人 物
甲同學：男，北京人，來美求學。
乙同學：女，台北人，來美求學。
教 授：男，美國人，性情古怪、刁鑽。
幕 啟
幕後甲同學音：記得那是今年五月，我進入美國哈佛大學，我們每周都有一節對話課，為時兩個半鐘頭。在課堂上，每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小，或嚴肅或輕鬆，千奇百怪無奇不有。教授也提問，且問題刁鑽古怪得很。總而言之，你要小心，他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上教了什麼叫做「難堪」。
（甲左上，落座於椅子上，乙右上，落座於椅子上，相互點了點頭，教授左上，向甲乙走近，端詳一番，回到講台後）
教 授： 開始上課！今天早上，秘書給了我一個通知，說班上新來了兩位同學，請問是哪兩位？
甲同學： （站起）我想您說的人就是我，先生。
乙同學： （站起）還有我，先生，我也是新來的。 （兩人互視）
教 授： 兩位勇敢的年輕人，請坐。 （兩人坐下）按照慣例，我先做一下自我介紹。我的叫威廉。彼特，我是世界著名的哈佛大學，也就是你們身處的這座大學的資深教授。下面讓大家來聽聽你們二位的身世。 （甲欲言）先別說，讓我猜猜，你們一定是來自日本，對嗎？
甲同學： 不，教授先生，我來自中國！
教 授： 哦，你呢？小姐。
乙同學： 我也來自中國。
教 授： 哦，中國。（忽聲響）兩位！能向在座的所有同學解釋一下你們是來自哪個中國嗎？
甲同學： 教授先生，我不明白您的意思。
乙同學： 是啊，世界上只有一個中國啊，她屹立在世界的東方。
教 授： 那麼，我再表達得清楚些， （一字一句地）我是問，你們是來自北京中國呢，還是來自台北中國。
甲同學： （站起）教授先生我似乎沒聽懂您問的問題。
教 授： 我問你們是來自北就中國還是台北中國。
甲同學： 只有一個中國，教授先生，這是常識。
教 授： 按照我的理解，中國指的是中華人民共和國和中華民國，一個是北京中國，而另一個是台北中國。
乙同學： 教授先生，請恕我昌昧，您的問題有一個語法錯誤。北京中國、台北中國這樣的提法是沒有的，只有中國北京和中國台北。中國是國家名稱，而北京和台北只是這個國家中的兩個城市而已。 （正色地）我來自中國台北！
甲同學： 我來自中國北京！
教 授： 您的工作是？
甲同學： 記者。
教 授： 好！作為記者，請概括一下您在中國是如何工作的。
甲同學： 概括一下來講，我寫我願意寫的東西。
教 授： 我想您會給予我這種榮幸的，讓我明白您的首長是如何工作的。
甲同學： 概括地講，我的首長做他願意做的工作。
教 授： 你是個土生土長的北京中國人嗎！
甲同學： 我是個土生土長的中國北京人！教授先生。
教 授： 作為記者，您認為您的言論自由嗎？
甲同學： 很自由，教授先生。
教 授： 你難道就沒有感到你們國家在人權方面做得很糟糕嗎？
甲同學： （一愣）請問，教授先生，最基本的人權是什麼？
教 授： 請你回答我的問題。
甲同學： （聲高）請你先回答我的問題！
教 授： 基本的人權有很多……
甲同學： 如何？
教 授： 比如選舉權。
甲同學： 教授先生，如果前提條件你是個死人，那麼你還有選舉權嗎？
教 授： 那麼你說最基本的人權是什麼？
甲同學： 人類最基本的人權是生存權。教授先生，您認為美利堅合眾國是講人權的國家嗎？
教 授： 當然！早在十八世紀美國就有了著名的人權著作《獨立宣言》，美國是這個世界上最有人權的國家！
甲同學： 真不敢想像，這些話竟然出自您這樣一位有教養的教授之口。剝奪南聯盟人民的生存權、炸我大使館殺我同胞就是你們的人權嗎？
