川大附小（西區）是一個精緻秀美的花園式學校，也是川大附小首個教育研究與改革的實驗性校區。該校從課程目標、課程結構、課程實施與管理方面入手，開發充滿生活色彩和幸福感的課程，深受學生的歡迎。
改良學科課程
如何讓生活走進課堂，讓課堂回歸生活，真正提高課堂教學的效益，這是川大附小（西區）老師們一直關注的課題。他們提煉出用生活教育理念改造學科教學的6大策略：關注兒童的經驗和需要，確立與生活密切聯繫的教學目標；挖掘生活中的課程資源，創設生活化的學習生活情境；關注學生的生活實際，處理好課堂預設與生成的關係；調動兒童已有的生活學習經驗，利用兒童的生活學習邏輯，運用豐富多彩的教學方法，幫助兒童生成新的生活學習經驗；使兒童進入充滿生命與活力的學習生活狀態，體驗學習與創造的樂趣與幸福；實行新的課堂教學評價，引導教師形成先進的、凸顯生活教育特色的課堂文化。
案例1:數學新知教學片斷。生活中處處都有數學，但生活數學的「不完美、不系統」與學科數學的「完美、系統」使教師在把握教材、生活、學科三者關係時常常難以適從。數學的魅力怎樣才能深入孩子的內心，從而為數學學科素養的培植奠定基礎？年輕的黃聖老師致力於數學新知教學的生活化改造。下面是他的課後記———《方向的認識》）：對於7歲兒童來說，第一次用數學的眼光認識「方向」，建立初步的空間感和方向感是不容易的。而生活中對方向的經驗與感受，既粗淺又有地域局限性。比如，由於很少有陽光明媚的天空，成都的孩子很難像北方的孩子一樣依賴太陽記住方向。另外，地圖中的方向與生活中的方向實際上包含了方向的相對性與絕對性的概念，二者的區別與聯繫及其轉換都是兒童知識建構的重點與難點……本課採用孩子們最喜愛的72行綜合實踐活動的情境，效果很好。此後，他們必將此知識自然運用於今後72行活動的導遊隊、導購隊活動中。這樣，我們的數學教學就與生活真正聯繫了起來！
開發生活實踐課程
生活實踐課程分兩種類型：「主題活動型」和「常規教學型」。這兩種課型既有交叉，又相互轉化，是一種動態演變的活動課程系統。主題活動型生活實踐課程常常需要鮮明的主題來支撐，安排相對集中的時間來實施。請看案例2:改良少先隊活動——主題化、系列化、課程化。
2000年12月29日，「川大附小第一屆模擬社會72行實踐活動」拉開帷幕。這次活動以「創新實踐我能行」為主題，創意來自於團中央、少工委剛剛提出的在兒童中開展體驗型的中隊活動，讓孩子們在體驗中學會創新，增長才幹。
我們將傳統的學校元旦遊園活動與之結合，將社會的各行各業引入校園，讓孩子們通過親身觀察和理解社會上的各種行業，結合自己的年齡特點和特長，選擇行業進行活動。活動給孩子們留下了深刻的記憶，他們非常喜歡。該活動也榮獲了全國少工委授予的「全國少先隊創新活動最佳獎」。（摘自《構建現代兒童學習生活的實踐與研究課題研究報告》）余強校長：體驗教育必將從少先隊活動走向學校所有的教育活動；新課程的綜合實踐活動可以以此為切入點，實現了「活動"向「課程」的轉變。從此，每年的12月都是全校孩子們最盼望的月份，因為學校已把「模擬社會72行綜合實踐活動」作為傳統的活動固定下來，定期舉行，目前已成功地舉辦六屆。每一屆都與社會時事緊密結合，除了遊戲的快樂和仿真的刺激外，孩子們在活動中體會勞動的艱辛與責任，在行業選擇中體會創意與風險，在商業活動中體驗競爭與合作，在交易中感受誠信與規則，在城市運行中感受文明與和諧，在成功與失敗中感受快樂與成長……
常規教學型生活實踐課程在每學年的常規課程中專門設置，每周實施，納入學生周課表和教師課時表。
生活DIY課：通過動手實踐，促進兒童的大腦發育，培養兒童的操作技能和思維能力，幫助兒童用藝術的眼光發現美、創造美。學生們在教師和其他熱心人士的指導和帶領下，利用自己身邊一切生活資源，自己動手製作生活用品，參加力所能及的各類勞動服務。全校每班每周一節，具體內容有文明午餐課、清潔掃除課、小種植課、小飼養課等。
閱讀輪轉課：培養兒童的閱讀愛好和習慣，充分利用學校的圖書館資源，營造集體閱讀與交流的書香校園的氛圍。全校每班每周一節，可輪流前往學校圖書館上課，也可在本班圖書角開展。具體內容有集體閱讀的修養、書籍檢索的基本方法、小組交流的技巧、閱讀心得的展示等。目前，此課全校每班每周一節。
戶外趣味活動課：為彌補兒童體育課活動時間和戶外玩耍時間的不足，同時出於學生安全考慮由教師組織和安排的集體室外遊玩活動課。在校內的兒童樂園、運動場、「百草園」進行，或集體前往學校附近的公園進行。全校每班每周拿出一節來上該課。
余強校長：開設此課旨在打破整齊劃一的行政班級界限，讓兒童根據自己的愛好和意願跨班級選擇興趣課程，豐富現有的學生生活，開闊學生視野。其次，利用學生社團這一途徑，與學校校園文化建設和生活教育的理念相結合，學生通過自主學習和教師引導，不斷理解我校「求真，從善，尚美，學活」校訓的含義。同時，也為學校培養特長兒童、開展各種校內外活動和比賽打基礎、備人才。
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