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班主任經驗交流:做有「陽光心態」的班主任

2023年09月24日

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班主任經驗交流:做有陽光心態的班主任

每當天空晴朗,溫暖的陽光照在身上,細細的微風掠過耳邊時,那是一種無與倫比,泛著淡淡芬芳的味道。閉上眼睛,會感覺有無數盛開的桃花、杏花,一片一片;會有清脆的鳥鳴讓你不覺停下腳來,漫步其中,找尋一種從未有過的快樂!追求這樣的教師生活,就定會讓我們聞到陽光的味道,獲取一份溫暖的工作。做陽光老師,就會擁有陽光心情,就會帶出一個積極向上的班集體,就會使我們的學校成為我們師生共同的嚮往之地。一旦你擁有了陽光心態,就能享有快樂的空間、成就幸福美麗的人生!

隨著時代的飛速發展,學校、家庭、社會對班主任的要求越來越高,特別是充滿好奇、模仿性強、可塑性大的學生們,他們不喜歡牢騷滿腹、態度冷漠、情緒消極的苦行僧式的班主任形象,學生們喜歡的是親和力強、富有熱情和朝氣、擁有陽光心態的班主任老師。

一、擁有陽光心態有助於為學生營造良好的心裡成長環境。

班主任角色的獨特性,決定了班主任在學生心理發展中的重要作用。班主任擁有積極心態可以讓學生信心十足。教師改變了心態,學生是直接受益人。一位哲學人說得好,誰擁有自信,誰就成功了一半.自信對於學生來說是非常重要的,多鼓勵學生,多挖掘學生的閃光點,多創設機會,就能提高他們的信心,喚起他們積極向上的熱情,產生追求成功的動力。

二、擁有陽光心態有助於師生關係的健康發展。

健康和諧的師生關係是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關係,是師生相互關愛的結果,它是一種和諧、真誠和溫磬的心裡行為,而班主任的心態決定了這種師生關係的好壞。班主任在工作中要面對各種突發事件,如果不能很好的控制自己的情緒,調整自己的心態,往往會採取一些過激的言行對待學生,不能正確理解學生的心裡和行為,這樣做只會造成師生間情感冷漠、難以溝通、學生產生逆反心理等現象,影響師生關係,激化師生矛盾。(班主任 www.banzhuren.cn)因此,班主任應該擁有陽光心態,遇到問題要移位思維,親其師才能信其道。陶行知先生說過:我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生。我們的教育不是簡單的說教,而是要使自己具備學生的心靈去感受,用學生的眼光去看待,用學生的情感去體驗,用學生的興趣去愛好。我們要有一顆敏感的心去捕捉教育中的細節,學生的一個動作、一個眼神、一句話都可以成為我們很好的教育資源。老師的積極暗示多了,學生的自信感增強,我們的教育自然就可以達到潤物無聲的境界。

三、擁有陽光心態有助於提高班主任的工作效率。

班主任工作千頭萬緒,紛繁雜亂。既要完成所教學科的教學任務,還要進行班級管理,做好班級衛生、學生安全、紀律、行為習慣等教育工作,處理好與學生、家庭、社會以及學生之間的關係。面對這些紛繁雜亂的工作和食物,如果班主任沒有一格良好的心態,就會經常身心疲憊,心煩意亂因此,工作中,不管食物多麼繁雜,都要時刻保持冷靜頭腦,理清頭緒,分清輕重緩急,做到忙而不亂,雜而有序。把理性的判斷、樂觀的情感頑強的意志融入到繁雜的工作中,輕鬆自如地運用自己的智慧去應付各種客觀環境,這樣,便會有利於自己的學習和工作,從而提高工作效率。班主任擁有陽光心態,就會採取正確的態度和科學的方法去解決問題,化解矛盾,高效工作,我們何樂而不為?

也許我一輩子也成不了名師,但是我願沐浴在教育大家的智慧光芒下,努力在從教生涯中追求別樣的人生,做孩子生命中的貴人,在細節中做有陽光味道的老師。雖然,這種陽光的味道需要精力的投入,時間的投入,情感的投入,但有付出就會有收穫的希望。一旦陽光溫暖了每一個學生的心田,我們就會享受到做一名教師是無比幸福的!

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