廣東省廣州市番禺區洛溪新城小學 譚君儀
內容提要：在知識經濟時代，學習力是最寶貴的生命力，「生命不息，學習不止」，這是終身學習的真實寫照；學習力也是最本質的競爭力，因為一切競爭說到底是人才的競爭，而人才的成長離不開實踐中的不斷學習；學習力又蘊含最活躍的創造力，知識是創造的基礎，能力是創造的核心，知識和能力又都來源於學習。創造書香型的班級是當前班級管理的新模式。
關鍵詞：學習型 書香 榜樣 激勵
班級管理如何提高質量，如何優化各種資源服務於集體，廣大教育工作者做了不懈努力探索，而目前管理模式大都停留在以外界強制為特徵的依法治班、量化考核階段，離開強制影響力就會消失，仍屬治標不治本，在嘗試了多種管理模式之後，我去年開始試驗營造書香班級，閱讀引領精神的人文管理。下面是我對建設書香型班級的幾點認識：
一、建設書香型班級原因
1．當今學習型時代的要求。在知識經濟時代，學習力是最寶貴的生命力，「生命不息，學習不止」這是終身學習的真實寫照；學習力也是最本質的競爭力，因為一切競爭說到底是人才的競爭，而人才的成長離不開實踐中的不斷學習；學習力又蘊含最活躍的創造力，知識是創造的基礎，能力是創造的核心，知識和能力又都來源於學習。閱讀是學習的主要形式。閱讀對於孩子來說至關重要，甚至可以說閱讀是每個孩子的第二次生命。早在1980年12月，聯合國教科文組織發布的《中小學圖書館宣言》就指出：「中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業……一所出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件。」
2．現在課本內容的局限。蘇霍姆林斯基說：「學校應當成為書籍的王國。」「要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。」
老師要培養學生成為適應未來社會發展的人才，必須讓學生暢遊於知識的海洋里，跳出課本的圈套，讀好書，好讀書，多讀書。
3．學生在成長曆程中的心理、精神需要。書籍是送給學生成長的最好的營養品，「書籍是人類進步的階梯」（高而基），「無限地相信書籍的力量」（蘇霍姆林斯基），書能改造人的心志，讓學生「在書中發現自己，檢查自己，提升自己，超越自己」（羅曼羅蘭），猶太人年人均閱讀64本書，在此國度里誕生了馬克思、愛因斯坦，有閱讀習慣的人的道德基準不會有太大偏差，精神世界不會萎縮，正確引導學生閱讀，勝過一切婆婆媽媽的說教。學生在前人的生活體驗中認識了真善美、假惡丑，愛好讀書的學生不會變壞就是這個原因。有一次，班級舉行「讀書筆記交流會」，當同學談到《雷鋒故事》里的雷鋒家庭的悲慘狀況後的體會時，大家都默默無語，個別同學的眼睛裡盈滿了淚水。此時，學生的心靈受到了巨大的震顫。此後，班級里亂花零錢的學生越來越少，學生對「勤儉節約」又有了一個新的認識，通過每一次的讀書交流，愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育得到了有力的加強。「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」已成為學生的座右銘，班級里迅速形成了正確的集體輿論和良好的班風。
後進生一般心理特徵表現為矛盾狀態，如自尊和得不到自尊的矛盾，好勝而不能取勝的矛盾，有上進心的願望和意志薄弱的矛盾等。走進他們內心世界深入地分析，還是文化基礎不紮實，閱讀範圍太狹隘，對於這些學生，我讓他們讀德國大詩人海涅從小的故事、數學家巴比基和文學家瑪阿特的事情、大詩人拜倫的故事等。使他們懂得暫時的落後並不可怕，只要勤於讀書，你們也可以成為「他們」。一段時間下來，班級里的後進生的行為習慣較以前有很大的進步，一股正氣瀰漫在班級之中。
二、書香型班級的建設注意事項
1．爭取家長的支持
別小看一個小小的圖書館，要建設好是要花一定心思的，首先是要爭取到家長的支持。所有家長都是想孩子學得多、學得好、學得法，只是很多家長不知如何進行閱讀啟蒙。往往一廂情願地為孩子買許多學習的書，然後逼孩子去讀，把孩子讀書的興趣都讀丟了。因此，很有必要向家長說明班級圖書館建立的宗旨，請家長關注孩子現在所處的閱讀階段，請家長們大力支持圖書館的建設，圖書館能否擁有又好又多又合適的的書籍與家長的支持是分不開的，因為書的來源全靠學生從家裡捐出、借出或集次購買，最終要跨越家長這一關。
