1
教學目標
1、能在具體情景中，根據行、列確定、描述物體的位置。
2、在對物體位置關係探索過程中，發展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。
3、感受數學與現實生活的聯繫，體會到數學就在我們身邊。
準備預設過程
教學重點：
根據行、列確定物體的位置
教學難點：
能夠在具體情境中，根據行、列確定物體的位置
教學用具：
多媒體課件
教學課時：
1課時
一、 激情引入
1、師：小朋友們，上個星期我們學了哪些數學知識?
生：上下、前後、左右
師：誰來說說你的上面有什麼?下面有什麼?
前面有什麼?後面有什麼?
左邊有什麼?右邊有什麼?還有嗎?
學生暢所欲言。
2、師：真不錯，能記住自己的上下前後左右了。那你能辨別別人的上下前後嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看，這個班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，誰先來說說講台在哪裡?
學生指出講台的位置，在小朋友們的前面。
師：老師要向大家介紹一位新朋友，他叫小明，坐在第一組第二個，你能找到他嗎?
學生在圖中找小明。
師：老師是從左邊開始數的。誰的左邊?
生：我們的左邊。(師：你認為呢?)
師：說的真好。這裡一共有幾個小組?第二小組在哪裡?
第5小組在哪裡?
師：現在老師指一個小朋友，他在第幾組第幾個，知道的小朋友舉手，看誰反應快!
老師指，學生說。再老師說，請學生上來指。
這麼多小朋友，你想認識哪一位，說說他的位置。
3、師：小朋友，你能告訴大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先互相說一說。
學生反饋，說自己的位置。
師：那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、後面的同學的位置嗎?
完成練習，你有什麼發現?(前後同組，左右同個)
4、師：有個小朋友在桌上擺了很多動物卡片，你看，(出示圖片)他還說了猴子在哪裡，看到這些動物卡片，你們能提什麼問題?
學生提問並回答。
二、 發展練習
1、 情境說明
課件展示一幢樓房(由P9第7題)
師：這是一幢漂亮的新樓，數一數一共有幾層，幾個單元?
每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小朋友等很多人。
2、活動
看一看，是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)
(1)師：春節快到了，林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，如果老師要你們去通知小剛、小紅，因為他們也想去，你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室，1單元1層右室)
師：找到小剛小紅，現在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)
(2)師：誰願意到王爺爺、李奶奶家打掃衛生?(1單元2層左室，1單元3層右室)
(3)師：醫生也想跟你們一起去，別忘了去請他?(2單元2層左室)
三、總結
這節課你有什麼收穫?在活動中產生問題，再由「問題」的探討而進入一種新的學習活動中，這是新課程理念的反映。讓學生在交流中，自己體會、總結根據「行」和 「列」來描述一個物體的位置，必須首先得有一個標準，或從左，或從右，或從前，或從後，都得先有一個參照。在讓學生找出小明的位置這個教學片斷中，是學生自我感悟得到的，體現了「以學生為本」的教學思想，有利於促進學生經驗的提升。
一年級數學思維設計教案2
教學要求：
1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半.
2、初步認識時針與分針的作用。
3、向學生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學重點：認識「整時數」和「幾時半」。
教學難點: 認識幾時半
教學過程：
一、 導入新課。
你看，小明學會分類以後把自己的房間收拾得乾乾淨淨。媽媽獎勵他一個鐘錶，小明可喜歡它了!今天，咱們就和小明一起學習認識鐘錶吧!
二、 新授。
1、 認識鐘面。
(1)仔細觀察鐘面上都有什麼?
(2)觀察這些小格的大小是否相同?數一數有多少個這樣的小格?
(3)這兩根針有什麼特點?
(4)師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針;鐘面上有1～12這12個數，還有大小相等的12個小格。
2、 認識整時。
(1)我們已經認識了鐘面，那鐘有什麼用呢?
(2)你認識鐘面上的時刻是幾時嗎?你是怎麼知道的?(分針指著12，時針指著2就是2時。)
(3)學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(4)認識了這麼多時間，你能說說怎樣認識整時嗎?
