教學目標： 1、了解課文內容，能提出自己不懂的問題。 2、理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。 教學重難點： 理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸福快樂的道理。 課前準備： 生詞卡、課件 課時安排：1課時 板書設計：略 試教流程： 一、引入： 1、同學們，一個有禮貌的人常常把「感謝」兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎？今天我們要一起學習一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感激。 2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學習一篇課文，題目叫——齊讀「花開了，就感激」。 二、初讀： 1、請同學們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。（生勾讀） 2、交流生字詞： （1）你勾畫了哪些詞？（生提、解答） （2）這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞。（示「鋼琴、碩果」，正音、讀） 3、瀏覽一下課文，想想課文講了什麼？（爸爸給藍藍安排的任務是在睡覺前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，藍藍謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學會感激花開） 三、細讀體會： （一）提問思考 同學們，「學貴有疑」，敢提問、會提問的孩子才是會學習的孩子。今天這篇課文就以大家提問大家回答的方式來學習，有信心學好嗎？ 1、請大家用心地默讀課文，提出一個你覺得值得探究的問題寫在書上，看誰的問題最有討論的價值？ 2、提問梳理。 ——為什麼藍藍要感激三個人或三件事？感謝奶奶和鋼琴老師的時候藍藍會說什麼？（立刻解決）…… ——爸爸為什麼要藍藍感激三個人或三件事？板：？安排 ——為什麼花開了就感激？或藍藍為什麼要感激開放的茉莉花？板：？感激花開 ——到了冬天，藍藍還會感激什麼？板：冬天…… ——為什麼「一個人……」？板：？體會 過渡：好了，同學們，為了方便你們的學習，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。 3、獨立思考：有的同學已經迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家帶著問題默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標註。 （二）探究理解 1、體會爸爸的安排 爸爸為什麼要安排藍藍每天晚上感激三個人或三件事？（指名） 出示：「爸爸想讓她從小學會看到人生的美好，並真心地感激。」 （1）爸爸給藍藍安排這個任務的目的是——齊讀 （2）那這天晚上，藍藍感激了哪三個人或三件事呢？ （3）藍藍是不是像爸爸說的那樣在真心地感激呢？請仔細默讀3、4自然段，勾畫相關的詞語。 ——自讀勾畫； ——交流：你勾了哪些詞？為什麼這些詞語能說明藍藍是在真心地感激？ ——齊讀，把藍藍的真心感激讀出來。 2、討論為什麼感激花開？ （1）為什麼花開了藍藍就感激？哪一段講的？（出示） ——朗讀 （2）你們感受到藍藍的快樂了嗎？回憶一下，你見過花開嗎？有什麼感受？ ——欣賞花兒圖片，談感受。 （3）是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍藍才覺得陽台上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍藍的快樂朗讀這一段？（出示指名、齊讀）
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