學前071 張明明40
活動目的：
1、了解水的三態變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、激發對科學活動的興趣和觀察實驗的基本方法。
活動準備：
1、一隻盛有少量水的燒杯(劃有紅色線、要求有顏色的水)、酒精燈、一杯熱水。
2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。
4、《小水滴旅行記》的課件。
5、課前準備：幼兒在家做水結冰的實驗。
活動過程：
一、活動導入
教師：出示冰。（幼兒在家裡和爸爸媽媽一起做的）
教師：「小朋友們，你們看這是什麼？」
幼兒回答：「冰」、「我在家裡也和爸爸媽媽做了。」
老師：「對，這是你們在家裡和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什麼做的嗎？」
幼兒：「知道」。
老師：「那誰來告訴我，你們是怎麼做的？」
幼兒回憶製作的過稱和方法。
教師小結：「恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手裡的圖片，漂亮嗎？」老師放出示圖片。
幼兒回答。
得出結論：水可以變成冰。
二、操作部分
老師：「現在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什麼呢？」
幼兒回答：「水」
老師：「那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？」
幼兒回答用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由於時間和操作的可行性，老師採用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示範，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試並感受有冰變水的過稱）並記錄。
老師：「小朋友們，現在冰變成了什麼？」
幼兒：「水」
老師：「你們真聰明，那有沒有誰願意告訴我你的手現在是什麼感覺？」
幼兒回答：「很涼快，冷……」
老師：「恩，老師的手也很冷，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什麼感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？」
幼兒：「手冷」
老師：「你們的小手為什麼冷呢？」
幼兒：「我剛剛摸冰的」
老師：「對，我們的手剛剛摸了冰，現在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？」
幼兒：「神奇」
得出結論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎上）
老師：「恩，神奇水寶寶可真調皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水。可是你們猜猜如果老師繼續加熱水寶寶，它還會變成什麼呢？」
幼兒猜測結果。
老師：「你們想不想知道？」
幼兒：「想」
老師：「看，老師前面的杯子。仔細看啊。」
教師演示實驗：點燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便於幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
老師：「小朋友們，你們發現水有了什麼變化了沒？那水汽是從哪裡來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）
老師：「你們說水神奇不？」
教師小結：水還可以變成水蒸氣。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》
老師：「那我們一起來看看，水還有什麼神奇的變化？」
遊戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。
家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。
日常生活：了解生活中水的變化。
區域活動：1、溶解組：「把鹽、糖放進水裡攪拌後，它怎麼不見了？」
2、沉浮組：「把東西放在水裡，有什麼不同現象？」
3、流動組：「為什麼小籃子裝不住水？」
4、衝力組：「為什麼把水澆在水車上，它就會轉？」
活動目的：
1、了解水的三態變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、激發對科學活動的興趣和觀察實驗的基本方法。
活動準備：
1、一隻盛有少量水的燒杯(劃有紅色線、要求有顏色的水)、酒精燈、一杯熱水。
2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。
4、《小水滴旅行記》的課件。
5、課前準備：幼兒在家做水結冰的實驗。
活動過程：
一、活動導入
教師：出示冰。（幼兒在家裡和爸爸媽媽一起做的）
教師：「小朋友們，你們看這是什麼？」
幼兒回答：「冰」、「我在家裡也和爸爸媽媽做了。」
老師：「對，這是你們在家裡和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什麼做的嗎？」
幼兒：「知道」。
老師：「那誰來告訴我，你們是怎麼做的？」
幼兒回憶製作的過稱和方法。
教師小結：「恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手裡的圖片，漂亮嗎？」老師放出示圖片。
幼兒回答。
得出結論：水可以變成冰。
二、操作部分
老師：「現在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什麼呢？」
幼兒回答：「水」
老師：「那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？」
幼兒回答用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由於時間和操作的可行性，老師採用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示範，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試並感受有冰變水的過稱）並記錄。
老師：「小朋友們，現在冰變成了什麼？」
幼兒：「水」
老師：「你們真聰明，那有沒有誰願意告訴我你的手現在是什麼感覺？」
幼兒回答：「很涼快，冷……」
老師：「恩，老師的手也很冷，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什麼感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？」
幼兒：「手冷」
老師：「你們的小手為什麼冷呢？」
幼兒：「我剛剛摸冰的」
老師：「對，我們的手剛剛摸了冰，現在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？」
幼兒：「神奇」
得出結論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎上）
老師：「恩，神奇水寶寶可真調皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水。可是你們猜猜如果老師繼續加熱水寶寶，它還會變成什麼呢？」
幼兒猜測結果。
老師：「你們想不想知道？」
幼兒：「想」
老師：「看，老師前面的杯子。仔細看啊。」
教師演示實驗：點燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便於幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
老師：「小朋友們，你們發現水有了什麼變化了沒？那水汽是從哪裡來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）
老師：「你們說水神奇不？」
教師小結：水還可以變成水蒸氣。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》
老師：「那我們一起來看看，水還有什麼神奇的變化？」
遊戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。
家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。
日常生活：了解生活中水的變化。
區域活動：1、溶解組：「把鹽、糖放進水裡攪拌後，它怎麼不見了？」
2、沉浮組：「把東西放在水裡，有什麼不同現象？」
3、流動組：「為什麼小籃子裝不住水？」
4、衝力組：「為什麼把水澆在水車上，它就會轉？」
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