縣師訓工作計劃 黑山鎮中心學校師訓工作計劃 一、指導思想 以黨的十八大精神為指導，全面貫徹落實《教育部關於加強中小學教師培訓工作的意見》和黑龍江省教育廳《關於“十二五”時期中小學教師培訓工作的意見》文件精神，以造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，創新教師培訓方式方法，健全教師培訓體制機制，全面提高我鎮中小學教師隊伍整體素質，為建設教育強鎮提供師資保障。
二、主要工作與任務 1、大力宣傳“十二五”時期中小學教師培訓要求 根據國家、省、市“十二五”時期加強中小學教師培訓工作的意見，結合我鎮實際，制定《中心學校“十二五”時期中小學教師培訓工作實施方案》。召開一次全鎮小學校長參加的專題師訓工作會議，凝聚共識，促進“十二五”時期中小學教師培訓工作的順利開展。
2、充分發揮“國培計劃”的示範引領作用 認真組織完成短期集中培訓、置換脫產培訓、遠程培訓，充分發揮“國培計劃”的作用。
①加強組織領導。成立“國培計劃”項目辦公室，辦公地點設中心學校，由王向陽同志任辦公室主任，其他中心校成員和各學校負責人為組員，負責制定實施方案，落實各項培訓。
②精選參培對象。遴選業務能力強的名優教師參加培訓，確保培訓質
量。
③加強過程管理。及時上報參培人員名冊，及時參加培訓。加大“國培計劃”遠程培訓輔導員的網上指導學習力度，爭創優秀班級。
④加強跟蹤管理。制定《黑山鎮中心學校“國培計劃”參培學員跟蹤管理辦法》，通過參培學員專題講座、上彙報課，充分發揮其輻射作用。
3、切實加大省級遠程培訓力度 依靠“黑龍江省中小學教師繼續教育網”，設置“黑山鎮中心學校平台”，積極開展中小學教師非學歷遠程培訓，全年確保參培學員 100人以上。
①加強遠程培訓中心建設。充實輔導員隊伍。在全鎮教研組、名優教師中遴選有管理經驗和網上指導學習能力的同志擔任遠程培訓輔導員；切實改善遠程培訓輔導員的辦公條件。
②精心組織遠程培訓。組織初中語文、數學、英語和小學語文、數學科所有教師參加培訓，更新教育教學理念，運用專業視角審視教育教學中存在的問題，思考並設計解決問題的方法與策略，與校本研訓結合起來，提高課堂教學能力，提高教育科研水平，引導教師由經驗型向科研型、專家型轉變。
4、紮實開展骨幹教師培訓 ①加強首屆縣級骨幹教師（優秀主任）的管理，按照《巴彥縣縣級骨幹教師（優秀班主任）認定及管理辦法》定期考核，切實發揮領頭雁作用。
②完成小學美術骨幹教師培訓，上半年進行課堂教學攝像和說課 評課活動，下半年組織課堂教學成果展示及結業活動。
③啟動語文骨幹教師培訓，調查培訓需求、確定培訓對象、設置培訓課程。
5、完善新任教師適應性培訓 一年內，新任教師適應性培訓的時間不少於 150 學時，其中校本研訓占 30 學時。新任教師參加適應性培訓後，還需參加五年一周期的教師崗位培訓。
6、全面啟動中小學教師培訓學分登記 按照省市教育行政部門的要求，制定《黑山鎮中心學校中小學教師培訓學分登記管理辦法》，補登 xx 年度教師培訓學分，完成 xx 年度教師培訓學分的登記工作。學分登記納入 xx 年度師訓工作檢查、教育督導評估內容。
7、有針對性地開展短期集中培訓 義務教育階段各學科課程標準正式稿全面實施，組織講師團分鄉鎮送課下鄉，解讀各科課程標準，提高廣大中小學教師駕馭課程標準的能力。
8、努力提高校本研訓實效 制定《黑山鎮中心學校“十二五”時期中小學教師校本研訓指導意見》，進一步明確校本研訓的目標任務、內容要求、研訓方式、組織管理、保障機制等，提高校本研訓質量。評選 3—5 所校本研訓先進單位，召開一次校本研訓現場會，推廣校本研訓課題成果，促進全縣中小學
校校本研訓工作的開展。
9、做好其他常規工作 ①加強語言文字工作。推廣和規範使用國家通用語言文字，結合“經典誦讀”和“推普”工作，開展各種形式的閱讀活動。
②普通話提高培訓和信息技術高級培訓。上半年分別舉辦一期培訓，3 月底或 4 月初組織普通話水平測試和信息技術高級考試。
③6 月底組織繼續教育證書的補辦工作。
④組織好中小學教師繼續教育論文評審、推薦工作。
⑤完成上級教師培訓部門安排的其他工作。
三、措施與保障 1、切實加強對教師培訓工作的領導。為了確保“十二五”時期小學教師培訓工作順利實施，成立中心學校校長為組長，分管副校長、為副組長，小學校長負責人，統籌安排全鎮小學教師培訓工作。各級各類學校要成立由一把手任組長，分管領導任副組長，其他班子成員參與的師訓工作領導小組，具體落實指導小學教師培訓工作，做到認識到位、政策到位、管理到位。
2、積極推進教師進修學習建設。加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，促進資源整合，形成上聯高校，下聯小學的區域性教師學習與資源中心，創建省級示範性教師培訓機構。
3、加強教師培訓訓師資隊伍建設。按照專兼結合的原則，建設一支素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍，聘請理論功底紮實、實踐經驗豐富的專家和小學優秀教師擔任兼職教師。加強教師培訓者的研
修，每個每年研修時間不少於 72 學時，同時積極選派其參加上級 培訓，提高培訓者隊伍素質。
4、充分運用好學分登記結果。教師培訓學分是教師績效考核、晉級評選、職務評聘、特級教師申報、教師資格定期登記的必備條件之一。一個年度內培訓累計少於 72 學分者，當年度不能評優，不能參加專業技術職務晉升，不能選送參加各級各類骨幹教師培訓。
5、加大教師培訓經費投入。進一步建立健全教師培訓經費管理制度，努力改善培訓設施。各小學校要確保教師培訓經費專款專用，保障教師培訓。篇二:《xx 年師訓部工作計劃》 xx 年師訓部工作計劃 指導思想：以國家省市中小學教師培訓工作精神為指針，以科學發展觀為統領，以全面提高教師隊伍整體素質和專業化水平為目標，加大教師培訓力度，創新培訓模式，開展有效培訓，提升培訓質量。
xx 年是我縣“xx”教育規劃的起始之年，對於教師培訓工作來說也是具有挑戰性的一年。新一輪課程改革已經走過了一個重要階段，教師培訓也完成了一個重要循環，從通識理論培訓到課程實踐，再結合課程實踐不斷豐富完善課程理論的過程，正是不斷提高認識，豐富經驗，增強實踐能力的過程。從而培養和鍛鍊了一批適應課程改革需要的教師隊伍。隨著課程改革的不斷深入，教師培訓工作也將面臨新局面，在不斷解決新問題的前提下創新新模式。宗旨是要急教師之所急，想教師之所想，一切從教師隊伍成長的需要出發，從縣域教育發展的實際出發，結合國家、省、市相關要求，開創具有特色的教師培訓工作
和德育工作。本學年計劃完成如下工作：
1.“國培計劃”是國家教育部、財政部聯合舉辦的有關教師培訓方面的浩大工程。也是新時期國家對教師培訓的著力點。從 xx 年起我縣就已經進入了“國培”行列，並完成了義務教育階段全員教師 60 學時的培訓任務和中小學班主任培訓任務以及部分教師短期培訓、置換脫產培訓等工作。接下來將繼續接受“國培”任務。1---3 月份幼兒園教師進行60學時的全員培訓；幼兒骨幹教師歷時15天的短期培訓；幼兒轉崗教師歷時 15 天的短期培訓：園長或帶頭人歷時 3 個月的置換脫產培訓等（具體時間不確定，隨時聽從省里安排）。
2.三月份下發《骨幹教師考核管理辦法》。骨幹教師分縣級和市級兩個檔次，省級骨幹教師待定。在這樣的情況下，第一輪骨幹教師雖然經過了一些專項培訓，但是作用並不凸顯。為了更好的發揮骨幹教師作用，將對骨幹教師進行考核管理，同時也為下一輪骨幹教師的認定打好基礎。