(5)小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認識電子鐘：
(1)你在哪兒見過這樣的鐘?
(2)電子鐘是幾時，你是怎麼知道的?
(3)小結：小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時。
(4)找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認識半時。
(1)、出示課件：你能說說是什麼時刻嗎?
(2)、同桌交流、彙報。
(3)、你們發現了什麼?(分針都指向6。)
(4)、半時與整時分針指的位置有什麼不同?(整時分針轉一圈，都指向12;半時分針轉半圈，指向6。)
(5)、小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。
5、認識電子鐘：
(1)觀察半時的寫法，討論。
(2)小結：電子表的半時用「30」表示。點左邊是幾，點右邊是「30」，就表示幾時半。
(3)根據時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習鞏固：
根據學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結：
今天我們學會了認識鐘錶，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、 實踐作業：為自己設計一個快樂的星期天。
一年級數學思維設計教案3
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗前後、上下、左右的位置和順序初步培養學生的空間觀念。
2、能確定物體前後、左右、上下的位置與順序，並能用自己的語言表達。
3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
知識技能目標：
會用上、下、左、右、前、後描述物休的相對位置。
課時安排：
4-5課時。
第1課時前後
教學內容：
前後
教學目標：
1、助「森林運動會」這一有趣情境，讓學生會用前後描述物體的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。
2、在學習情境中獲得情感體驗。
教學重點：
會用前後描述物體的相對位置與順序。
教學準備：
挂圖、小黑板。
教學方法：
創設情境、愉快教學
一、導入
森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示挂圖。
二、森林運動會教學
1、請小朋友們仔細看圖。
2、說說你看到了什麼，你想知道什麼?
請提問題。
3、說一說：
鹿在最前面，誰在它的後面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
4、你還想知道什麼?
5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽進行得怎麼樣?
6、出示：(小黑板)
在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的後面，在_號車的前面。
自動獨立完成，報名彙報。
7、你還能提出哪些問題?
三、鞏固練習，練一練
1、你的座位前面是誰?後面是誰?
讓學生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前後變化。
2、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
3、觀察圖。
自己說說：下一站是__。我去動物園，還有_站。
四、數學故事
1、看兩幅圖，用前、後編一個故事。
2、指名學生說。
一年級數學思維設計教案4
教學目標：
1、知識與技能
(1)認識計數單位「一」和「十」。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
(2)掌握100以內的數是由幾個「十」和幾個「一」組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。
3、情感態度與價值觀
(1)與實際生活相聯繫，讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活。
(2) 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點: 弄清數的組成。
教學難點：
理解計數單位。
教具準備：
課件 ，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊! 看，山坡上下來一群羊，有幾隻? 又來了一群，幾隻?這兩群羊共幾隻?20是幾個十? 學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊!有多少只?
我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎?可以數。你會數嗎? 今天學習數100以內各數。(揭示課題)
二、操作、交流，學習數100以內各數
1、實物數數。
(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。
(2)學生自由數 彙報，你是怎麼數的?(有多種數法，可以指名進行實際操作。)
2、討論。
(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰願意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚? 能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師： 一根一根地數，10個一是幾?那十根十根地數，10個十是幾?
3、引導學生一十一十地數到一百。
(1)師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎?100-10呢?
學生數10捆小棒：一十、二十、三十„„九十、一百。
(2)數百羊圖。一隻一隻地數，再十隻十隻地數。(同桌一個人數另一個人檢查)
(3)搶答：一十一十地數，三十前面是( )十，三十後面是 ( )十。
八十前面是( )十，八十後面是 ( )十。
(4)指名數：一十一十地數，從一十數到一百;從三十數到七十，從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎麼拿的?如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎?試一下。
出示例2：從三十五數到四十二。
學生邊添小棒邊數。
交流：三十九後面的數是多少?為什麼是40?
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。
2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 (注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。)
3.不擺小棒，一一地數
從七十八數到八十八，再數到一百。(同桌輪流數，再指名數。)
回答：七十九、八十九、九十九的後面各是幾?
