探尋班主任的職業幸福感 文/柴老班 提到班主任，更多的人想到的是辛苦、辛酸、艱辛，這或許源於班主任工作不能被人理解之痛，也所謂“班主任付出與回報遠不成正比”。在我看來，“幸福的班主任可能是一樣的幸福”，只要我的努力換來了學生良好習慣的養成和學習成績的進步，我的付出得到了家長的理解和肯定，那我就是幸福的。 儘管做班主任已經是第四次了，但以前無一例外都是“中途接班”，惟獨今年的9月1號是完全屬於我的日子。第一天看著一個新班集體的組成，如同一個父親看著一個新生兒的誕生，充滿了無限的期待和憧憬。看著這個新生的班集體，我告訴自己：“上好第一課、幸福一個月；辛苦一個月，幸福六學期”。那我這個月幸福在何處呢？ 一、幸福來自收穫。 我的第一課，沒有安排學生清掃衛生，也沒急於領取新書，而是圍繞《長治三中學生一日常規》，告訴我的學生每天“應該幹什麼、必須幹什麼、不能幹什麼”。 一個月下來，沒有一個學生遲到，基本能按時交作業，每天早晨7：05教室已經是一個乾淨整潔優美的學習環境，聽著孩子們朗朗的讀書聲，我豈能不幸福？這幸福來源於學生良好習慣的養成，這幸福來源於“自己理想的實現”，這幸福來自於自己的努力得到了“收穫”。 二、幸福來自理解和肯定。 以往的家長會，我都用“優秀”的學生來做主持人，成績優異和突出進步的孩子才有機會展示自己的風采，但這次家長會，我很難抉擇，因為孩子們太想展示自己了。索性我把權力交給了班長，“只要願意主持家長會，報名就可以；只要願意展示自己，亮出風采就可以”。 這是我參加過的主持人最多的一次家長會，多大17人；也是學生水平最參差不齊的一次家長會，多為“草根階層”。說實話，主持人一出場，我曾經充滿了憂慮。 但結果卻大大出乎我的預料，孩子們亮相時教室出奇的安靜，聽到的僅有的聲音是照相機一次次的拍照聲。（班主任工作日誌 ）我終於明白了，“哪個家長不是期盼自己的孩子出人頭地啊？” 家長們都笑了，我感到很幸福。這幸福來自家長的理解和肯定。 三、幸福來自學習。 開學初，我帶領我的學生去很多優秀的班級去參觀學習。優美舒適溫馨的教室布置、充滿生命氣息的課堂、乾淨整潔的環境衛生讓我的學生讚嘆不已，能置身於優秀的班級學習、生活本身就是一種幸福。 經過一個月的努力，望著我們的班級也在朝著“優秀”的方向而發展，我又一次感到幸福，這幸福來自學習，來自身邊有許多優秀的同行一起努力。 …… 突然發現，做幸福的班主任也很簡單，只要多走一步，早走一步，細一點，精一點，多努力一點點……
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