3.落實我縣“xx”時期中小學教師培訓規劃，並開展新一輪中小學教師全員培訓。根據上級文件精神，“xx”時期要求全員教師參加培訓不得少於 360 學時，為了更好的完成這項艱巨任務，使培訓工作更具條理化，3 月份下發我 縣《“xx”時期中小學教師培訓規劃》徵集來自各方的意見或建議，並完善規劃目標。
4.我省與新加坡東南亞教育部長組織區域語言中心署（簡稱“新加坡語言中心”）、淡馬錫基金會合作開展的中學英語教師培訓項目“種子
計劃”的“選種”、“育種”階段工作已結束，根據省、市相關工作安排，我市擬於 3 月 3 至 4 日啟動第二期“播種”培訓。每縣選派 40名初中英語教師參加為期一天的培訓。3 月 3 日來我縣“播種”培訓。
5.英特爾未來教育是省市開展的試點培訓項目，我縣已有 4 所學校參加，英特爾未來教育技術對各學科的整合，促進了教學工作的有效發展，是提高教育教學質量重要手段之一。4 月份深入基層學校進行調研，傾聽來自於一線教師的聲音，聽取他們的意見、建議、方法、要求等，分享他們的成果，使英特爾未來教育在我縣紮根開花結果。
6.繼 xx 年中學班主任培訓模式，將在五月開展小學班主任培訓工作，內容有講座、經驗介紹、德育活動課展示等。要求各小學校四月份提供優秀班主任經驗材料，並認真組織開展德育實踐活動課，積極做好小學班主任培訓的配合工作。
7.為了使班主任工作開展的更加有聲有色，進一步提升班主任工作的實踐經驗，同時也為了檢驗培訓的效果，以賽代訓，開展德育實踐活動課競賽活動，6 月份下發競賽活動方案，各校要做好充分準備工作。
8.配合市德育教研部、縣教育局組織開展中小學政教工作者培訓班。分別有德育校長、大隊輔導員、政教主任等具體負責德育工作的人參加。
9.繼第一期小學班主任培訓班工作，6---7 月份布置小學班主任二期培訓內容，完成 36 學時的培訓任務。
10.完善教師培訓制度，建立教師培訓管理檔案，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。8 月---9 月份逐步建立教師培訓檔案，統計整
理教師各項信息。篇三:《xx 年項城市師訓工作計劃》 xx 年項城市師訓工作計劃 xx 年師訓工作的指導思想是：全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，深入貫徹國家和我省教師工作會議精神，以中小學幼兒園教師師德水平和業務能力素質提升為主要任務，堅持“面向全員、突出骨幹、傾斜農村、均衡發展、關注基地、改革創新”的方針，深化教師教育綜合領域改革，創新教師培養培訓模式，促進現代教師教育體系建設，全面提高廣大教師特別是農村中小學教師的整體素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為我市教育事業持續健康發展做出新的貢獻。
一、xx 年主要工作 1、強化師德建設，著力提高教師立德樹人的能力水平 一是把師德教育貫穿於中小學幼兒園教師培訓的全過程，使教師的師德水平與業務水平同步提升。
二是繼續組織開展“立德樹人、以生為本”師德主題教育活動，開展師德演講比賽、師德徵文等系列活動。
三是貫徹落實教育部《關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，探索科學合理的師德考評標準和考核方式，建立宣傳、教育、考核、監督與獎懲相結合的工作機制。
四是逐步建立師德年度評議制度、師德問題報告制度、師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快讀反應制度，並建立行之有效的師德投
訴、舉 報平台。
2、、深入實施四項計劃兩項工程。
進一步提升“中小學教師國培計劃”和“省培計劃”實施水平。
在認真總結 xx 年“國培計劃”實施工作的基礎上，xx 年要按照省、市的要求，加大工作力度，遴選好參培學員，為參加“國培、省培計劃”的教師解決好工學矛盾，提供好後勤保障，保質保量完成“國培計劃”和“省培計劃”的培訓任務。一是組織省市名師、骨幹教師、參加 xx 年度“國培”集中培訓；組織周口市、項城名師、省級骨幹教師，參加周口市組織的 xx 年度和 xx 年度“省培計劃”培訓；二是組織管理好“國培”、“省培”的遠程培訓。
深入實施“特崗計劃”。配合省廳搞好 xx 特崗教師的招聘面試工作，招聘一批優秀大學畢業生為特崗教師補充到農村義務教育階段學校任教，加大村小學、教學點任教的比例。積極配合人事、編制部門落實 xx 年招聘的服務期滿的特崗教師工作崗位、辦理聘用手續，確保“特崗計劃”實施工作順利推進。積極落實特崗教師待遇，加強特崗教師的管理和教育，舉辦特崗教師短期集中培訓班提高特崗教師的業務水平。依據教育部有關政策，繼續實施學費補貼政策，做好服務期滿特崗教師在職攻讀教育碩士工作。
啟動實施河南省中小學心理健康教育教師持證上崗培訓計劃。建立中小學心理健康教育教師持證上崗制度。xx 年 6 月底之前，完成申請中小學心理健康教育教師上崗合格證書培訓，力爭 5 年內完成全員培
訓。
繼續實施中原名師培育工程，培養一批“領雁”人才。完成省廳 xx年省級名師、市級名師、骨幹教師的培養任務，著力構建從新入職教師到教育教學專家、從校級骨幹到省級骨幹的省、市、縣、校四級聯動的河南省基礎教育師資專業化成長梯隊攀升建設體系。
啟動實施河南省中小學教師信息技術應用能力提升工程。積極推動信息技術與教育教學的融合，推進信息技術應用能力培訓與現有各類培訓項目的統籌安排。力爭到 xx 年底完成全市中小學教師新一輪提升培訓。
3、認真抓好四項培訓 一是繼續抓好新一周期中小學教師全員培訓工作。
按照《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》和《河南省中小學教師繼續教育“十二五”規劃》要求，到 xx 年全市教師每人完成 360 學時集中培訓和 360 學時校本研修任務。採取集中培訓、遠程培訓和校本研修等多種途徑和方式，有計劃、有步驟的開展培訓工作。
高中要按照省廳要求落實高中教師全員培訓引導計劃，按照省繼續教育中心計劃，落實好教師全員崗位培訓； 初中、小學今年要搞好崗位培訓的掃尾工作，統計到單位，落實到人。二是啟動中小學班主任培訓 按照《河南省中小學教師繼續教育“十二五”規劃》要求，啟動中小學班主任培訓工作，對我市中小學班主任隊伍開展全員培訓，提高廣大中小學班主任隊伍的整體素質和業務能力，爭取到 xx 年輪訓一遍。
今年計劃培訓小學班主任 1000 名，初中班主任 300 名。
三是落實《河南省學前教育三年行動計劃》，繼續開展學前教師培 訓工作。重點培訓公辦幼兒園及農村小學附設幼兒園教師，以提高他們適應幼兒教育的能力，提高幼兒教育質量， 四是繼續組織中小學業務校長主任培訓，在總結去年培訓基礎上，繼續開展以“評好課”為主題的中小學業務校長主任培訓，通過聘專家講課、請優秀業務校長、教務主任介紹經驗，提高我市教學業務人員的工作水平和實施新課程的能力。爭取今年把初中小學的業務校長或主任培訓一遍。
3、繼續組織開展“三項活動”。
