設計意圖
隨著社會經濟的發展，私家車的保有量與日俱增，也引發了許多交通問題。據統計，我國每年有1.85萬14歲以下兒童死於交通事故，數據不斷更新。由於他們年齡小，缺乏自我保護能力，安全意識差，我設計了「小小紅綠燈」社會活動小課堂，對孩子們進行交通安全教育。
活動目標
一。了解「紅燈停、綠燈行」的交通規則，安全過馬路將在交通燈的指揮下提高自我保護能力。
2。積極參與遊戲活動，體驗模仿遊戲的樂趣。
活動準備
十字路口交通事故視頻、「馬路上的交通知識」動畫、十字路口、斑馬線圖片、遊戲場景布局（十字路口、道路、斑馬線等）、紅綠燈信號燈、「小司機」音樂、多輛兒童小車和自製小車。
活動過程
一。遊戲指南會發現問題。
（1） 請橫穿馬路的盡頭，看看誰先到那兒。
（2） 請分成兩組站在路的兩端，然後騎到路的另一端，看誰先到那兒。
（3） 給我看兩條路（交叉形）。請站在路的四個盡頭，騎到路的另一端，看誰先到那兒。
2。與老師和孩子們討論並引導他們進入紅綠燈。
蒂芙尼早餐：騎自行車怎麼了？為什麼？我能做些什麼來幫助我們？
三。觀看視頻了解紅綠燈的使用。
蒂芙尼早餐：你在哪裡看到紅綠燈？
紅綠燈有什麼用？
小結：交通燈是無聲的交警，紅燈是停車信號，綠燈是交通信號。（點評《紅綠燈》兒歌：十字路口的紅綠燈，紅綠燈能分辨清楚，紅燈停，綠燈走，我是最守規矩的）
四。觀看交通事故視頻，討論不遵守交通規則的危害。
蒂芙尼早餐：如果你不遵守紅燈前停車和綠燈前停車的規定，會發生什麼？為什麼會發生這些事故？事故的後果是什麼？
5個。看動畫片，拓展交通知識。
蒂芙尼早餐：你從卡通中知道什麼？（在車行道，行人不能走路。孩子們不能跳繩、踢足球、玩遊戲等。）
小結：今後不僅要遵守路上的交通規則，還要提醒家人遵守交通規則，以確保自己和家人的安全。
6。遊戲「小小紅綠燈」。
（帶孩子們到安排好的遊戲現場，班主任身穿交警制服，手持紅綠燈，站在路口指揮交通）
接下來我們玩個遊戲。我們現在都是小司機了。我們每個人都會開車出去，過馬路到停車場。我們過馬路時要去哪裡？開車上路要注意什麼？（紅綠燈）小司機應聽從紅綠燈的指揮，在紅燈處停車，在綠燈處行駛。
玩了幾次之後，孩子們騎自行車走出活動室。
活動評析
本次活動以《紅綠燈》為起點，以遊戲介紹為主題，以視頻、動畫和自製教具為載體，引導孩子們在遊戲中學習。
一。遊戲激發孩子們對活動的興趣。活動一開始，老師就熟練地引導孩子們在沒有《紅綠燈》指揮的情況下玩耍，這不僅自然地引起了人們的注意，也緊緊地抓住了孩子們的注意力。
2。視頻實現了活動的開放性。為了讓孩子們認識到不遵守交通規則和擅自闖紅燈的嚴重後果，老師們會收集整理一些現實生活中的交通事故視頻，在孩子們了解紅綠燈的作用後播放，讓孩子們感受到不遵守交通規則和闖紅燈的嚴重後果遵守交通規則。
三。動畫有效地擴展了交通知識。為了讓孩子們在這項活動中受益更多，老師抓住孩子們看動畫片的興趣，讓孩子們在看動畫片的過程中在路上學習一些交通安全知識。
四。再玩一次。讓孩子們獲得更深的體驗和感知。孩子們很小，他們的行為常常不一致。為了讓孩子們牢牢記住「紅燈停，綠燈行」的交通規則，並將其應用到現實生活中，老師們創造了「紅綠燈」的情境，讓孩子們再次玩遊戲。隨著《小汽車》的音樂，孩子們在紅綠燈的指揮下開車，停下來走走一會兒，體驗遵守交通規則的樂趣。心理學研究提出「積極參與活動的兒童記憶效果將顯著提高」，在良好的師生互動和師生互動中，教師通過遊戲幫助孩子們體驗《紅綠燈》的重要性，成功實現預設的活動目標。
