張小榮 甘肅省定西市安定區稱鈎驛學區
摘要：交互式電子白板如一聲春雷，驚醒了農村學校沉悶的課堂教學，引起了教育研究的熱潮，為實施新課程標準提供了現代化的教學手段，真正實現了利用多媒體信息技術創造交互式課堂教學模式。交互式電子白板強大的功能優勢給課堂帶來了質的飛躍，也碰到了制約其發展的瓶頸。近年來，交互式電子白板在學校課堂教育中廣泛應用，給高效課堂的構建提供了更廣闊的舞台，但要使其價值充分體現還有待於教育工作者進一步的研究和探索。
關鍵詞：交互式電子白板 ;優勢 ; 瓶頸 ; 高效課堂
一、望眼白板看今朝
賢者總是高瞻遠矚，快人一步。交互式電子白板如一夜春風慷慨激昂地走進了課堂教學。交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，並利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板螢幕上，在專門的應用程式的支持下，可以構造一個大螢幕、交互式的協作會議或教學環境。利用特定的定位筆代替滑鼠在白板上進行操作，可以運行任何應用程式，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及滑鼠可以實現的任何操作。交互式電子白板是白板發展史上關鍵的一步，真正實現了白板與計算機、演示者與聽眾之間的雙向互動。伴隨著投影機市場超短焦、短焦投影機的大規模出現，交互式電子白板使用中的投影光線遮擋問題得到了有效的控制，全球範圍內的電子白板需求迅猛擴張，國內交互式電子白板的應用迅速成熟，整個行業加速成熟。由此可見，交互式電子白板起步比較晚，但是發展比較快。
二、春風得意展優勢
交互式電子白板迅猛的發展，被廣泛的應用，離不開它具有強大的功能，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在高效課堂的構建，交互式學習，合作式學習，啟發式學習等方面具有的優勢。
(一)演示功能，
交互式電子白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示，教師完全圍繞著「定型」課件講課，課件只能以事先安排的順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的「即興發揮」。由於課件的內容無法即時更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分學生處於被動接受狀態，他們自主學習的主動性、積極性很難發揮，只能跟著教師的演示而被動地進行學習。利用交互式電子白板，可以多方位展示教學內容，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協作。教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時調用。學生也可以在交互式電子白板上進行操作，達到自主學習的目的，更有利於學生的主動參與、體會學習的愉快。學生也就不再是被動地接受知識了，課堂結構也不再是「教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答」的單一形式了。
收藏