一、背景知識的了解，為學語文做鋪墊
1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。
2．走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。
3．學生自我介紹課外積累的相關資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1．讀題，明確課題的中心詞是「天空」，因此，讀文時要帶著「拉薩的天空是怎樣的?」這一問題來讀。
2．充沛朗讀，讓學生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然後出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的和時進行指導。
3．學生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)
4．課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見
1．現在請你選擇自身喜歡的段落反覆讀一讀，爭取讀好。讀完後，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然後來談談你讀後的感受。
(1)那裡的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
(理解「總是」和「拉薩是有名的日光城」的聯繫，「透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?」)
(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
(這句是一句誇張句，可聯繫詩句「手可摘星辰」來理解。為什麼說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)
(3)有貼著山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
(重點理解「純潔」、「明潔」的意思)
(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
(請你想想一下，當時，作者的內心在想些什麼?)
3．學生交流對拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課後延伸
1．看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。
(看完後，你想說些什麼嗎?)
2．課後要求搜集有關拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。
1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。
2．走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。
3．學生自我介紹課外積累的相關資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1．讀題，明確課題的中心詞是「天空」，因此，讀文時要帶著「拉薩的天空是怎樣的?」這一問題來讀。
2．充沛朗讀，讓學生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然後出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的和時進行指導。
3．學生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)
4．課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見
1．現在請你選擇自身喜歡的段落反覆讀一讀，爭取讀好。讀完後，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然後來談談你讀後的感受。
(1)那裡的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
(理解「總是」和「拉薩是有名的日光城」的聯繫，「透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?」)
(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
(這句是一句誇張句，可聯繫詩句「手可摘星辰」來理解。為什麼說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)
(3)有貼著山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
(重點理解「純潔」、「明潔」的意思)
(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
(請你想想一下，當時，作者的內心在想些什麼?)
3．學生交流對拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課後延伸
1．看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。
(看完後，你想說些什麼嗎?)
2．課後要求搜集有關拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。
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