《論語》十則課型：文言文 精讀課時：2課時
第一課時
一、教學目標1、掌握重點詞句,理解十則語錄的意思並背誦. 2、聯繫自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。二、學習重點 朗讀、背誦；評點《論語》十則內容。三、教學方法 誦讀法 探究法四、教學媒體 多媒體 五、課前準備 預習課文並查找香關資料六、教學過程 （一）導入：提及「朝聖」，我們自然會聯想到那跪拜、跋涉著的虔誠的伊斯蘭教徒向聖地麥加前行的浩蕩壯觀情景。（多媒體顯示孔府、孔廟、孔林）那麼，人們把到山東曲阜去看孔廟叫做「朝聖」，同學們知道它的緣故嗎？（學生回答，教師明確：曲阜是孔子的家鄉，人們尊稱他為「聖人」「先師」）（多媒體顯示孔子像）同學們請看：孔子「生而首上圩頂，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏」「長九尺有六寸（註：約合現在6．4尺），人皆謂之『長人』而異之。」莊嚴、高大。作為記錄孔子言行的《論語》（板書文題），在我國歷史上影響很大，為儒家的重要經典。相傳，宋朝名相趙普死後，人們在他的書籍里發現只有半部《論語》，所以世有「半部《論語》冶天下」之說。今天，讓我們走近孔子，走進《論語》。去聆聽先哲的教誨。 （二）交流探究交流有關孔子、《論語》的知識 ①學生在四人小組內交流。 ②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。 ③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國春秋時期偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為「大成至聖」。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 《論語》是「語言的論纂」，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。 南宋時，朱熹把它和《大學》《中庸》《孟子》合為「四書」。（三）整體感知 ——課文前五則 ①初讀課文，掃除語言障礙 a．多媒體展示下列詞句，先讓同學讀，其他同學評價，最後教師再打出正確讀音。 人不知而不慍(yùn) 學而不思則罔(wǎng) 思而不學則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習乎 誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知是知(zhì)也 b．學生朗讀課文，教師小結朗讀文言文要注意的問題，並用多媒體展示：
第一課時
一、教學目標1、掌握重點詞句,理解十則語錄的意思並背誦. 2、聯繫自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。二、學習重點 朗讀、背誦；評點《論語》十則內容。三、教學方法 誦讀法 探究法四、教學媒體 多媒體 五、課前準備 預習課文並查找香關資料六、教學過程 （一）導入：提及「朝聖」，我們自然會聯想到那跪拜、跋涉著的虔誠的伊斯蘭教徒向聖地麥加前行的浩蕩壯觀情景。（多媒體顯示孔府、孔廟、孔林）那麼，人們把到山東曲阜去看孔廟叫做「朝聖」，同學們知道它的緣故嗎？（學生回答，教師明確：曲阜是孔子的家鄉，人們尊稱他為「聖人」「先師」）（多媒體顯示孔子像）同學們請看：孔子「生而首上圩頂，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏」「長九尺有六寸（註：約合現在6．4尺），人皆謂之『長人』而異之。」莊嚴、高大。作為記錄孔子言行的《論語》（板書文題），在我國歷史上影響很大，為儒家的重要經典。相傳，宋朝名相趙普死後，人們在他的書籍里發現只有半部《論語》，所以世有「半部《論語》冶天下」之說。今天，讓我們走近孔子，走進《論語》。去聆聽先哲的教誨。 （二）交流探究交流有關孔子、《論語》的知識 ①學生在四人小組內交流。 ②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。 ③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國春秋時期偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為「大成至聖」。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 《論語》是「語言的論纂」，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。 南宋時，朱熹把它和《大學》《中庸》《孟子》合為「四書」。（三）整體感知 ——課文前五則 ①初讀課文，掃除語言障礙 a．多媒體展示下列詞句，先讓同學讀，其他同學評價，最後教師再打出正確讀音。 人不知而不慍(yùn) 學而不思則罔(wǎng) 思而不學則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習乎 誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知是知(zhì)也 b．學生朗讀課文，教師小結朗讀文言文要注意的問題，並用多媒體展示：
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