（乙同學拉拉甲同學的袖子，示意他別激動）
教 授： 我們是為了伸張正義，維護全人類的和平與發展，犧牲少數人的人權是為了得到更多人的人權。
甲同學： （激動地）你錯了，你們干涉別國內政，推行霸權才是你們真正的目的。
（乙同學站起推甲坐下）
乙同學： 教授先生，請您別為難他了，您問我一些問題吧！我願意回答。
教 授： 小姐，請你坐下，先生，我還沒問完呢，您走遍中國了嗎？
甲同學： 除台灣省外，先生。
教 授： 那麼， （半坐在講台上，搓著手）您認為在台灣問題上該由誰負主要責任呢？
甲同學： 該由我們的祖父輩，教授先生，那會兒他們還年輕呢！
教 授： 依您之見，台灣問題如今該如何解決呢？
甲同學： 任何一個有血性的中國人都會擁護祖國和平統一，況且，中國有句老話，叫做：一人做事一人當「。我們的祖父輩還健在，我沒有權利去剝奪祖父輩們解決難題的資格。
教 授： 我想像得出中國大陸急於收復台灣的心情，而我卻不了解，台灣島內的人是怎麼想的？我想極有可能是不願被大陸合併的。小姐，你說呢？
乙同學： （感情逐漸流露，直到最後一刻的爆發）教授先生，事實和您 說的不一樣，台灣政府的言論並不能代表老百姓的心聲，其實我們都渴望祖國統一。就說我爺爺吧，我的爺爺是個土生土長的中國北京人，爺爺的爺爺也是北京人。每年春天我都要攙扶著我的爺爺從台北飛到遙遠的北京。每次到了北京，爺爺總要帶我登長城、游故宮、品嘗小吃。一次，爺爺指著一種小吃說，這種小吃台灣沒有，爺爺說這是他很小的時候爺爺的媽媽經常做的食物。 （稍停）每當爺爺望著長城很久很久都不肯離去的時候，多少次我都看到爺爺的眼中閃爍著晶蒙的淚光，我知道，這是一個離開母親懷抱幾十年的老人的赤子之心，他是多麼希望海峽兩岸能夠團聚，他盼著這一天的早日到來。爺爺等啊等啊，盼啊盼啊。可是還沒等到這一天，他就去世了，臨死之前，他拉著我爸爸的手說，死了以後一定要把骨灰帶回祖國去，葬在爺爺的母親旁邊。教授先生，這就是一位台灣老人的遺囑。您明白了嗎？
教 授： （對甲）現在我來假設一個情形，如果台灣當局遲遲不願大陸收回，中國政府將怎麼辦？說得再透乇些，您認為，中國大陸會使用武力收復台灣嗎？
甲同學： 為什麼不呢？中國政府從來不承諾放棄武力。
教 授： 可是，一旦動武你們的同胞必將遭殃。
甲同學： 教授先生，您不會不知道一百多年前，貴國的那次著名的「南北戰爭「吧，北方資產階級為了祖國的統一，不惜人力、財力、物力，耗時四年終於統一了貴國，教授先生，您不會否定南北戰爭的行為吧！
教 授： 好，讓我們回到剛才的那個話題。我想，您不會否認鄧小平先生是你們的祖父輩，可惜他已經不在了，您 是否知道他曾想如何解決台灣問題呢？
甲同學： 我想，擺在鄧小平先生桌面上，台灣問題並非最重要的。
教 授： 哦？那麼什麼問題才是最重要的呢？
甲同學： 依我之見，如何使中國儘早富強起來是他最迫切需要考慮的。
教 授： （將屁股在講台上挪動）我實在願意請教，中國富強的標準是什麼？這兒坐了二十幾個國家的學生，我想大家都有舉弄清楚這一點。
甲同學： （狠狠瞪教授，站起，一字一字地）最起嗎的一條是，任何一個離開國門的中國人，再不會受到像我今天要承受的這類刁難。
教 授： （向甲走去，燦爛地笑，將一隻手放在甲肩上，輕輕地）我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的。 （兩步走到教室中央，大聲宣布）我向中國人民脫帽致敬。下課。
雄壯的國歌起，甲乙起立，莊嚴肅穆）
幕 落
---------------全劇完
甲同學：男，北京人，來美求學。
乙同學：女，台北人，來美求學。
