送給班主任的十六字箴言
在《讓教育融入我們的生命》的主題報告中，當講完了我做的教育心路歷程和案例分享，按慣例最後還是要做個小結。用什麼來作為講座的點睛總結呢？我在大螢幕上打出了一幅圖片，寫上了十六個字：腳踏實地，仰望星空，守望成長，面向未來。
看上去這十六個字有點空，或者多少有點喊口號的意思。其實對於我這樣的一線教師來說，並不喜歡說套話空話，這組短語其實包含了我對教育本質的理解和基本做法。於是，我用了幾分鐘時間對在場的老師談了自己對這十六個字的理解。
四個短語其實分成兩組，前八個字為一組：腳踏實地仰望星空，是我對教師職業價值的基本認識。
我們當班主任的、做教師的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很瑣碎，多少年如一日。所以，很多老師都會妄自菲薄，自己瞧不起自己，覺得當個老師的能有什麼事業？當了領導、帶頭人才算是成功，才能做點大事。於是當業務熟練、有了一點成績之後，教師隊伍會有一個分化：繼續往上走，做官做名師，或是開始吃老本混日子。前者將一輩子陷於追名逐利，後者則早早把事業自己判了個死刑，人生態度變得消極，特別是結婚生子、撫養孩子之後，精力基本上轉移到了自己的小家小圈子，三四十歲開始研究健康養生的大有人在。我並非反對教師對生活質量的追求，這個與我談的主題無關。我們的體制是產生這種現象的最大推動力，但是，我們不能因為無法改變體制機制就無所作為。所以，我說教師的工作本來就是腳踏實地的，但是，一定要學會時常仰望星空。不要覺得仰望星空只能是偉人做的事，頭頂同一片藍天，誰都有仰望星空的權利和自由，職位的高低不代表心界的高低，只有時常仰望星空，才能從自己平凡的事業中感受偉大。 （班主任 www.banzhuren.cn）要自己覺得自己了不起，因為我們面對的是學生，我們從事的的確是偉大的事業。現在已經很少有教師覺得自己是在做一件偉大的事了，這當然和社會風氣有關，但是我們不能甘於如此，我們不要妄想著依靠什麼或有什麼人來拯救自己，我們要靠自己的力量完成一些事情。信念的缺失不僅存在於新一代的學生，我們總是說現在的學生沒有信念沒有理想，其實我們有沒有想過自己的世界觀價值觀也出了問題？如果我們自己沒有精神沒有信念，我們憑什麼去影響學生？解決教師自身的問題比什麼都重要，只有經常仰望星空的人才能腳踏實地地做好那些小事，才會沒有職業倦怠感，才會渾身充滿了動力和活力而不論自己的努力是否會帶來地位與金錢。
後八個字為第二組：守望成長面向未來，說的是我做教育的基本策略。
在很多文章中我多次使用守望、陪伴等動詞，這既反映了我教育功能的理解也反映了我實際操作中真實的做法。我認為教師，特別是班主任的重要職責就是陪伴。也許並不需要為學生多做什麼事，很多情況下就是看看。我走進學生之中，經常是和學生眼神的交流，不要很多的語言，特別是那種一本正經的正式談話。當我和我的學生之間已經形成了那種默契的感覺之後，說教式的談話基本消失，代之而來的是看似隨意的閒談，沒有主題的寬泛的交流，甚至只是開開玩笑。但是每個學生都應該能受到一種無形的感染。
我們做班主任的，如果走到學生中去，學生的眼睛能一亮，緊張的情緒放鬆了（而不是正好相反，原來寬鬆的氣氛隨你而來立即變得緊張），臉上有笑容了，那就是最大的成功了。
偉大的班主任應該是像一道美麗的光束投射到學生的心裡，讓學生的整個生命都充滿了陽光。這樣可親可敬、又不時能在人生關鍵的結點上指點一下的老班，才是學生成長中的重要他人。我始終覺得，做老師的不一定非要教學生必須這樣、不允許那樣，你不聽我的就不行，這些都是偽教育，而教師還以智者、長者、權威自居。我倒希望教師經常需要你做著，我看著。學生在長大，你在陪伴，不一定要說多少話，看著就行。學生因為你在身邊而幸福，能在你的陪伴下健康地長大，就很好了。我們非要按我們的邏輯去改造他們什麼？所以，陪伴、守望，成為我做教育中最多的兩件事。我非常反對班主任脫離學生的生存環境而美其名曰民主自治管理，如果離開了學生，那班主任的精神關愛就無從談起，離開了這個主題，任何技術操作層面上的成功經驗都是極其有害的。但是，這並不意味著班主任必須什麼事都做，為學生包辦代替，學生仍然是自主發展，班主任當予以較多的精神關懷。
守望成長，也許沒有用太多高壓的政策或強有力的手段讓學生臣服，但正因為你面向的是未來，為了培養出具有健康體魄和健全人格的學生，才敢於在今天守望、守護。守著你那片小小的稻田（注意，是守著，而不是揠苗），儘量少讓病蟲害侵蝕那些年輕的生命，讓他們儘可能健康地長大。少了病蟲害，莊稼自然可以生長良好，稍施肥料或養分，可讓秧苗長得更好，但是，營養過剩了，根被燒壞，那就要枯萎。大環境雖然可能與你的理想有較大的差距，但是你的地盤你做主，學生交給你了，對他們直接負責的人是你而不是任何領導。
因此，守望的是今天的成長，期待的是未來的發展。教育著眼於未來，就是這個意思，而著眼於未來，必須從守望他們健康成長開始。
這就是我送給班主任的十六字總結，是我自己做二十年教師的心得。
