教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界萬物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重點：
有感情地朗讀課文
教學準備：
多媒體課件 頭飾等
第二課時
教學過程：
一、複習導入
師：青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？別急，青草娃娃想考考大家，它說啊，要能讀好這些詞語，才能邀請你們去呢！誰有本領來讀？
出示詞語：小河邊青草感謝河岸
緊緊 抱住喜愛充足
渾濁 碧綠碧綠水分 乾枯
1、 指名讀
2、齊讀
小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發出邀請：「歡迎一（3）班的小朋友來小河邊做客！」
二、精讀感悟〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】
（一）第一自然段
1、 我們來到小河邊，你們看到這是一條什麼樣的小河呢？（彎彎的）小草是什麼樣的呢？（青青的）
2、同學們說的真好，課文也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽？多美啊，誰再來讀讀？
3、你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎麼樣啊？(很多)課文哪個詞告訴我們的？（長滿）說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰再來讀一讀？告訴大家這兒的草又青又多！
（二）二、三自然段
1、你聽，小草對小河說話了，說得什麼呢？
(1)師讀：小草對小河說「你的水真清啊，一眼能看到底。」
(2)小草覺得小河的水怎麼樣？板書「清」
(3)動畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來誇誇它？
(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河裡取出來的，誰再來誇誇它？
（5）齊讀第二自然段
2、學習第3自然段
聽到小草的讚美，小河是怎麼說的呢？
(1)指名讀第三自然段。
(2)小河是怎麼說的？為什麼要感謝小草？
(3)現場演示：讓學生理解「渾濁」
(4)從「緊緊抱住」你讀出了什麼？（動畫演示）為了小河有清清的河水，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什麼嗎？
（5）小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
（6）小草為了讓小河有清清的河水，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河裡的魚兒，你準備怎樣感謝小草？
（三）四、五自然段
過渡：小河和青草還說了什麼呢？播放錄音} （出示第四自然段）
1、 指名讀。出示句子比較：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
你長得碧綠的，真讓人喜愛！
你們喜歡哪一句？指名讀好「碧綠碧綠」這個詞語。（你還會照這個樣子再來說幾個相同結構的詞語嗎？）老師好像看到了一片綠色，指導朗讀句子。
2、過渡：聽到小河的讚美，小草又說了些什麼呢？（出示第5自然段）
3、指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什麼了呢？（充足的水分）小朋友，你們家裡種花種草嗎？經常要幹什麼啊？水是生命之源，沒有水萬物不能生長，小草就會怎樣？（乾枯）（出示課件）
4、這裡的「要不」又是什麼意思。動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸乾枯了。
5、小河的功勞也不小，沒有小河就沒有小草，如果你是小草，你該怎麼讀這句話呢？
（四）第六自然段
1、為什麼小河會這麼清，小草會這麼綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】
三、角色體驗
1、男女生
2、請同桌的小朋友自由練習
3、指名分角色朗讀。（戴頭飾）
四、課外延伸，強化感受
1、想一想，誰在你的學習、生活中幫助了你？你想對他說些什麼呢？
2、（1）動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河裡游來游去，小朋友們在河邊戲水。可是後來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河裡的魚蝦死光了，河邊的小草也乾枯了，小朋友們再也不能到河邊戲水。
（2）小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什麼？做些什麼？
（3）在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
（4）倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界萬物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重點：
有感情地朗讀課文
教學準備：
多媒體課件 頭飾等
第二課時
教學過程：
一、複習導入
師：青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？別急，青草娃娃想考考大家，它說啊，要能讀好這些詞語，才能邀請你們去呢！誰有本領來讀？
出示詞語：小河邊青草感謝河岸
緊緊 抱住喜愛充足
渾濁 碧綠碧綠水分 乾枯
1、 指名讀
2、齊讀
小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發出邀請：「歡迎一（3）班的小朋友來小河邊做客！」
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（一）第一自然段
1、 我們來到小河邊，你們看到這是一條什麼樣的小河呢？（彎彎的）小草是什麼樣的呢？（青青的）
2、同學們說的真好，課文也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽？多美啊，誰再來讀讀？
3、你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎麼樣啊？(很多)課文哪個詞告訴我們的？（長滿）說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰再來讀一讀？告訴大家這兒的草又青又多！
（二）二、三自然段
1、你聽，小草對小河說話了，說得什麼呢？
(1)師讀：小草對小河說「你的水真清啊，一眼能看到底。」
(2)小草覺得小河的水怎麼樣？板書「清」
(3)動畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來誇誇它？
(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河裡取出來的，誰再來誇誇它？
（5）齊讀第二自然段
2、學習第3自然段
聽到小草的讚美，小河是怎麼說的呢？
(1)指名讀第三自然段。
(2)小河是怎麼說的？為什麼要感謝小草？
(3)現場演示：讓學生理解「渾濁」
(4)從「緊緊抱住」你讀出了什麼？（動畫演示）為了小河有清清的河水，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什麼嗎？
（5）小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
（6）小草為了讓小河有清清的河水，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河裡的魚兒，你準備怎樣感謝小草？
（三）四、五自然段
過渡：小河和青草還說了什麼呢？播放錄音} （出示第四自然段）
1、 指名讀。出示句子比較：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
你長得碧綠的，真讓人喜愛！
你們喜歡哪一句？指名讀好「碧綠碧綠」這個詞語。（你還會照這個樣子再來說幾個相同結構的詞語嗎？）老師好像看到了一片綠色，指導朗讀句子。
2、過渡：聽到小河的讚美，小草又說了些什麼呢？（出示第5自然段）
3、指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什麼了呢？（充足的水分）小朋友，你們家裡種花種草嗎？經常要幹什麼啊？水是生命之源，沒有水萬物不能生長，小草就會怎樣？（乾枯）（出示課件）
4、這裡的「要不」又是什麼意思。動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸乾枯了。
5、小河的功勞也不小，沒有小河就沒有小草，如果你是小草，你該怎麼讀這句話呢？
（四）第六自然段
1、為什麼小河會這麼清，小草會這麼綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】
三、角色體驗
1、男女生
2、請同桌的小朋友自由練習
3、指名分角色朗讀。（戴頭飾）
四、課外延伸，強化感受
1、想一想，誰在你的學習、生活中幫助了你？你想對他說些什麼呢？
2、（1）動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河裡游來游去，小朋友們在河邊戲水。可是後來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河裡的魚蝦死光了，河邊的小草也乾枯了，小朋友們再也不能到河邊戲水。
（2）小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什麼？做些什麼？
（3）在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
（4）倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!
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