教 授：男，美國人，性情古怪、刁鑽。
幕 啟
幕後甲同學音：記得那是今年五月，我進入美國哈佛大學，我們每周都有一節對話課，為時兩個半鐘頭。在課堂上，每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小，或嚴肅或輕鬆，千奇百怪無奇不有。教授也提問，且問題刁鑽古怪得很。總而言之，你要小心，他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上教了什麼叫做「難堪」。
（甲左上，落座於椅子上，乙右上，落座於椅子上，相互點了點頭，教授左上，向甲乙走近，端詳一番，回到講台後）
教 授： 開始上課！今天早上，秘書給了我一個通知，說班上新來了兩位同學，請問是哪兩位？
甲同學： （站起）我想您說的人就是我，先生。
乙同學： （站起）還有我，先生，我也是新來的。 （兩人互視）
教 授： 兩位勇敢的年輕人，請坐。 （兩人坐下）按照慣例，我先做一下自我介紹。我的叫威廉。彼特，我是世界著名的哈佛大學，也就是你們身處的這座大學的資深教授。下面讓大家來聽聽你們二位的身世。 （甲欲言）先別說，讓我猜猜，你們一定是來自日本，對嗎？
甲同學： 不，教授先生，我來自中國！
教 授： 哦，你呢？小姐。
乙同學： 我也來自中國。
教 授： 哦，中國。（忽聲響）兩位！能向在座的所有同學解釋一下你們是來自哪個中國嗎？
甲同學： 教授先生，我不明白您的意思。
乙同學： 是啊，世界上只有一個中國啊，她屹立在世界的東方。
教 授： 那麼，我再表達得清楚些， （一字一句地）我是問，你們是來自北京中國呢，還是來自台北中國。
甲同學： （站起）教授先生我似乎沒聽懂您問的問題。
教 授： 我問你們是來自北就中國還是台北中國。
甲同學： 只有一個中國，教授先生，這是常識。
教 授： 按照我的理解，中國指的是中華人民共和國和中華民國，一個是北京中國，而另一個是台北中國。
乙同學： 教授先生，請恕我昌昧，您的問題有一個語法錯誤。北京中國、台北中國這樣的提法是沒有的，只有中國北京和中國台北。中國是國家名稱，而北京和台北只是這個國家中的兩個城市而已。 （正色地）我來自中國台北！
甲同學： 我來自中國北京！
教 授： 您的工作是？
甲同學： 記者。
教 授： 好！作為記者，請概括一下您在中國是如何工作的。
甲同學： 概括一下來講，我寫我願意寫的東西。
教 授： 我想您會給予我這種榮幸的，讓我明白您的首長是如何工作的。
甲同學： 概括地講，我的首長做他願意做的工作。
教 授： 你是個土生土長的北京中國人嗎！
甲同學： 我是個土生土長的中國北京人！教授先生。
教 授： 作為記者，您認為您的言論自由嗎？
甲同學： 很自由，教授先生。
教 授： 你難道就沒有感到你們國家在人權方面做得很糟糕嗎？
甲同學： （一愣）請問，教授先生，最基本的人權是什麼？
教 授： 請你回答我的問題。
甲同學： （聲高）請你先回答我的問題！
教 授： 基本的人權有很多……
甲同學： 如何？
教 授： 比如選舉權。
甲同學： 教授先生，如果前提條件你是個死人，那麼你還有選舉權嗎？
教 授： 那麼你說最基本的人權是什麼？
甲同學： 人類最基本的人權是生存權。教授先生，您認為美利堅合眾國是講人權的國家嗎？
教 授： 當然！早在十八世紀美國就有了著名的人權著作《獨立宣言》，美國是這個世界上最有人權的國家！
甲同學： 真不敢想像，這些話竟然出自您這樣一位有教養的教授之口。剝奪南聯盟人民的生存權、炸我大使館殺我同胞就是你們的人權嗎？
（乙同學拉拉甲同學的袖子，示意他別激動）