四、學習100以內數的組成
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。
2、第33頁「做一做」的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、遊戲：摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個十( )個一七十六 ( )個十( )個一
九十四 ( )個十( )個一六十 裡面有( )個十 一百 裡面有( )個十
想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪裡遇到過?自由彙報。
如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結
師：說一說，你今天學會了什麼?
六、練習活動
先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎?你是怎樣數的?怎樣數比較快?
一年級數學思維設計教案5
一、教學目標：
1、知識與技能：認識6------10各數，能正確數出6——10的物體個數;正確讀、寫6——10各數;順數、倒數0——10各數。
2、過車與方法：通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力;發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯繫;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。
3、情感態度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。
二、教學重點：
能正確地數6——10的數及書寫。
三、教學過程：
(一)複習導入
1、找朋友。
交流圖意。
先獨立數數，說出每副圖中有什麼?
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連後，引導學生小組討論，說說自己是怎麼連的。
2、全班交流。
(二)探究新知
1、活動。
「數一數」自己的鉛筆盒裡的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒裡有什麼?有多少?
2、寫一寫。
小朋友能正確地數出這麼多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!
，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用「6」表示。
學寫6。
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫「8」的順序，師先師範，學生再練習。
還要注意6和9的區別。讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家裡的「電話號碼」或「門牌號碼」!
，3、6、7、8、9、分別可以表示什麼?
(三)鞏固應用
1、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示範，再獨立完成，「數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯繫。
第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。
本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然後再從10數到1。
(四)總結
小朋友們，通過這節課的學習，你有什麼收穫?
四、教學反思：
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數學活動中不能讓學生失去對數學學習的興趣，由於本課內容相對較固定、較枯燥，教師通過創設情境、解決身邊的數學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。
合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對於剛剛入學的一年級小學生來說有一定困難，因此，教師在活動中儘量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下良好的基礎。在寫數活動中，6-10各數寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力並節省一部分活動時間。
一年級數學思維設計教案1
教學目標
1、能在具體情景中，根據行、列確定、描述物體的位置。
2、在對物體位置關係探索過程中，發展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。
3、感受數學與現實生活的聯繫，體會到數學就在我們身邊。
準備預設過程
教學重點：
根據行、列確定物體的位置
教學難點：
能夠在具體情境中，根據行、列確定物體的位置
教學用具：
多媒體課件
教學課時：
1課時
一、 激情引入
1、師：小朋友們，上個星期我們學了哪些數學知識?
生：上下、前後、左右
師：誰來說說你的上面有什麼?下面有什麼?
前面有什麼?後面有什麼?
左邊有什麼?右邊有什麼?還有嗎?
學生暢所欲言。
2、師：真不錯，能記住自己的上下前後左右了。那你能辨別別人的上下前後嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看，這個班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，誰先來說說講台在哪裡?
學生指出講台的位置，在小朋友們的前面。
師：老師要向大家介紹一位新朋友，他叫小明，坐在第一組第二個，你能找到他嗎?
學生在圖中找小明。
師：老師是從左邊開始數的。誰的左邊?
生：我們的左邊。(師：你認為呢?)
師：說的真好。這裡一共有幾個小組?第二小組在哪裡?
第5小組在哪裡?
師：現在老師指一個小朋友，他在第幾組第幾個，知道的小朋友舉手，看誰反應快!
老師指，學生說。再老師說，請學生上來指。
這麼多小朋友，你想認識哪一位，說說他的位置。
3、師：小朋友，你能告訴大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先互相說一說。
學生反饋，說自己的位置。
師：那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、後面的同學的位置嗎?
完成練習，你有什麼發現?(前後同組，左右同個)
4、師：有個小朋友在桌上擺了很多動物卡片，你看，(出示圖片)他還說了猴子在哪裡，看到這些動物卡片，你們能提什麼問題?
學生提問並回答。
二、 發展練習
1、 情境說明
課件展示一幢樓房(由P9第7題)
師：這是一幢漂亮的新樓，數一數一共有幾層，幾個單元?