一是開展第八屆農村中小學青年教師技能競賽。繼續本著“正確引領，加強服務”的原則，按照實施素質教育的要求，在農村中小學中舉辦青年教師崗位技能競賽，重點引領和服務教師專業化發展，促進教師隊伍整體素質的進一步提高。二是組織開展第六屆縣級教師培訓機構優質課大賽和首屆論文評選活動。三是開展送教下鄉活動。
4、繼續抓好校本研修工作 認真抓好校本研修，全年每位教師研修不得少於 72 學時。各中小學校要根據本校教師發展的實際，確定統一的研修專題，實施校本培訓。要注重抓好學校校本研修計劃的制訂、校本研修過程的管理、校本研修的學時登記等工作，提高校本研修的系統性、針對性和實效性，認真抓好校本研修的落實，促進教師學習方式、教學方式和研究方式的轉變，發揮校本研修促進教師專業成長的主渠道作用。
5、加強教師教育信息化管理 一是完善教師培訓信息管理系統和“特崗計劃”面試管理系統，提升 信息化管理水平。二是做好與教育部即將啟動建設的教師管理信息系統的銜接，實現全方位的信息化管理。三是推動各校管理工作信息化建設，做好與國家、省信息管理系統的銜接，努力探索構建信息環境下教師教育管理的有效模式。
6、完成好教育廳師範處和局領導交辦的其他各項任務。
認真貫徹落實好教育廳出台的各項新的教師教育工作政策，積極配合有關科室，做好相關工作。
二、主要工作措施 1、加強領導，完善措施。
各中心校（局屬學校、幼兒園）要把教師培訓工作當作重要工作來 抓，各學校校（園）長是教師繼續教育工作第一責任人，學校應有一名校級領導具體負責本校教師的繼續教育工作。各鄉鎮要把教師繼續教育納入學校目標考核和各項檢查活動中去，加強教師培訓管理，要把教師培訓情況與教師資格再註冊、績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等掛鈎。各校要圍繞學校發展的整體規劃、辦學目標，針對學校和教師實際，科學規劃本校教師培訓的工作，把教師培訓任務落實到人，紮實做好各項培訓工作。
2、加強基地建設，提高培訓質量。
一是教師進修學校要加強教師培訓學習，開拓視野，提高自身水平，以滿足培訓工作的需要；要管理好各類培訓，採取各種措施，提高培
訓的針對性和實效性，提高培訓質量；開闊視野，開拓培訓渠道，聘名師，請專家，提高培訓檔次。為參訓教師提供良好的吃、住等服務，讓教師學得篇四:《師訓工作計劃》 xx 學年度第一學期 霍邱縣教師進修學校師訓部計劃根據《霍邱縣 xx 學年度中小學教師全員培訓指導方案》的精神，進一步完善我縣中小學及幼兒園的繼續教育工作，切實提高本年度繼續教育工作的科學性、針對性和實效性，解決廣大教師在“有效學習評價”專題學習中遇到的共性和突出問題，滿足教師專業發展需求，不斷提高教師師德素養和課堂教學能力，特制定本計劃：
一、集中培訓 根據《霍邱縣 xx 學年度中小學教師集中培訓計劃》的要求以及培訓日程安排，本學期將對初中階段學校（除語文學科）的所有學科和高中階段學校的教師進行集中培訓。（註：幼兒園教師和初中語文學科的教師已在暑期完成集中培訓）
1、培訓目標 （1）幫助教師提升師德修養和法制素養；提升踐行師德法規和依法執教的能力； （2）幫助教師掌握學科學習評價理論與實踐應用、學習質量觀與學生全面發展的理論和方法； （3）結合案列診斷與分析，幫助教師提高學習評價問題診斷與解決能力，促進教師專業發展和學生全面發展。
2、培訓對象 初中階段學校（除語文學科）的所有學科和高中階段學校的教師。
（註：參加“國培計劃”各子項目和骨幹教師省市級培訓且合格的教師不參加本項培訓。）
3、培訓內容 教育政策與法律法規、學校安全教育、心理健康教育、校園文化和中華傳統文化教育；學生學習評價理論、學習評價典型案例的分析與診斷。
4、培訓形式 （1）初中教師全部集中到教師進修學校培訓； （2）高中教師採取“自主選擇”式培訓。
5、培訓時間 幼兒園、小學教師和初中語文教師的集中培訓安排在 xx 年暑假進行，初中其它學科和高中階段學校教師集中培訓安排在xx年秋學期進行。各層次、各學科培訓時間詳見附表。
二、校本研修 根據《霍邱縣 xx 學年度中小學教師校本研修指導方案》精神，本次研修以聚焦“有效學習評價”為專題，以“面向全員、突出骨幹、均衡發展”為原則，以提高師德素養和專業水平為核心，以增強研修針對性和實效性為主線，進一步創新培訓形式、優化管理機制，為教師專業化成長搭建更加堅實的平台，加快霍邱教育的精品化、專業化、特色化進程。1、教師職業道德與教育法律法規（以教育部《中小學
教師職業道德規範》、《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等為重點）； 2、有效學習評價理論和典型案例研修； 3、其它個性化的研修內容（各校結合學校實際，利用好現有的培訓資源，有針對性地開展培訓，形成自己的校本研修特色）。
4、研修時間：xx 年 9 月—xx 年 6 月 5、研修形式：各校圍繞“有效實施學習評價，促進學生全面發展”這一主題，認真梳理、分析教師在師德修養、依法執教、學生學習評價等方面存在的問題和困惑，以學校、中心校為單位，安排一次專題講座。篇五:《師訓工作計劃》{縣師訓工作計劃}. 篇一：xx 年師訓工作計劃 xx 年-xx 年馬安小學師訓工作計劃 一、指導思想認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，根據樓區教育局《關於對新上崗教師進行試用期培訓的意見》和《關於加強教師培訓工作，實施教師素質提高工程的意見》，結合我校實際，特制訂本計劃。
二、培訓目標 （一）總體目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
（二）具體目標 1．樹立終身學習意識，構建專家型、研究型、學者型的教師隊伍。本學期將繼續加強師德建設和培訓工作，讓每位教師樹立終身學習的意識。結合我校實際確立以“解讀教學策略”、“高效課堂建設”、“教科研課題引領”為主題的三大培訓板塊。通過集體研討，多輪的聽、評課及教學反思，提高每位教師駕馭新課堂的能力，有效的解決新老教師之間教學水平參差不齊的局面，促進教師專業化的發展，要求全體教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息的能力。對教學工作有推動作用的課件製作和文件編輯作為微機培訓的重點，以此促進教師對現代信息技術的掌握和運用。
2．強化層次目標，促進教師專業成長，構建有梯度的教師發展隊伍。
根據不同教師群體的需求，確立不同層次的培訓目標； （1）對教齡 5 年以內的青年教師，制定青年教師培訓目標及培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師
培訓體系，學校每學期為其選聘一名結對教師，共同研究課題，共同參與各種教學研討活動，建立幫扶檔案，記錄被幫扶教師成長的過程，讓青年教師迅速成長為課改的骨幹，成為學校教育的中堅力量。
（2）對教齡在 5—xx 年的骨幹教師的培養，採取“任務驅動式”的培訓方式，根據學校工作需要和具體分工，制定骨幹教師責任目標和培訓目標，制定骨幹教師考核細則，明確骨幹教師獎勵意見，形成骨幹教師培訓體系。主要通過骨幹教師參與學校工作的管理和分管工作業務培訓，努力提高骨幹教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，使他們在課堂教學方面形成自己獨特的教學風格和特色，並將其成功經驗及時總結推廣，充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨幹和示範作用。
