教學目標： ⒈滲透性識字9個，培養學生的識字能力。 ⒉背誦《插秧》，理解秧插在倒影中的意思。 ⒊培養學生有感悟地朗讀課文的能力。 ⒋讓學生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續學習在閱讀時想像情景的方法。 教學過程： 一、創設情境，激趣導入。 ⒈小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？你們都干過什麼活？看來大家是熱愛勞動的孩子。這節課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？ ⒉板書課題，齊讀課題。 二、圍繞課題質疑並解題。 ⒈看到插秧兩個字，大家都很好奇，你們現在最想知道什麼？ （估計學生會問；插秧是幹什麼？在哪插秧？誰插秧） （點評：學起于思，思源於疑，鼓勵學生質疑，及時了解學情，適時調整教學，啟迪學生思維，激發學習興趣。） ⒉（出示彩圖）現在，我們已經來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學生看畫面，解決以上問題） ⒊老師適機引導學生理解：帶斗笠的農民把秧苗插在水中，田裡的勞動就叫插秧。 （評析：結合圖畫聯繫課外知識和生活經驗，引導學生理解插秧一詞，形象直觀。激發起學生學習的興趣和慾望） 三、理解課文； ⒈今天我們就要幫農民伯伯在水田裡插秧，你看，這片水田像什麼？（引導學生想像人站在水田裡可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：水田像鏡子。 ⒉引導觀察：水田上邊有藍天，白雲，水田旁有青山，綠樹，那水中自然就會有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話水，田，藍天，白雲，青山，綠樹及各景物的倒影。）。出示詩句：映照著白雲，映照著青山，映照著綠樹。 ⒊看到這麼美的景色，我們可別閒著，趕快幫農民伯伯插秧吧！（指名上台貼秧苗）。 ⒋插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發現了什麼？（引導學生說出秧苗插在水田裡，同時也仿佛插在了綠樹，青山，白雲，藍天上。）隨機出示第二小節詩句。 ⒌小朋友們，我們不但幫農民伯伯完成了插秧的任務，還在愉快的勞動中創造了一首小詩，大家可真棒。 （評析：教師改變以往教學中常見的串講方式，抓住了一個點水田像鏡子，帶動了整篇課文的學習。在引導學生觀察圖畫，進行語言訓練的同時，我自然生成了本文詩句，同時使學生在不經意中對課文進行了理解與感悟，真可謂水到渠成。） 四、熟讀課文，自主識字。 ⒈誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀） ⒉大家把這首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個個條出來想和你們教朋友，看看誰最先叫出他們的名字？ （出示生字卡片，採用開火車，猜字兩種遊戲，進行識字組詞檢測） ⒊讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。 （指導學生體驗勞動的愉悅，有感悟地練讀小詩。） （評析：在學生讀課文之後採用多種遊戲形式與字寶寶交朋友，並送字寶寶回家，使學生自主認識並學會了生字，及組詞）
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