陳權波
貴州省平塘縣甲茶鎮馬場小學 558300
【摘要】興趣是最好的老師，這就是說一個人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會主動去學習、去探索，並在學習、探索中產生濃厚的興趣和愛好，所以作為一名小學數學教師，培養學生的學習興趣至關重要。其實，學習興趣就是一扇門，所有的知識都要通過這扇門才能進入學生的心靈。如果沒有學習興趣，聽課時，那扇門半開著甚至於全關閉了。那麼知識怎麼能夠進入學生的大腦呢，學習成績又怎麼會好呢
關鍵詞 數學 穩定性 樂趣
偉大的科學家愛因斯坦說過："？為了調動學生的學習興趣，下面談幾點在教學中的做法： 興趣是最好的老師" 。這就是說一個人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會主動去學習、去探索，並在學習、探索中產生濃厚的興趣和愛好，所以作為一名小學數學教師，培養學生的學習興趣至關重要。其實，學習興趣就是一扇門，所有的知識都要通過這扇門才能進入學生的心靈。如果沒有學習興趣，聽課時，那扇門半開著甚至於全關閉了。那麼知識怎麼能夠進入學生的大腦呢，學習成績又怎麼會好呢
1.合作學習有利於提高小學生的學習興趣
合作學習變相的說法就是競賽學習，具體地說就是讓學生在數學學習中結成對子，組成學習小組，進行"比、學、趕、幫、超"式的學習活動。
這種合作不但有利於最大限度地提高學生的學習興趣，而且還有利於增進學生之間的感情。讓學生學會交往與合作，這種方式能激起學生你追我趕的上進心，這種上進心在不知不覺中培養了小學生的學習興趣。
不過這種學習方式，難度不能過大，要限定在一定的範圍內，否則，會使學生產生失敗感，效果自然就不理想。學習興趣不是一天兩天就能形成的，只有當一門學科的知識積累到一定程度時，學生才會對此感興趣，所以，教師從一開始就要多花時間培養學生的學習興趣。
學習興趣在每個學生身上是不一樣的，尤其是在教師的教學水平和變換的影響，每個學生對不同學科的興趣會有明顯的區別，學生對某一學科不感興趣的原因，可能是老師的表達方式或學習基礎太差。
合作學習，教師要及時發現學生的學習興趣，要善於因勢利導，通過觀察，訪問，朝著有利於學生成長的方向引導。
2.對學生的學習興趣應給予鼓勵和關心
在培養學生學習興趣時，不能過於性急，過急只會對你產生失望。強迫式的訓練往往會被學生拒接，學生接受不了就會逃避學習，正確的態度應該讓學生在輕鬆自由的氣氛中自發地產生興趣，感受樂趣，學生有興趣的時候，往往也是教師指導最有效果的時候，錯過時機，再多的努力也會有所收穫。
小學生天生就有好動，好奇等特徵，也有探究世界的強烈願望，本來就有多方面的興趣。教師要善於及時發現學生的正當興趣，並正確的加以引導，鼓勵，千萬不要將自己的慾望強加於學生，逼迫學生去做自己不感興趣的事情，強制的結果，不僅與老師的願望相反，甚至會使學生產生逆反心理，不利於小學生的健康成長。
3.善於引導能增加學生的學習興趣
學生的數學學習興趣不是自發形成的，需要教師的積極引導，首先，學生對學習興趣不濃的學科，教師教會學生興趣暗示的方法，如，在學這門學科時，讓學生"暗示"自己對這門學科開始感興趣了，可以說，我要好好地喜歡你了，從今天開始，我要讓你害怕我之類的話，堅持一段時間，學生可能真正喜歡這門學科。
其次，可以採取假裝法，讓學生"假裝"對學習感興趣，堅持下去，往往他真的就對學習感興趣了，其原因在於，這種"堅持"會消除學生心中原有的排斥感，時間一長，這種興趣轉換為學習動力。
再次，可讓學生把對某門學科的興趣愛好，轉移到不喜歡的學科上去，要讓學生放鬆心情，不要有任何負擔，在學習不感興趣的學科時，想像成自己學習感興趣的學科的情形，這樣，學生的心情自然而然好起來，學生擁有輕鬆，愉快的心境，能夠對學習起到強力的推動作用，是提高學習興趣的一條捷徑。
4.要培養學生學習興趣的穩定性