（3）對老教師，除了進行常規培訓更新觀念，適應新課改的步伐外，仍要發揮餘熱，將多年積累的教育教學經驗傳授給青年教師。
（4）對班主任，重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。
（5）加強級部主任、備課組長的培訓，確實形成備課組長使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，真正發揮級部主任、備課組長的教研帶頭作用。教研室在此基礎上制定行之有效的級部主任、備課組長培訓方案，建立一支適應我校發展的級部主任、備課組長隊伍。
(6)加強薄弱學科的培訓，繼續開展利用中心校音體美教師素質好、業務水平高的特點，組織他們對聯小音體美兼職教師進行業務培訓。適時組織聽課學習。
三、培訓的主要內容 以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關係與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。1、以教師專業化，教師職業道德規範為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規範的一代新人。學習《教育法》、《教育法》，《未成年人保護法》，特別是新制定的《中小學教師職業道德》。學習了解國家制定的新政策，系統學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提升教師的思想道德水準。
2、教育教學理論和專業知識培訓 認真研討“如何打造有效課堂”的有關理論，根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論和我市的教學策略，使教師能規範高效課堂教學模式形式，提高課堂教學效率，為高效率的完成教學任務打好基礎。
3、教育教學能力培訓 根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂
作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。並對教師的普通話和規範字水平進行培訓，並將統一進行測試。
4、教育科研能力的培訓要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、校本培訓的途徑 1．課例研究 各級部每周在進行集體備課時，保證有一節典型課例研討，努力提高教師駕馭新課堂的能力，努力提高全體教師在新形勢下提高課堂教學效率的能力。
2．組織培訓 學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。
3．以會代訓 以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規範化。
4．與兄弟學校合作
學校逐步加強與其他大校的合作，充分利用其他學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
五、培訓的實施堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的篇二：金山小學 xx 年師訓工作計劃 秀山鎮金山小學 xx 年教師培訓計劃 一、指導思想 以全員培訓為重點，以骨幹培訓為龍頭，以抓好新教師培訓為突破口，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新局面。建設一支師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、 具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的高素質的教師隊伍。結合我校教育教學實際，特制定金山小學教師培訓工作計劃：
二、目標任務：
1、繼續學習《中小學教師職業道德規範》，加強師德建設，大力弘揚愛崗敬業和無私奉獻精神，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。
2、認真進行教師基本功培訓，切實提高教師課程改革的能力和素質。抓好新教師培訓工作,使之儘快適應工作、投入工作，提高教學質量。
3、繼續抓好 3 名師、骨幹教師的培養工程，充分發揮骨幹教師的輔射示範作用。4、抓好教師繼續教育培訓工作。
5、抓好現代化教育技術培訓，鞏固班班通的培訓及使用。以書法課
題研究為載體，落實相關培訓，提高教師素養。
6、積極做好普通話達標工作。
7、抓好校本培訓，成立校本培訓領導小組，加強校本培訓管理。8、落實網上交流學習，促進教師各方面水平的提升。
三、校本培訓領導小組組長：溥恩景副組長：王艷 組員：王發垂張瑜肖金蘭儲燕芬李松濤四、具體措施 1、加強領導，積極推進師訓工作的管理。校長為第一責任人，領導師訓工作；教導處積極組織開展校本研修活動；教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動。2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，以新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓為核心。組織全體教師完成好各項培訓任務。【專題培訓突出重點性、實現開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行。】
3、實行新老教師結對學習。每個新教師在本年級或本教研組與一位老教師結對，互相學習，取長補短。
4、實行“一人學習，眾人受益”式培訓。選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。【培訓可採用作專題講座、經驗交流、上彙報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。】
5、充分發揮骨幹教師的示範作用。
6、做好“請進來、走出去”工作。針對教師在教育教學中普遍出現
的疑難和困惑，儘可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨幹教師及其他教師外出聽課學習。
五、培訓原則：
1、堅持實事求是培訓的原則。
2、堅持把師德建設放在培訓首位的原則。3、突出針對性、實效性原則。4、堅持以校本培訓為根本的原則。5、分散培訓與集中培訓相結合的原則。五、培訓內容 1、教師職業道德和教學常規培訓。2、教師綜合素質培訓：{縣師訓工作計劃}. （1）繼續以《高效教學模式》為主要教材，要按教育局各項要求，認真落實實施。每位教師要在上一學年認真研讀《高效教學模式》的基礎上，結合自身教學反思、教研組討論和學校交流相結合，認真組織培訓，作好培訓記錄、總結培訓經驗、客觀評定每位教師的培訓成果，教師認真做筆記、寫心得。
（2）學習我校縣級課題方案以及書法相關知識。
3、學習一小、二小“教學模式”仍是教師培訓的中心工作，培訓、鞏固、提高，要安排適當的時間進行培訓學習。其他內容可根據教育教學的需要和實際另行安排、選擇。4、中青年教師培訓：為了使中青年教師，儘快轉變角色，更好地適應教育教學工作。進行如下培訓：（1）