每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小朋友等很多人。
2、活動
看一看，是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)
(1)師：春節快到了，林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，如果老師要你們去通知小剛、小紅，因為他們也想去，你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室，1單元1層右室)
師：找到小剛小紅，現在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)
(2)師：誰願意到王爺爺、李奶奶家打掃衛生?(1單元2層左室，1單元3層右室)
(3)師：醫生也想跟你們一起去，別忘了去請他?(2單元2層左室)
三、總結
這節課你有什麼收穫?在活動中產生問題，再由「問題」的探討而進入一種新的學習活動中，這是新課程理念的反映。讓學生在交流中，自己體會、總結根據「行」和 「列」來描述一個物體的位置，必須首先得有一個標準，或從左，或從右，或從前，或從後，都得先有一個參照。在讓學生找出小明的位置這個教學片斷中，是學生自我感悟得到的，體現了「以學生為本」的教學思想，有利於促進學生經驗的提升。
一年級數學思維設計教案2
教學要求：
1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半.
2、初步認識時針與分針的作用。
3、向學生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學重點：認識「整時數」和「幾時半」。
教學難點: 認識幾時半
教學過程：
一、 導入新課。
你看，小明學會分類以後把自己的房間收拾得乾乾淨淨。媽媽獎勵他一個鐘錶，小明可喜歡它了!今天，咱們就和小明一起學習認識鐘錶吧!
二、 新授。
1、 認識鐘面。
(1)仔細觀察鐘面上都有什麼?
(2)觀察這些小格的大小是否相同?數一數有多少個這樣的小格?
(3)這兩根針有什麼特點?
(4)師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針;鐘面上有1～12這12個數，還有大小相等的12個小格。
2、 認識整時。
(1)我們已經認識了鐘面，那鐘有什麼用呢?
(2)你認識鐘面上的時刻是幾時嗎?你是怎麼知道的?(分針指著12，時針指著2就是2時。)
(3)學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(4)認識了這麼多時間，你能說說怎樣認識整時嗎?
(5)小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認識電子鐘：
(1)你在哪兒見過這樣的鐘?
(2)電子鐘是幾時，你是怎麼知道的?
(3)小結：小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時。
(4)找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認識半時。
(1)、出示課件：你能說說是什麼時刻嗎?
(2)、同桌交流、彙報。
(3)、你們發現了什麼?(分針都指向6。)
(4)、半時與整時分針指的位置有什麼不同?(整時分針轉一圈，都指向12;半時分針轉半圈，指向6。)
(5)、小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。
5、認識電子鐘：
(1)觀察半時的寫法，討論。
(2)小結：電子表的半時用「30」表示。點左邊是幾，點右邊是「30」，就表示幾時半。
(3)根據時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習鞏固：
根據學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結：
今天我們學會了認識鐘錶，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、 實踐作業：為自己設計一個快樂的星期天。
一年級數學思維設計教案3
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗前後、上下、左右的位置和順序初步培養學生的空間觀念。
2、能確定物體前後、左右、上下的位置與順序，並能用自己的語言表達。
3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
知識技能目標：
會用上、下、左、右、前、後描述物休的相對位置。
課時安排：
4-5課時。
第1課時前後
教學內容：
前後
教學目標：
1、助「森林運動會」這一有趣情境，讓學生會用前後描述物體的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。
2、在學習情境中獲得情感體驗。
教學重點：
會用前後描述物體的相對位置與順序。
教學準備：
挂圖、小黑板。
教學方法：
創設情境、愉快教學
一、導入
森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示挂圖。
二、森林運動會教學
1、請小朋友們仔細看圖。
2、說說你看到了什麼，你想知道什麼?
請提問題。
3、說一說：
鹿在最前面，誰在它的後面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
4、你還想知道什麼?
5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽進行得怎麼樣?
6、出示：(小黑板)
在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的後面，在_號車的前面。
自動獨立完成，報名彙報。
7、你還能提出哪些問題?