有的學生興趣比較廣泛，今天想學這個，明天想學那個，缺乏持久性。有的學生在學習中碰到困難，就想改變做法，這樣只會造成一事無成，這就需要教師的引導了，努力讓學生的學習興趣長時間地保持，只有持久而穩定的興趣，才能深入學習，才能不斷進步，取得良好的成績。
作為教師，我們要用賞識的眼光仔細觀察自己的學生，即使學生的學習興趣發生了一些改變，也不能打擊學生，要讓學生懂得堅持就是勝利的道理，要給學生足夠的信心保持學習興趣的穩定。
5.讓學生體會成功的樂趣
任何時候都不能嘲笑學生的努力，常會聽到這樣的語言，你看，人家都能考高分，你就考幾分等，這些脫口而出的語言，雖然出自一片好心，想讓學生努力，相反，這樣的方式，只能傷害學生的自尊，使學生畏懼學習。正確的做法，應該儘量發現學生的閃光點，對學生的努力給予肯定和承認，哪怕是微小的進步也應給予讚賞，讓學生體會到成功的快樂。這既是對學生最好的精神獎勵，同時有利於激發學生的學習興趣，教師不要對學生的要求太高，不要讓學生經受太多的失敗，即使學生做錯了事，也不要斥責，取笑，應該肯定他的努力，讓學生體會到自己的進步，這樣才有利於提高小學生的學習興趣。
作為教師，要做學生的有心人，在平時學習中，仔細觀察學生，從一舉一動，一言一語中發現學生的興趣，對於學生的興趣愛好，教師要去培養，使他結出豐碩的果實。事實研究表明，學生學習的興趣，在一定程度上決定了學生未來事業發展的方向。
總之，培養小學生的數學學習興趣是多方面的，教師只有在教育教學過程中，針對學生的不同特點，採取不一樣的措施，因人施教，才能提高小學生的學習興趣。
參考文獻
［1］ 何天利；如何建立小學生的數學學習興趣［J］；湖南教育(數學教師)；2009年09期
［2］ 魯俊沿；如何提高小學生數學學習興趣［J］；才智；2009年09期
［3］ 鄧昌兵；激發學生數學學習興趣的幾點體會［J］；中國教師；2009年S1期
［4］ 許桂花；淺談小學生數學學習興趣的培養［J］；教育革新；2007年08期
貴州省平塘縣甲茶鎮馬場小學 558300
【摘要】興趣是最好的老師，這就是說一個人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會主動去學習、去探索，並在學習、探索中產生濃厚的興趣和愛好，所以作為一名小學數學教師，培養學生的學習興趣至關重要。其實，學習興趣就是一扇門，所有的知識都要通過這扇門才能進入學生的心靈。如果沒有學習興趣，聽課時，那扇門半開著甚至於全關閉了。那麼知識怎麼能夠進入學生的大腦呢，學習成績又怎麼會好呢
關鍵詞 數學 穩定性 樂趣
偉大的科學家愛因斯坦說過："？為了調動學生的學習興趣，下面談幾點在教學中的做法： 興趣是最好的老師" 。這就是說一個人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會主動去學習、去探索，並在學習、探索中產生濃厚的興趣和愛好，所以作為一名小學數學教師，培養學生的學習興趣至關重要。其實，學習興趣就是一扇門，所有的知識都要通過這扇門才能進入學生的心靈。如果沒有學習興趣，聽課時，那扇門半開著甚至於全關閉了。那麼知識怎麼能夠進入學生的大腦呢，學習成績又怎麼會好呢
1.合作學習有利於提高小學生的學習興趣
合作學習變相的說法就是競賽學習，具體地說就是讓學生在數學學習中結成對子，組成學習小組，進行"比、學、趕、幫、超"式的學習活動。
這種合作不但有利於最大限度地提高學生的學習興趣，而且還有利於增進學生之間的感情。讓學生學會交往與合作，這種方式能激起學生你追我趕的上進心，這種上進心在不知不覺中培養了小學生的學習興趣。
不過這種學習方式，難度不能過大，要限定在一定的範圍內，否則，會使學生產生失敗感，效果自然就不理想。學習興趣不是一天兩天就能形成的，只有當一門學科的知識積累到一定程度時，學生才會對此感興趣，所以，教師從一開始就要多花時間培養學生的學習興趣。
學習興趣在每個學生身上是不一樣的，尤其是在教師的教學水平和變換的影響，每個學生對不同學科的興趣會有明顯的區別，學生對某一學科不感興趣的原因，可能是老師的表達方式或學習基礎太差。