師徒結對；（2）一課二評（可以一個教師評優，另一個教師評缺）；
（3）二課一評
內容僅供參考
二、主要工作與任務 1、大力宣傳“十二五”時期中小學教師培訓要求 根據國家、省、市“十二五”時期加強中小學教師培訓工作的意見，結合我鎮實際，制定《中心學校“十二五”時期中小學教師培訓工作實施方案》。召開一次全鎮小學校長參加的專題師訓工作會議，凝聚共識，促進“十二五”時期中小學教師培訓工作的順利開展。
2、充分發揮“國培計劃”的示範引領作用 認真組織完成短期集中培訓、置換脫產培訓、遠程培訓，充分發揮“國培計劃”的作用。
①加強組織領導。成立“國培計劃”項目辦公室，辦公地點設中心學校，由王向陽同志任辦公室主任，其他中心校成員和各學校負責人為組員，負責制定實施方案，落實各項培訓。
②精選參培對象。遴選業務能力強的名優教師參加培訓，確保培訓質
量。
③加強過程管理。及時上報參培人員名冊，及時參加培訓。加大“國培計劃”遠程培訓輔導員的網上指導學習力度，爭創優秀班級。
④加強跟蹤管理。制定《黑山鎮中心學校“國培計劃”參培學員跟蹤管理辦法》，通過參培學員專題講座、上彙報課，充分發揮其輻射作用。
3、切實加大省級遠程培訓力度 依靠“黑龍江省中小學教師繼續教育網”，設置“黑山鎮中心學校平台”，積極開展中小學教師非學歷遠程培訓，全年確保參培學員 100人以上。
①加強遠程培訓中心建設。充實輔導員隊伍。在全鎮教研組、名優教師中遴選有管理經驗和網上指導學習能力的同志擔任遠程培訓輔導員；切實改善遠程培訓輔導員的辦公條件。
②精心組織遠程培訓。組織初中語文、數學、英語和小學語文、數學科所有教師參加培訓，更新教育教學理念，運用專業視角審視教育教學中存在的問題，思考並設計解決問題的方法與策略，與校本研訓結合起來，提高課堂教學能力，提高教育科研水平，引導教師由經驗型向科研型、專家型轉變。
4、紮實開展骨幹教師培訓 ①加強首屆縣級骨幹教師（優秀主任）的管理，按照《巴彥縣縣級骨幹教師（優秀班主任）認定及管理辦法》定期考核，切實發揮領頭雁作用。
②完成小學美術骨幹教師培訓，上半年進行課堂教學攝像和說課 評課活動，下半年組織課堂教學成果展示及結業活動。
③啟動語文骨幹教師培訓，調查培訓需求、確定培訓對象、設置培訓課程。
5、完善新任教師適應性培訓 一年內，新任教師適應性培訓的時間不少於 150 學時，其中校本研訓占 30 學時。新任教師參加適應性培訓後，還需參加五年一周期的教師崗位培訓。
6、全面啟動中小學教師培訓學分登記 按照省市教育行政部門的要求，制定《黑山鎮中心學校中小學教師培訓學分登記管理辦法》，補登 xx 年度教師培訓學分，完成 xx 年度教師培訓學分的登記工作。學分登記納入 xx 年度師訓工作檢查、教育督導評估內容。
7、有針對性地開展短期集中培訓 義務教育階段各學科課程標準正式稿全面實施，組織講師團分鄉鎮送課下鄉，解讀各科課程標準，提高廣大中小學教師駕馭課程標準的能力。
8、努力提高校本研訓實效 制定《黑山鎮中心學校“十二五”時期中小學教師校本研訓指導意見》，進一步明確校本研訓的目標任務、內容要求、研訓方式、組織管理、保障機制等，提高校本研訓質量。評選 3—5 所校本研訓先進單位，召開一次校本研訓現場會，推廣校本研訓課題成果，促進全縣中小學
校校本研訓工作的開展。
9、做好其他常規工作 ①加強語言文字工作。推廣和規範使用國家通用語言文字，結合“經典誦讀”和“推普”工作，開展各種形式的閱讀活動。
②普通話提高培訓和信息技術高級培訓。上半年分別舉辦一期培訓，3 月底或 4 月初組織普通話水平測試和信息技術高級考試。
③6 月底組織繼續教育證書的補辦工作。
④組織好中小學教師繼續教育論文評審、推薦工作。
⑤完成上級教師培訓部門安排的其他工作。
三、措施與保障 1、切實加強對教師培訓工作的領導。為了確保“十二五”時期小學教師培訓工作順利實施，成立中心學校校長為組長，分管副校長、為副組長，小學校長負責人，統籌安排全鎮小學教師培訓工作。各級各類學校要成立由一把手任組長，分管領導任副組長，其他班子成員參與的師訓工作領導小組，具體落實指導小學教師培訓工作，做到認識到位、政策到位、管理到位。
2、積極推進教師進修學習建設。加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，促進資源整合，形成上聯高校，下聯小學的區域性教師學習與資源中心，創建省級示範性教師培訓機構。
3、加強教師培訓訓師資隊伍建設。按照專兼結合的原則，建設一支素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍，聘請理論功底紮實、實踐經驗豐富的專家和小學優秀教師擔任兼職教師。加強教師培訓者的研
修，每個每年研修時間不少於 72 學時，同時積極選派其參加上級 培訓，提高培訓者隊伍素質。
4、充分運用好學分登記結果。教師培訓學分是教師績效考核、晉級評選、職務評聘、特級教師申報、教師資格定期登記的必備條件之一。一個年度內培訓累計少於 72 學分者，當年度不能評優，不能參加專業技術職務晉升，不能選送參加各級各類骨幹教師培訓。
5、加大教師培訓經費投入。進一步建立健全教師培訓經費管理制度，努力改善培訓設施。各小學校要確保教師培訓經費專款專用，保障教師培訓。篇二:《xx 年師訓部工作計劃》 xx 年師訓部工作計劃 指導思想：以國家省市中小學教師培訓工作精神為指針，以科學發展觀為統領，以全面提高教師隊伍整體素質和專業化水平為目標，加大教師培訓力度，創新培訓模式，開展有效培訓，提升培訓質量。
xx 年是我縣“xx”教育規劃的起始之年，對於教師培訓工作來說也是具有挑戰性的一年。新一輪課程改革已經走過了一個重要階段，教師培訓也完成了一個重要循環，從通識理論培訓到課程實踐，再結合課程實踐不斷豐富完善課程理論的過程，正是不斷提高認識，豐富經驗，增強實踐能力的過程。從而培養和鍛鍊了一批適應課程改革需要的教師隊伍。隨著課程改革的不斷深入，教師培訓工作也將面臨新局面，在不斷解決新問題的前提下創新新模式。宗旨是要急教師之所急，想教師之所想，一切從教師隊伍成長的需要出發，從縣域教育發展的實際出發，結合國家、省、市相關要求，開創具有特色的教師培訓工作
和德育工作。本學年計劃完成如下工作：
1.“國培計劃”是國家教育部、財政部聯合舉辦的有關教師培訓方面的浩大工程。也是新時期國家對教師培訓的著力點。從 xx 年起我縣就已經進入了“國培”行列，並完成了義務教育階段全員教師 60 學時的培訓任務和中小學班主任培訓任務以及部分教師短期培訓、置換脫產培訓等工作。接下來將繼續接受“國培”任務。1---3 月份幼兒園教師進行60學時的全員培訓；幼兒骨幹教師歷時15天的短期培訓；幼兒轉崗教師歷時 15 天的短期培訓：園長或帶頭人歷時 3 個月的置換脫產培訓等（具體時間不確定，隨時聽從省里安排）。
2.三月份下發《骨幹教師考核管理辦法》。骨幹教師分縣級和市級兩個檔次，省級骨幹教師待定。在這樣的情況下，第一輪骨幹教師雖然經過了一些專項培訓，但是作用並不凸顯。為了更好的發揮骨幹教師作用，將對骨幹教師進行考核管理，同時也為下一輪骨幹教師的認定打好基礎。