2．老師自己也要讀，注重榜樣的激勵力量
學生要讀書，首先老師自己要喜好讀書，「腹有詩書氣自華」，教師出口成章，經常向學生推薦好書，交流自己讀書的感受，這種行為就像春風化雨，榜樣的力量是無窮的，兒童善於模仿，可塑性強。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。教師首先要為學生示範，要求學生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說的「名人的一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步。」抓住各種時機（早會、班隊課），給學生講愛好讀書的名人的故事，讓學生知道名人是如何克服各種困難，刻苦鑽研，努力學習，獻身科學；還常利用各種場合、各種機會，讓學生介紹自己身邊的榜樣，貼近學生讓學生看得見、摸得著，「只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育」。
三、書香型班級的建設的計劃
1．活動目的：
在學校營造「書香校園」的大形勢下，建立具有本班特色的「書香班級」，為學生創設一個閱讀積累的良好平台，讓每一位學生與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂趣，養成熱愛讀書的習慣，形成良好的德行。
2．學情分析：
我班大多數學生愛讀書，每周學生都會自己推薦好書閱讀，因此他們的課外閱讀量較大。他們大都喜歡背誦古詩詞，《小學生必背古詩詞80首》在三年級時絕大部分學生已能熟練背誦，他們已經養成「每天一積累」的好習慣，包括詩詞、成語、名人名言、好句好段等。但班級中有部分學生不愛讀書，在以後的學習中要想辦法激勵他們，讓他們以書為友。
3．書香班級的口號：濃濃書香，伴我成長
4．具體活動安排：
1．建立借閱的制度
班級圖書館要發揮效用，一定要有管理，要建立簡單而又可行的借閱制度。雖然是班級自己的圖書，但也要讓學生養成良好的借閱習慣。書是學生自己出錢買來的，每一本都要珍惜愛護好。
首先，對購買來的書進行編號入冊，這樣，哪本書同學們最愛看，都能統計到。每本書的封面上也貼上編號，按順序擺放，方便借書登記。每學期都要儘量換一批新書。另外我充分進行資源共享，與其他班級建立合作關係，進行資源互換。讓學生能夠花最少的錢看最多的書。
第二，設立圖書管理員進行輪值，每天整理一下圖書角的藏書，檢查借閱情況，對書籍多加護理。開始一段時間由我自己進行管理，經過時間後，我採取競爭上崗的方式，招聘了班級圖書館第一任管理人員包括館長、副館長共四人，在他們的管理下，班級圖書館井井有條，這樣既可以培養孩子的責任心又可以提高孩子的管理能力。
第三，建立借閱登記表。開始我們採取簡單記錄一下借哪個編號的書。現在我們每人一張借書卡，記錄閱讀的字數；不定期地對愛閱讀，常借書看，認真填寫閱讀記錄單的同學給予表揚，在期末還可以獎勵一本好書。目前正著手建立一種看書等級制度，來激勵學生的讀書熱情。
2.設計富有個性的讀書筆記本。每個同學在自己的本子上畫上彩色的畫、寫上自己擬定好自己的讀書格言，並定期做好讀書筆記。
3．固定一個讀書讀報的時間。每天早讀前10分鐘讓學生朗讀優美片段、名言警句、諺語、歇後語、好詞佳句等。
4．讓學生每天晚上在家裡安排40分鐘的閱讀時間，並適做一些筆記，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
5．圍繞讀書進行個性化的布置，開闢班級「百花園」，內容為「好書推薦」「閱讀快遞」「讀書感悟」等，體現濃厚的文化氛圍，力爭觸動學生心靈，激起學生讀書的興趣。
6．定期開展讀書交流活動，一個學期分上下兩段時間，分別評選讀書之星，發給紀念品並在家長會上給家長褒獎，對學生讀書行為起到激勵作用。
7．培養學生閱讀興趣，定期舉辦好書推薦會。
參考文獻：
1．蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2．魏書生《班主任工作漫談》
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