三、鞏固練習，練一練
1、你的座位前面是誰?後面是誰?
讓學生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前後變化。
2、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
3、觀察圖。
自己說說：下一站是__。我去動物園，還有_站。
四、數學故事
1、看兩幅圖，用前、後編一個故事。
2、指名學生說。
一年級數學思維設計教案4
教學目標：
1、知識與技能
(1)認識計數單位「一」和「十」。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
(2)掌握100以內的數是由幾個「十」和幾個「一」組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。
3、情感態度與價值觀
(1)與實際生活相聯繫，讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活。
(2) 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點: 弄清數的組成。
教學難點：
理解計數單位。
教具準備：
課件 ，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊! 看，山坡上下來一群羊，有幾隻? 又來了一群，幾隻?這兩群羊共幾隻?20是幾個十? 學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊!有多少只?
我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎?可以數。你會數嗎? 今天學習數100以內各數。(揭示課題)
二、操作、交流，學習數100以內各數
1、實物數數。
(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。
(2)學生自由數 彙報，你是怎麼數的?(有多種數法，可以指名進行實際操作。)
2、討論。
(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰願意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚? 能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師： 一根一根地數，10個一是幾?那十根十根地數，10個十是幾?
3、引導學生一十一十地數到一百。
(1)師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎?100-10呢?
學生數10捆小棒：一十、二十、三十„„九十、一百。
(2)數百羊圖。一隻一隻地數，再十隻十隻地數。(同桌一個人數另一個人檢查)
(3)搶答：一十一十地數，三十前面是( )十，三十後面是 ( )十。
八十前面是( )十，八十後面是 ( )十。
(4)指名數：一十一十地數，從一十數到一百;從三十數到七十，從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎麼拿的?如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎?試一下。
出示例2：從三十五數到四十二。
學生邊添小棒邊數。
交流：三十九後面的數是多少?為什麼是40?
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。
2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 (注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。)
3.不擺小棒，一一地數
從七十八數到八十八，再數到一百。(同桌輪流數，再指名數。)
回答：七十九、八十九、九十九的後面各是幾?
四、學習100以內數的組成
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。
2、第33頁「做一做」的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、遊戲：摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個十( )個一七十六 ( )個十( )個一
九十四 ( )個十( )個一六十 裡面有( )個十 一百 裡面有( )個十
想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪裡遇到過?自由彙報。
如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結
師：說一說，你今天學會了什麼?
六、練習活動
先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎?你是怎樣數的?怎樣數比較快?
一年級數學思維設計教案5
一、教學目標：
1、知識與技能：認識6------10各數，能正確數出6——10的物體個數;正確讀、寫6——10各數;順數、倒數0——10各數。
2、過車與方法：通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力;發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯繫;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。
3、情感態度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。
二、教學重點：
能正確地數6——10的數及書寫。
三、教學過程：
(一)複習導入
1、找朋友。
交流圖意。
先獨立數數，說出每副圖中有什麼?
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連後，引導學生小組討論，說說自己是怎麼連的。
2、全班交流。
(二)探究新知
1、活動。
「數一數」自己的鉛筆盒裡的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒裡有什麼?有多少?
2、寫一寫。
小朋友能正確地數出這麼多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!
，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用「6」表示。
學寫6。
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫「8」的順序，師先師範，學生再練習。
還要注意6和9的區別。讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家裡的「電話號碼」或「門牌號碼」!
，3、6、7、8、9、分別可以表示什麼?
(三)鞏固應用
1、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示範，再獨立完成，「數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯繫。
第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。
本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然後再從10數到1。
(四)總結
小朋友們，通過這節課的學習，你有什麼收穫?
四、教學反思：
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數學活動中不能讓學生失去對數學學習的興趣，由於本課內容相對較固定、較枯燥，教師通過創設情境、解決身邊的數學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。
合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對於剛剛入學的一年級小學生來說有一定困難，因此，教師在活動中儘量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下良好的基礎。在寫數活動中，6-10各數寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力並節省一部分活動時間。
收藏