3.落實我縣“xx”時期中小學教師培訓規劃，並開展新一輪中小學教師全員培訓。根據上級文件精神，“xx”時期要求全員教師參加培訓不得少於 360 學時，為了更好的完成這項艱巨任務，使培訓工作更具條理化，3 月份下發我 縣《“xx”時期中小學教師培訓規劃》徵集來自各方的意見或建議，並完善規劃目標。
4.我省與新加坡東南亞教育部長組織區域語言中心署（簡稱“新加坡語言中心”）、淡馬錫基金會合作開展的中學英語教師培訓項目“種子
計劃”的“選種”、“育種”階段工作已結束，根據省、市相關工作安排，我市擬於 3 月 3 至 4 日啟動第二期“播種”培訓。每縣選派 40名初中英語教師參加為期一天的培訓。3 月 3 日來我縣“播種”培訓。
5.英特爾未來教育是省市開展的試點培訓項目，我縣已有 4 所學校參加，英特爾未來教育技術對各學科的整合，促進了教學工作的有效發展，是提高教育教學質量重要手段之一。4 月份深入基層學校進行調研，傾聽來自於一線教師的聲音，聽取他們的意見、建議、方法、要求等，分享他們的成果，使英特爾未來教育在我縣紮根開花結果。
6.繼 xx 年中學班主任培訓模式，將在五月開展小學班主任培訓工作，內容有講座、經驗介紹、德育活動課展示等。要求各小學校四月份提供優秀班主任經驗材料，並認真組織開展德育實踐活動課，積極做好小學班主任培訓的配合工作。
7.為了使班主任工作開展的更加有聲有色，進一步提升班主任工作的實踐經驗，同時也為了檢驗培訓的效果，以賽代訓，開展德育實踐活動課競賽活動，6 月份下發競賽活動方案，各校要做好充分準備工作。
8.配合市德育教研部、縣教育局組織開展中小學政教工作者培訓班。分別有德育校長、大隊輔導員、政教主任等具體負責德育工作的人參加。
9.繼第一期小學班主任培訓班工作，6---7 月份布置小學班主任二期培訓內容，完成 36 學時的培訓任務。
10.完善教師培訓制度，建立教師培訓管理檔案，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。8 月---9 月份逐步建立教師培訓檔案，統計整
理教師各項信息。篇三:《xx 年項城市師訓工作計劃》 xx 年項城市師訓工作計劃 xx 年師訓工作的指導思想是：全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，深入貫徹國家和我省教師工作會議精神，以中小學幼兒園教師師德水平和業務能力素質提升為主要任務，堅持“面向全員、突出骨幹、傾斜農村、均衡發展、關注基地、改革創新”的方針，深化教師教育綜合領域改革，創新教師培養培訓模式，促進現代教師教育體系建設，全面提高廣大教師特別是農村中小學教師的整體素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為我市教育事業持續健康發展做出新的貢獻。
一、xx 年主要工作 1、強化師德建設，著力提高教師立德樹人的能力水平 一是把師德教育貫穿於中小學幼兒園教師培訓的全過程，使教師的師德水平與業務水平同步提升。
二是繼續組織開展“立德樹人、以生為本”師德主題教育活動，開展師德演講比賽、師德徵文等系列活動。
三是貫徹落實教育部《關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，探索科學合理的師德考評標準和考核方式，建立宣傳、教育、考核、監督與獎懲相結合的工作機制。
四是逐步建立師德年度評議制度、師德問題報告制度、師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快讀反應制度，並建立行之有效的師德投
訴、舉 報平台。
2、、深入實施四項計劃兩項工程。
進一步提升“中小學教師國培計劃”和“省培計劃”實施水平。
在認真總結 xx 年“國培計劃”實施工作的基礎上，xx 年要按照省、市的要求，加大工作力度，遴選好參培學員，為參加“國培、省培計劃”的教師解決好工學矛盾，提供好後勤保障，保質保量完成“國培計劃”和“省培計劃”的培訓任務。一是組織省市名師、骨幹教師、參加 xx 年度“國培”集中培訓；組織周口市、項城名師、省級骨幹教師，參加周口市組織的 xx 年度和 xx 年度“省培計劃”培訓；二是組織管理好“國培”、“省培”的遠程培訓。
深入實施“特崗計劃”。配合省廳搞好 xx 特崗教師的招聘面試工作，招聘一批優秀大學畢業生為特崗教師補充到農村義務教育階段學校任教，加大村小學、教學點任教的比例。積極配合人事、編制部門落實 xx 年招聘的服務期滿的特崗教師工作崗位、辦理聘用手續，確保“特崗計劃”實施工作順利推進。積極落實特崗教師待遇，加強特崗教師的管理和教育，舉辦特崗教師短期集中培訓班提高特崗教師的業務水平。依據教育部有關政策，繼續實施學費補貼政策，做好服務期滿特崗教師在職攻讀教育碩士工作。
啟動實施河南省中小學心理健康教育教師持證上崗培訓計劃。建立中小學心理健康教育教師持證上崗制度。xx 年 6 月底之前，完成申請中小學心理健康教育教師上崗合格證書培訓，力爭 5 年內完成全員培
訓。
繼續實施中原名師培育工程，培養一批“領雁”人才。完成省廳 xx年省級名師、市級名師、骨幹教師的培養任務，著力構建從新入職教師到教育教學專家、從校級骨幹到省級骨幹的省、市、縣、校四級聯動的河南省基礎教育師資專業化成長梯隊攀升建設體系。
啟動實施河南省中小學教師信息技術應用能力提升工程。積極推動信息技術與教育教學的融合，推進信息技術應用能力培訓與現有各類培訓項目的統籌安排。力爭到 xx 年底完成全市中小學教師新一輪提升培訓。
3、認真抓好四項培訓 一是繼續抓好新一周期中小學教師全員培訓工作。
按照《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》和《河南省中小學教師繼續教育“十二五”規劃》要求，到 xx 年全市教師每人完成 360 學時集中培訓和 360 學時校本研修任務。採取集中培訓、遠程培訓和校本研修等多種途徑和方式，有計劃、有步驟的開展培訓工作。
高中要按照省廳要求落實高中教師全員培訓引導計劃，按照省繼續教育中心計劃，落實好教師全員崗位培訓； 初中、小學今年要搞好崗位培訓的掃尾工作，統計到單位，落實到人。二是啟動中小學班主任培訓 按照《河南省中小學教師繼續教育“十二五”規劃》要求，啟動中小學班主任培訓工作，對我市中小學班主任隊伍開展全員培訓，提高廣大中小學班主任隊伍的整體素質和業務能力，爭取到 xx 年輪訓一遍。
今年計劃培訓小學班主任 1000 名，初中班主任 300 名。
三是落實《河南省學前教育三年行動計劃》，繼續開展學前教師培 訓工作。重點培訓公辦幼兒園及農村小學附設幼兒園教師，以提高他們適應幼兒教育的能力，提高幼兒教育質量， 四是繼續組織中小學業務校長主任培訓，在總結去年培訓基礎上，繼續開展以“評好課”為主題的中小學業務校長主任培訓，通過聘專家講課、請優秀業務校長、教務主任介紹經驗，提高我市教學業務人員的工作水平和實施新課程的能力。爭取今年把初中小學的業務校長或主任培訓一遍。
3、繼續組織開展“三項活動”。
一是開展第八屆農村中小學青年教師技能競賽。繼續本著“正確引領，加強服務”的原則，按照實施素質教育的要求，在農村中小學中舉辦青年教師崗位技能競賽，重點引領和服務教師專業化發展，促進教師隊伍整體素質的進一步提高。二是組織開展第六屆縣級教師培訓機構優質課大賽和首屆論文評選活動。三是開展送教下鄉活動。