隨著社會經濟的發展，私家車的保有量與日俱增，也引發了許多交通問題。據統計，我國每年有1.85萬14歲以下兒童死於交通事故，數據不斷更新。由於他們年齡小，缺乏自我保護能力，安全意識差，我設計了「小小紅綠燈」社會活動小課堂，對孩子們進行交通安全教育。
活動目標
一。了解「紅燈停、綠燈行」的交通規則，安全過馬路將在交通燈的指揮下提高自我保護能力。
2。積極參與遊戲活動，體驗模仿遊戲的樂趣。
活動準備
十字路口交通事故視頻、「馬路上的交通知識」動畫、十字路口、斑馬線圖片、遊戲場景布局（十字路口、道路、斑馬線等）、紅綠燈信號燈、「小司機」音樂、多輛兒童小車和自製小車。
活動過程
一。遊戲指南會發現問題。
（1） 請橫穿馬路的盡頭，看看誰先到那兒。
（2） 請分成兩組站在路的兩端，然後騎到路的另一端，看誰先到那兒。
（3） 給我看兩條路（交叉形）。請站在路的四個盡頭，騎到路的另一端，看誰先到那兒。
2。與老師和孩子們討論並引導他們進入紅綠燈。
蒂芙尼早餐：騎自行車怎麼了？為什麼？我能做些什麼來幫助我們？
三。觀看視頻了解紅綠燈的使用。
蒂芙尼早餐：你在哪裡看到紅綠燈？
紅綠燈有什麼用？
小結：交通燈是無聲的交警，紅燈是停車信號，綠燈是交通信號。（點評《紅綠燈》兒歌：十字路口的紅綠燈，紅綠燈能分辨清楚，紅燈停，綠燈走，我是最守規矩的）
四。觀看交通事故視頻，討論不遵守交通規則的危害。
蒂芙尼早餐：如果你不遵守紅燈前停車和綠燈前停車的規定，會發生什麼？為什麼會發生這些事故？事故的後果是什麼？
5個。看動畫片，拓展交通知識。
蒂芙尼早餐：你從卡通中知道什麼？（在車行道，行人不能走路。孩子們不能跳繩、踢足球、玩遊戲等。）
小結：今後不僅要遵守路上的交通規則，還要提醒家人遵守交通規則，以確保自己和家人的安全。
6。遊戲「小小紅綠燈」。
（帶孩子們到安排好的遊戲現場，班主任身穿交警制服，手持紅綠燈，站在路口指揮交通）
接下來我們玩個遊戲。我們現在都是小司機了。我們每個人都會開車出去，過馬路到停車場。我們過馬路時要去哪裡？開車上路要注意什麼？（紅綠燈）小司機應聽從紅綠燈的指揮，在紅燈處停車，在綠燈處行駛。
玩了幾次之後，孩子們騎自行車走出活動室。
活動評析
本次活動以《紅綠燈》為起點，以遊戲介紹為主題，以視頻、動畫和自製教具為載體，引導孩子們在遊戲中學習。
一。遊戲激發孩子們對活動的興趣。活動一開始，老師就熟練地引導孩子們在沒有《紅綠燈》指揮的情況下玩耍，這不僅自然地引起了人們的注意，也緊緊地抓住了孩子們的注意力。
2。視頻實現了活動的開放性。為了讓孩子們認識到不遵守交通規則和擅自闖紅燈的嚴重後果，老師們會收集整理一些現實生活中的交通事故視頻，在孩子們了解紅綠燈的作用後播放，讓孩子們感受到不遵守交通規則和闖紅燈的嚴重後果遵守交通規則。
三。動畫有效地擴展了交通知識。為了讓孩子們在這項活動中受益更多，老師抓住孩子們看動畫片的興趣，讓孩子們在看動畫片的過程中在路上學習一些交通安全知識。
四。再玩一次。讓孩子們獲得更深的體驗和感知。孩子們很小，他們的行為常常不一致。為了讓孩子們牢牢記住「紅燈停，綠燈行」的交通規則，並將其應用到現實生活中，老師們創造了「紅綠燈」的情境，讓孩子們再次玩遊戲。隨著《小汽車》的音樂，孩子們在紅綠燈的指揮下開車，停下來走走一會兒，體驗遵守交通規則的樂趣。心理學研究提出「積極參與活動的兒童記憶效果將顯著提高」，在良好的師生互動和師生互動中，教師通過遊戲幫助孩子們體驗《紅綠燈》的重要性，成功實現預設的活動目標。
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