活動目標
1、在活動中引起數數的興趣。
2、培養按數取物的能力。
3、理解2的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達2的形成。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、課件：大樹、小鳥;
2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)
活動過程
一、導入
以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，今天有一種小動物到我們班裡來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!
二、展開
1、體驗2的形成
(1)請幼兒從椅子下面找到1隻小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一隻小兔來。
你找到了幾隻小兔?
(我找到了一隻小兔)。
(2)請幼兒再找一隻小兔
教師：這一隻小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個夥伴好嗎?
小兔的夥伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!
幼兒找到另一隻小兔。
(3)現在你有幾隻小兔?
(現在我有2隻小兔)
教師：先從椅子下面找到1隻小兔，後來又在草叢中找到1隻小兔，變成了2隻小兔，1添1是幾?
(1添1是2)
(4)請幼兒複述：1添1是2。
2、課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜
(1)課件播放：
先請1一隻小兔吃1個蘿蔔，再請另一隻小兔吃1個蘿蔔，
1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔?1添1是幾?(1添1是2)
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請1隻小兔吃1棵青菜，再請另1隻小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3、認讀數字2
2隻小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)
幼兒認讀數字2，2像什麼?(2像小鴨水中游)
4、理解2的實際意義。
(1)問2能表示2隻小兔、2個蘿蔔、2棵青草，還能表示2個什麼?
小結：2能表示所有數量是2的物體。
(2)課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來說給小夥伴聽，活動結束!
1、在活動中引起數數的興趣。
2、培養按數取物的能力。
3、理解2的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達2的形成。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、課件：大樹、小鳥;
2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)
活動過程
一、導入
以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，今天有一種小動物到我們班裡來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!
二、展開
1、體驗2的形成
(1)請幼兒從椅子下面找到1隻小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一隻小兔來。
你找到了幾隻小兔?
(我找到了一隻小兔)。
(2)請幼兒再找一隻小兔
教師：這一隻小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個夥伴好嗎?
小兔的夥伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!
幼兒找到另一隻小兔。
(3)現在你有幾隻小兔?
(現在我有2隻小兔)
教師：先從椅子下面找到1隻小兔，後來又在草叢中找到1隻小兔，變成了2隻小兔，1添1是幾?
(1添1是2)
(4)請幼兒複述：1添1是2。
2、課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜
(1)課件播放：
先請1一隻小兔吃1個蘿蔔，再請另一隻小兔吃1個蘿蔔，
1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔?1添1是幾?(1添1是2)
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請1隻小兔吃1棵青菜，再請另1隻小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3、認讀數字2
2隻小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)
幼兒認讀數字2，2像什麼?(2像小鴨水中游)
4、理解2的實際意義。
(1)問2能表示2隻小兔、2個蘿蔔、2棵青草，還能表示2個什麼?
小結：2能表示所有數量是2的物體。
(2)課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來說給小夥伴聽，活動結束!
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