在《讓教育融入我們的生命》的主題報告中，當講完了我做的教育心路歷程和案例分享，按慣例最後還是要做個小結。用什麼來作為講座的點睛總結呢？我在大螢幕上打出了一幅圖片，寫上了十六個字：腳踏實地，仰望星空，守望成長，面向未來。
看上去這十六個字有點空，或者多少有點喊口號的意思。其實對於我這樣的一線教師來說，並不喜歡說套話空話，這組短語其實包含了我對教育本質的理解和基本做法。於是，我用了幾分鐘時間對在場的老師談了自己對這十六個字的理解。
四個短語其實分成兩組，前八個字為一組：腳踏實地仰望星空，是我對教師職業價值的基本認識。
我們當班主任的、做教師的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很瑣碎，多少年如一日。所以，很多老師都會妄自菲薄，自己瞧不起自己，覺得當個老師的能有什麼事業？當了領導、帶頭人才算是成功，才能做點大事。於是當業務熟練、有了一點成績之後，教師隊伍會有一個分化：繼續往上走，做官做名師，或是開始吃老本混日子。前者將一輩子陷於追名逐利，後者則早早把事業自己判了個死刑，人生態度變得消極，特別是結婚生子、撫養孩子之後，精力基本上轉移到了自己的小家小圈子，三四十歲開始研究健康養生的大有人在。我並非反對教師對生活質量的追求，這個與我談的主題無關。我們的體制是產生這種現象的最大推動力，但是，我們不能因為無法改變體制機制就無所作為。所以，我說教師的工作本來就是腳踏實地的，但是，一定要學會時常仰望星空。不要覺得仰望星空只能是偉人做的事，頭頂同一片藍天，誰都有仰望星空的權利和自由，職位的高低不代表心界的高低，只有時常仰望星空，才能從自己平凡的事業中感受偉大。 （班主任 www.banzhuren.cn）要自己覺得自己了不起，因為我們面對的是學生，我們從事的的確是偉大的事業。現在已經很少有教師覺得自己是在做一件偉大的事了，這當然和社會風氣有關，但是我們不能甘於如此，我們不要妄想著依靠什麼或有什麼人來拯救自己，我們要靠自己的力量完成一些事情。信念的缺失不僅存在於新一代的學生，我們總是說現在的學生沒有信念沒有理想，其實我們有沒有想過自己的世界觀價值觀也出了問題？如果我們自己沒有精神沒有信念，我們憑什麼去影響學生？解決教師自身的問題比什麼都重要，只有經常仰望星空的人才能腳踏實地地做好那些小事，才會沒有職業倦怠感，才會渾身充滿了動力和活力而不論自己的努力是否會帶來地位與金錢。
後八個字為第二組：守望成長面向未來，說的是我做教育的基本策略。
在很多文章中我多次使用守望、陪伴等動詞，這既反映了我教育功能的理解也反映了我實際操作中真實的做法。我認為教師，特別是班主任的重要職責就是陪伴。也許並不需要為學生多做什麼事，很多情況下就是看看。我走進學生之中，經常是和學生眼神的交流，不要很多的語言，特別是那種一本正經的正式談話。當我和我的學生之間已經形成了那種默契的感覺之後，說教式的談話基本消失，代之而來的是看似隨意的閒談，沒有主題的寬泛的交流，甚至只是開開玩笑。但是每個學生都應該能受到一種無形的感染。
我們做班主任的，如果走到學生中去，學生的眼睛能一亮，緊張的情緒放鬆了（而不是正好相反，原來寬鬆的氣氛隨你而來立即變得緊張），臉上有笑容了，那就是最大的成功了。
偉大的班主任應該是像一道美麗的光束投射到學生的心裡，讓學生的整個生命都充滿了陽光。這樣可親可敬、又不時能在人生關鍵的結點上指點一下的老班，才是學生成長中的重要他人。我始終覺得，做老師的不一定非要教學生必須這樣、不允許那樣，你不聽我的就不行，這些都是偽教育，而教師還以智者、長者、權威自居。我倒希望教師經常需要你做著，我看著。學生在長大，你在陪伴，不一定要說多少話，看著就行。學生因為你在身邊而幸福，能在你的陪伴下健康地長大，就很好了。我們非要按我們的邏輯去改造他們什麼？所以，陪伴、守望，成為我做教育中最多的兩件事。我非常反對班主任脫離學生的生存環境而美其名曰民主自治管理，如果離開了學生，那班主任的精神關愛就無從談起，離開了這個主題，任何技術操作層面上的成功經驗都是極其有害的。但是，這並不意味著班主任必須什麼事都做，為學生包辦代替，學生仍然是自主發展，班主任當予以較多的精神關懷。
守望成長，也許沒有用太多高壓的政策或強有力的手段讓學生臣服，但正因為你面向的是未來，為了培養出具有健康體魄和健全人格的學生，才敢於在今天守望、守護。守著你那片小小的稻田（注意，是守著，而不是揠苗），儘量少讓病蟲害侵蝕那些年輕的生命，讓他們儘可能健康地長大。少了病蟲害，莊稼自然可以生長良好，稍施肥料或養分，可讓秧苗長得更好，但是，營養過剩了，根被燒壞，那就要枯萎。大環境雖然可能與你的理想有較大的差距，但是你的地盤你做主，學生交給你了，對他們直接負責的人是你而不是任何領導。
因此，守望的是今天的成長，期待的是未來的發展。教育著眼於未來，就是這個意思，而著眼於未來，必須從守望他們健康成長開始。
這就是我送給班主任的十六字總結，是我自己做二十年教師的心得。
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