教學實錄 [課 型] 高中美術欣賞 [教材分析] 《標誌設計賞析》是現代商業美術課中的重要內容,是高中美術欣賞課中知識性與應用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題。其中既有對中國內外優秀標誌設計作品的欣賞,又有對標誌作品的設計思維和方法的剖析。 [教學目的] 通過本課的教學,向學生介紹標誌設計的基本知識、設計思路和方法,使學生了解標誌設計的基本審美原則和掌握標誌設計的基本技能、設計思路,從而提高學生的審美能力,樹立正確的審美觀念。 [教學過程] (一)導入新課 同學們,首先讓我們假設這樣一種情境,我們到一個陌生的地方旅遊,在無法用文字語言交流的情況下,如何儘快找到想去的地方? 學生回答…… 教師明確:其實答案很簡單,你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號,這樣的符號就是我們要講的標誌。 (二)基本知識 1.什麼是標誌 用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。 標誌的這種作用與文字產生之前的原始社會採用的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。 教師明確:結繩記事盛行於原始社會,「先民結繩以明事」,結繩不同,所寓之事即有別。這應當說是標誌的雛形。 2.標誌的類別 教師提問:現在,我們大家每天可在不同的場合見到一些標誌,請仔細回想,你都見到過哪些標誌?這些標誌各有什麼作用? 學生回答:…… 教師歸納:確實如,標誌存在於我們社會的每個角落,適用於社會生活各個方面,在現代社會中,標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨特的美學價值,強大的社會功用,成為一個種文化。 (用微機展示一幅圖片,介紹生活中常見的幾種標誌) (1)從用途上分:[*] 紀念標誌:1979年國際兒童年 城市標誌:德國基爾城城徽、聯合國標誌 會議標誌:奧運會標誌 商業標誌:①代表企業公司形象 ②代表企業產品品牌(簡單介紹標誌設計及藝術設計對經濟的促進作用) 公共圖形:貼近生活,服務社會,於人們的日常生活息息相關 如:規範人們行為的交通標誌和散見於公共場合的服務性標誌 (2)從造型特點上分: 具象型標誌(特點:形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為:德國自然出版社標誌[*] 抽象型標誌(特點:造型嚴謹、寓意深刻,是把無形的事物轉化為有形的可表意的形象。圖例為:南斯拉夫進出口貿易公司標誌[*] 字圖型標誌(特點:運用廣泛、傳播速度快。圖例為:加拿大鐵路標誌[*](此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙) 以上同學們認識了標誌的類別,但怎樣區分標誌設計的優劣,是否需要有一種評判的標準呢?而這種標準也正是標誌設計必須遵循的基本原則。只有在創作中遵循了這些原則,支委會符號人們的一種普遍的審美情感,同時,也才能夠符合人們的審美標準,給人以美的愉悅和享受。
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