4、繼續抓好校本研修工作 認真抓好校本研修，全年每位教師研修不得少於 72 學時。各中小學校要根據本校教師發展的實際，確定統一的研修專題，實施校本培訓。要注重抓好學校校本研修計劃的制訂、校本研修過程的管理、校本研修的學時登記等工作，提高校本研修的系統性、針對性和實效性，認真抓好校本研修的落實，促進教師學習方式、教學方式和研究方式的轉變，發揮校本研修促進教師專業成長的主渠道作用。
5、加強教師教育信息化管理 一是完善教師培訓信息管理系統和“特崗計劃”面試管理系統，提升 信息化管理水平。二是做好與教育部即將啟動建設的教師管理信息系統的銜接，實現全方位的信息化管理。三是推動各校管理工作信息化建設，做好與國家、省信息管理系統的銜接，努力探索構建信息環境下教師教育管理的有效模式。
6、完成好教育廳師範處和局領導交辦的其他各項任務。
認真貫徹落實好教育廳出台的各項新的教師教育工作政策，積極配合有關科室，做好相關工作。
二、主要工作措施 1、加強領導，完善措施。
各中心校（局屬學校、幼兒園）要把教師培訓工作當作重要工作來 抓，各學校校（園）長是教師繼續教育工作第一責任人，學校應有一名校級領導具體負責本校教師的繼續教育工作。各鄉鎮要把教師繼續教育納入學校目標考核和各項檢查活動中去，加強教師培訓管理，要把教師培訓情況與教師資格再註冊、績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等掛鈎。各校要圍繞學校發展的整體規劃、辦學目標，針對學校和教師實際，科學規劃本校教師培訓的工作，把教師培訓任務落實到人，紮實做好各項培訓工作。
2、加強基地建設，提高培訓質量。
一是教師進修學校要加強教師培訓學習，開拓視野，提高自身水平，以滿足培訓工作的需要；要管理好各類培訓，採取各種措施，提高培
訓的針對性和實效性，提高培訓質量；開闊視野，開拓培訓渠道，聘名師，請專家，提高培訓檔次。為參訓教師提供良好的吃、住等服務，讓教師學得篇四:《師訓工作計劃》 xx 學年度第一學期 霍邱縣教師進修學校師訓部計劃根據《霍邱縣 xx 學年度中小學教師全員培訓指導方案》的精神，進一步完善我縣中小學及幼兒園的繼續教育工作，切實提高本年度繼續教育工作的科學性、針對性和實效性，解決廣大教師在“有效學習評價”專題學習中遇到的共性和突出問題，滿足教師專業發展需求，不斷提高教師師德素養和課堂教學能力，特制定本計劃：
一、集中培訓 根據《霍邱縣 xx 學年度中小學教師集中培訓計劃》的要求以及培訓日程安排，本學期將對初中階段學校（除語文學科）的所有學科和高中階段學校的教師進行集中培訓。（註：幼兒園教師和初中語文學科的教師已在暑期完成集中培訓）
1、培訓目標 （1）幫助教師提升師德修養和法制素養；提升踐行師德法規和依法執教的能力； （2）幫助教師掌握學科學習評價理論與實踐應用、學習質量觀與學生全面發展的理論和方法； （3）結合案列診斷與分析，幫助教師提高學習評價問題診斷與解決能力，促進教師專業發展和學生全面發展。
2、培訓對象 初中階段學校（除語文學科）的所有學科和高中階段學校的教師。
（註：參加“國培計劃”各子項目和骨幹教師省市級培訓且合格的教師不參加本項培訓。）
3、培訓內容 教育政策與法律法規、學校安全教育、心理健康教育、校園文化和中華傳統文化教育；學生學習評價理論、學習評價典型案例的分析與診斷。
4、培訓形式 （1）初中教師全部集中到教師進修學校培訓； （2）高中教師採取“自主選擇”式培訓。
5、培訓時間 幼兒園、小學教師和初中語文教師的集中培訓安排在 xx 年暑假進行，初中其它學科和高中階段學校教師集中培訓安排在xx年秋學期進行。各層次、各學科培訓時間詳見附表。
二、校本研修 根據《霍邱縣 xx 學年度中小學教師校本研修指導方案》精神，本次研修以聚焦“有效學習評價”為專題，以“面向全員、突出骨幹、均衡發展”為原則，以提高師德素養和專業水平為核心，以增強研修針對性和實效性為主線，進一步創新培訓形式、優化管理機制，為教師專業化成長搭建更加堅實的平台，加快霍邱教育的精品化、專業化、特色化進程。1、教師職業道德與教育法律法規（以教育部《中小學
教師職業道德規範》、《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等為重點）； 2、有效學習評價理論和典型案例研修； 3、其它個性化的研修內容（各校結合學校實際，利用好現有的培訓資源，有針對性地開展培訓，形成自己的校本研修特色）。
4、研修時間：xx 年 9 月—xx 年 6 月 5、研修形式：各校圍繞“有效實施學習評價，促進學生全面發展”這一主題，認真梳理、分析教師在師德修養、依法執教、學生學習評價等方面存在的問題和困惑，以學校、中心校為單位，安排一次專題講座。篇五:《師訓工作計劃》{縣師訓工作計劃}. 篇一：xx 年師訓工作計劃 xx 年-xx 年馬安小學師訓工作計劃 一、指導思想認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，根據樓區教育局《關於對新上崗教師進行試用期培訓的意見》和《關於加強教師培訓工作，實施教師素質提高工程的意見》，結合我校實際，特制訂本計劃。
二、培訓目標 （一）總體目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
（二）具體目標 1．樹立終身學習意識，構建專家型、研究型、學者型的教師隊伍。本學期將繼續加強師德建設和培訓工作，讓每位教師樹立終身學習的意識。結合我校實際確立以“解讀教學策略”、“高效課堂建設”、“教科研課題引領”為主題的三大培訓板塊。通過集體研討，多輪的聽、評課及教學反思，提高每位教師駕馭新課堂的能力，有效的解決新老教師之間教學水平參差不齊的局面，促進教師專業化的發展，要求全體教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息的能力。對教學工作有推動作用的課件製作和文件編輯作為微機培訓的重點，以此促進教師對現代信息技術的掌握和運用。
2．強化層次目標，促進教師專業成長，構建有梯度的教師發展隊伍。
根據不同教師群體的需求，確立不同層次的培訓目標； （1）對教齡 5 年以內的青年教師，制定青年教師培訓目標及培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師
培訓體系，學校每學期為其選聘一名結對教師，共同研究課題，共同參與各種教學研討活動，建立幫扶檔案，記錄被幫扶教師成長的過程，讓青年教師迅速成長為課改的骨幹，成為學校教育的中堅力量。
（2）對教齡在 5—xx 年的骨幹教師的培養，採取“任務驅動式”的培訓方式，根據學校工作需要和具體分工，制定骨幹教師責任目標和培訓目標，制定骨幹教師考核細則，明確骨幹教師獎勵意見，形成骨幹教師培訓體系。主要通過骨幹教師參與學校工作的管理和分管工作業務培訓，努力提高骨幹教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，使他們在課堂教學方面形成自己獨特的教學風格和特色，並將其成功經驗及時總結推廣，充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨幹和示範作用。
（3）對老教師，除了進行常規培訓更新觀念，適應新課改的步伐外，仍要發揮餘熱，將多年積累的教育教學經驗傳授給青年教師。