教 授： 我們是為了伸張正義，維護全人類的和平與發展，犧牲少數人的人權是為了得到更多人的人權。
甲同學： （激動地）你錯了，你們干涉別國內政，推行霸權才是你們真正的目的。
（乙同學站起推甲坐下）
乙同學： 教授先生，請您別為難他了，您問我一些問題吧！我願意回答。
教 授： 小姐，請你坐下，先生，我還沒問完呢，您走遍中國了嗎？
甲同學： 除台灣省外，先生。
教 授： 那麼， （半坐在講台上，搓著手）您認為在台灣問題上該由誰負主要責任呢？
甲同學： 該由我們的祖父輩，教授先生，那會兒他們還年輕呢！
教 授： 依您之見，台灣問題如今該如何解決呢？
甲同學： 任何一個有血性的中國人都會擁護祖國和平統一，況且，中國有句老話，叫做：一人做事一人當「。我們的祖父輩還健在，我沒有權利去剝奪祖父輩們解決難題的資格。
教 授： 我想像得出中國大陸急於收復台灣的心情，而我卻不了解，台灣島內的人是怎麼想的？我想極有可能是不願被大陸合併的。小姐，你說呢？
乙同學： （感情逐漸流露，直到最後一刻的爆發）教授先生，事實和您 說的不一樣，台灣政府的言論並不能代表老百姓的心聲，其實我們都渴望祖國統一。就說我爺爺吧，我的爺爺是個土生土長的中國北京人，爺爺的爺爺也是北京人。每年春天我都要攙扶著我的爺爺從台北飛到遙遠的北京。每次到了北京，爺爺總要帶我登長城、游故宮、品嘗小吃。一次，爺爺指著一種小吃說，這種小吃台灣沒有，爺爺說這是他很小的時候爺爺的媽媽經常做的食物。 （稍停）每當爺爺望著長城很久很久都不肯離去的時候，多少次我都看到爺爺的眼中閃爍著晶蒙的淚光，我知道，這是一個離開母親懷抱幾十年的老人的赤子之心，他是多麼希望海峽兩岸能夠團聚，他盼著這一天的早日到來。爺爺等啊等啊，盼啊盼啊。可是還沒等到這一天，他就去世了，臨死之前，他拉著我爸爸的手說，死了以後一定要把骨灰帶回祖國去，葬在爺爺的母親旁邊。教授先生，這就是一位台灣老人的遺囑。您明白了嗎？
教 授： （對甲）現在我來假設一個情形，如果台灣當局遲遲不願大陸收回，中國政府將怎麼辦？說得再透乇些，您認為，中國大陸會使用武力收復台灣嗎？
甲同學： 為什麼不呢？中國政府從來不承諾放棄武力。
教 授： 可是，一旦動武你們的同胞必將遭殃。
甲同學： 教授先生，您不會不知道一百多年前，貴國的那次著名的「南北戰爭「吧，北方資產階級為了祖國的統一，不惜人力、財力、物力，耗時四年終於統一了貴國，教授先生，您不會否定南北戰爭的行為吧！
教 授： 好，讓我們回到剛才的那個話題。我想，您不會否認鄧小平先生是你們的祖父輩，可惜他已經不在了，您 是否知道他曾想如何解決台灣問題呢？
甲同學： 我想，擺在鄧小平先生桌面上，台灣問題並非最重要的。
教 授： 哦？那麼什麼問題才是最重要的呢？
甲同學： 依我之見，如何使中國儘早富強起來是他最迫切需要考慮的。
教 授： （將屁股在講台上挪動）我實在願意請教，中國富強的標準是什麼？這兒坐了二十幾個國家的學生，我想大家都有舉弄清楚這一點。
甲同學： （狠狠瞪教授，站起，一字一字地）最起嗎的一條是，任何一個離開國門的中國人，再不會受到像我今天要承受的這類刁難。
教 授： （向甲走去，燦爛地笑，將一隻手放在甲肩上，輕輕地）我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的。 （兩步走到教室中央，大聲宣布）我向中國人民脫帽致敬。下課。
雄壯的國歌起，甲乙起立，莊嚴肅穆）
幕 落
---------------全劇完
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