合作學習，教師要及時發現學生的學習興趣，要善於因勢利導，通過觀察，訪問，朝著有利於學生成長的方向引導。
2.對學生的學習興趣應給予鼓勵和關心
在培養學生學習興趣時，不能過於性急，過急只會對你產生失望。強迫式的訓練往往會被學生拒接，學生接受不了就會逃避學習，正確的態度應該讓學生在輕鬆自由的氣氛中自發地產生興趣，感受樂趣，學生有興趣的時候，往往也是教師指導最有效果的時候，錯過時機，再多的努力也會有所收穫。
小學生天生就有好動，好奇等特徵，也有探究世界的強烈願望，本來就有多方面的興趣。教師要善於及時發現學生的正當興趣，並正確的加以引導，鼓勵，千萬不要將自己的慾望強加於學生，逼迫學生去做自己不感興趣的事情，強制的結果，不僅與老師的願望相反，甚至會使學生產生逆反心理，不利於小學生的健康成長。
3.善於引導能增加學生的學習興趣
學生的數學學習興趣不是自發形成的，需要教師的積極引導，首先，學生對學習興趣不濃的學科，教師教會學生興趣暗示的方法，如，在學這門學科時，讓學生"暗示"自己對這門學科開始感興趣了，可以說，我要好好地喜歡你了，從今天開始，我要讓你害怕我之類的話，堅持一段時間，學生可能真正喜歡這門學科。
其次，可以採取假裝法，讓學生"假裝"對學習感興趣，堅持下去，往往他真的就對學習感興趣了，其原因在於，這種"堅持"會消除學生心中原有的排斥感，時間一長，這種興趣轉換為學習動力。
再次，可讓學生把對某門學科的興趣愛好，轉移到不喜歡的學科上去，要讓學生放鬆心情，不要有任何負擔，在學習不感興趣的學科時，想像成自己學習感興趣的學科的情形，這樣，學生的心情自然而然好起來，學生擁有輕鬆，愉快的心境，能夠對學習起到強力的推動作用，是提高學習興趣的一條捷徑。
4.要培養學生學習興趣的穩定性
有的學生興趣比較廣泛，今天想學這個，明天想學那個，缺乏持久性。有的學生在學習中碰到困難，就想改變做法，這樣只會造成一事無成，這就需要教師的引導了，努力讓學生的學習興趣長時間地保持，只有持久而穩定的興趣，才能深入學習，才能不斷進步，取得良好的成績。
作為教師，我們要用賞識的眼光仔細觀察自己的學生，即使學生的學習興趣發生了一些改變，也不能打擊學生，要讓學生懂得堅持就是勝利的道理，要給學生足夠的信心保持學習興趣的穩定。
5.讓學生體會成功的樂趣
任何時候都不能嘲笑學生的努力，常會聽到這樣的語言，你看，人家都能考高分，你就考幾分等，這些脫口而出的語言，雖然出自一片好心，想讓學生努力，相反，這樣的方式，只能傷害學生的自尊，使學生畏懼學習。正確的做法，應該儘量發現學生的閃光點，對學生的努力給予肯定和承認，哪怕是微小的進步也應給予讚賞，讓學生體會到成功的快樂。這既是對學生最好的精神獎勵，同時有利於激發學生的學習興趣，教師不要對學生的要求太高，不要讓學生經受太多的失敗，即使學生做錯了事，也不要斥責，取笑，應該肯定他的努力，讓學生體會到自己的進步，這樣才有利於提高小學生的學習興趣。
作為教師，要做學生的有心人，在平時學習中，仔細觀察學生，從一舉一動，一言一語中發現學生的興趣，對於學生的興趣愛好，教師要去培養，使他結出豐碩的果實。事實研究表明，學生學習的興趣，在一定程度上決定了學生未來事業發展的方向。
總之，培養小學生的數學學習興趣是多方面的，教師只有在教育教學過程中，針對學生的不同特點，採取不一樣的措施，因人施教，才能提高小學生的學習興趣。
參考文獻
［1］ 何天利；如何建立小學生的數學學習興趣［J］；湖南教育(數學教師)；2009年09期
［2］ 魯俊沿；如何提高小學生數學學習興趣［J］；才智；2009年09期
［3］ 鄧昌兵；激發學生數學學習興趣的幾點體會［J］；中國教師；2009年S1期
［4］ 許桂花；淺談小學生數學學習興趣的培養［J］；教育革新；2007年08期
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