（4）對班主任，重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。
（5）加強級部主任、備課組長的培訓，確實形成備課組長使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，真正發揮級部主任、備課組長的教研帶頭作用。教研室在此基礎上制定行之有效的級部主任、備課組長培訓方案，建立一支適應我校發展的級部主任、備課組長隊伍。
(6)加強薄弱學科的培訓，繼續開展利用中心校音體美教師素質好、業務水平高的特點，組織他們對聯小音體美兼職教師進行業務培訓。適時組織聽課學習。
三、培訓的主要內容 以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關係與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。1、以教師專業化，教師職業道德規範為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規範的一代新人。學習《教育法》、《教育法》，《未成年人保護法》，特別是新制定的《中小學教師職業道德》。學習了解國家制定的新政策，系統學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提升教師的思想道德水準。
2、教育教學理論和專業知識培訓 認真研討“如何打造有效課堂”的有關理論，根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論和我市的教學策略，使教師能規範高效課堂教學模式形式，提高課堂教學效率，為高效率的完成教學任務打好基礎。
3、教育教學能力培訓 根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂
作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。並對教師的普通話和規範字水平進行培訓，並將統一進行測試。
4、教育科研能力的培訓要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、校本培訓的途徑 1．課例研究 各級部每周在進行集體備課時，保證有一節典型課例研討，努力提高教師駕馭新課堂的能力，努力提高全體教師在新形勢下提高課堂教學效率的能力。
2．組織培訓 學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。
3．以會代訓 以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規範化。
4．與兄弟學校合作
學校逐步加強與其他大校的合作，充分利用其他學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
五、培訓的實施堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的篇二：金山小學 xx 年師訓工作計劃 秀山鎮金山小學 xx 年教師培訓計劃 一、指導思想 以全員培訓為重點，以骨幹培訓為龍頭，以抓好新教師培訓為突破口，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新局面。建設一支師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、 具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的高素質的教師隊伍。結合我校教育教學實際，特制定金山小學教師培訓工作計劃：
二、目標任務：
1、繼續學習《中小學教師職業道德規範》，加強師德建設，大力弘揚愛崗敬業和無私奉獻精神，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。
2、認真進行教師基本功培訓，切實提高教師課程改革的能力和素質。抓好新教師培訓工作,使之儘快適應工作、投入工作，提高教學質量。
3、繼續抓好 3 名師、骨幹教師的培養工程，充分發揮骨幹教師的輔射示範作用。4、抓好教師繼續教育培訓工作。
5、抓好現代化教育技術培訓，鞏固班班通的培訓及使用。以書法課
題研究為載體，落實相關培訓，提高教師素養。
6、積極做好普通話達標工作。
7、抓好校本培訓，成立校本培訓領導小組，加強校本培訓管理。8、落實網上交流學習，促進教師各方面水平的提升。
三、校本培訓領導小組組長：溥恩景副組長：王艷 組員：王發垂張瑜肖金蘭儲燕芬李松濤四、具體措施 1、加強領導，積極推進師訓工作的管理。校長為第一責任人，領導師訓工作；教導處積極組織開展校本研修活動；教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動。2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，以新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓為核心。組織全體教師完成好各項培訓任務。【專題培訓突出重點性、實現開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行。】
3、實行新老教師結對學習。每個新教師在本年級或本教研組與一位老教師結對，互相學習，取長補短。
4、實行“一人學習，眾人受益”式培訓。選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。【培訓可採用作專題講座、經驗交流、上彙報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。】
5、充分發揮骨幹教師的示範作用。
6、做好“請進來、走出去”工作。針對教師在教育教學中普遍出現
的疑難和困惑，儘可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨幹教師及其他教師外出聽課學習。
五、培訓原則：
1、堅持實事求是培訓的原則。
2、堅持把師德建設放在培訓首位的原則。3、突出針對性、實效性原則。4、堅持以校本培訓為根本的原則。5、分散培訓與集中培訓相結合的原則。五、培訓內容 1、教師職業道德和教學常規培訓。2、教師綜合素質培訓：{縣師訓工作計劃}. （1）繼續以《高效教學模式》為主要教材，要按教育局各項要求，認真落實實施。每位教師要在上一學年認真研讀《高效教學模式》的基礎上，結合自身教學反思、教研組討論和學校交流相結合，認真組織培訓，作好培訓記錄、總結培訓經驗、客觀評定每位教師的培訓成果，教師認真做筆記、寫心得。
（2）學習我校縣級課題方案以及書法相關知識。
3、學習一小、二小“教學模式”仍是教師培訓的中心工作，培訓、鞏固、提高，要安排適當的時間進行培訓學習。其他內容可根據教育教學的需要和實際另行安排、選擇。4、中青年教師培訓：為了使中青年教師，儘快轉變角色，更好地適應教育教學工作。進行如下培訓：（1）
師徒結對；（2）一課二評（可以一個教師評優，另一個教師評缺）；
（3）二課一評
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