授課年級：高中一年級課時：一課時課業類型：美術常識教學目標：○1知識與技能：讓學生理解審美觀念的形成；大體掌握美術作品的基本涵義；培養學生的審美意識，學會用審美的眼光去看待美術作品及日常生活中的物品的意識。○2過程：發現----收集----創作----總結----鞏固方法：發現與收集、構思與創作、討論與分析、總結與鞏固○3情感態度價值觀：以審美的眼光觀察生活、以審美的態度對待生活。設計思路：1 本課雖是美術常識課，但要讓學生有上美術課的新穎感、藝術感；2 學生在初中是在不同的學校學習的，美術知識層次不一，同時從《美術鑑賞》的審美性質出發，本課的教學要面對學生全體，要讓全體學生對「美」與「美術作品」有個大體概念；3 審美教育的實施不是灌輸給學生美學方面的理性知識，而是更多地採用活動的形式和方法，引導學生主動參與審美活動，使學生在活動中獲得審美的愉悅和體驗，潛移默化地受到美的感染和薰陶.所以採用「發現----收集----創作----總結----鞏固」的教學步驟；4審美意識是人類在生存實踐中萌發出來的有某種不明晰審美追求的意識，審美意識具有能動性。在藝術作品和現實生活中並不是缺乏美，美與美的現象無處不在，我們缺乏的是審美的意識與發現美的眼睛。如學生建立了審美意識必然能積極能動的發現美、感受美、創造美。因此，強調對學生審美意識的培養意義非凡。教學重點：怎樣理解美術作品的涵義。教學難點：學生審美意識的養成。教具：電腦多媒體設備、示範作品、電子課件、照片。學具：自己拍攝的照片或喜歡的圖片與繪畫作品、鉛筆、橡皮、繪畫紙、剪刀、膠水。教學過程：組織教學檢查學生是否準備好了自己拍攝的照片或喜歡的圖片與繪畫作品。（在課前安排布置學生準備好自己拍攝的覺得漂亮或美的物象的照片或喜歡的圖片與繪畫作品。）（如先前的課一樣，學生可以自由選擇座位）導入新課師：在課前有很多同學準備好了自己拍攝的照片或喜歡的圖片。（請學生展示自己拍攝的照片或喜歡的圖片）（教師對學生提出表揚）師：請大家說說拍攝照片時的情形。學生回答師：很好！我們的同學善於觀察發現美的形象，而且還善於分析、比較、辨別，抓取了最美的地方。其實在藝術作品和現實生活中並不是缺乏美，美與美的現象無處不在，我們缺乏的是審美的意識與發現美的眼睛。如果大家留心觀察，你們會發現美真的是無處不在！師：下面請大家看我這裡也有幾張照片。（多媒體課件展示照片）提問：你們覺得這些照片漂亮嗎？美嗎？學生回答講授新課一 什麼是美？提問：請大家思考一下：你為什麼會覺得它美？能談談你對美的定義嗎？學生回答。教師小結美，本質上就是事物的一種關係屬性。美是事物所具有的該事物的一定特性與人們意念正方向指向的極致部分高度和合而形成的關係屬性。由於美是對象特性因吻合了人們喜好的意向極致而形成的，這也可明白愛美為何會必然是人的天性、審美為何會產生欣喜愉悅。從形成上看，「美」是源於人們的生活實踐，「美」的觀念與相應形式法則的產生是長期的歷史積澱的結果。在現實生活中並不是缺乏美，但怎樣才能發現這些美呢？首先要求我們要有一顆趨美的心，再者，看待事物的時候改變一下習慣的焦距和角度，你必然有新奇的發現。多欣賞美術作品，美術作品是美的集合。（多媒體課件）
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