摘要：現代教育技術不斷更新換代，信息技術與課程整合的成效日漸突顯，越來越多的現代教育技術和手段被運用到了課堂教學中。在眾多的教學設施中，交互式電子白板作為一種新的高科技電子教學系統，它集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能於一身，使用靈活方便，為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生為中心的課堂教學奠定了技術基礎。但是，在移民區學校由於現代教育技術推廣較晚、教師教育技術知識欠缺、資金投入較少等原因，造成交互式電子白板在學校的普及遲緩。直到2014年4月,我校才裝備了一間電子白板教室，但憑藉它強大的功能和突出的優勢，只要不斷對教師加以培訓，注重策略，交互式電子白板必將走入移民區學校，發揮它極大的交互功能，提高移民區學校的教學現狀。
關鍵詞：移民區學校；交互式電子白板；課堂教學；應用
移民區學校, 顧名思義，就是因生態移民工程建立起來的學校。我校地處騰格里沙漠邊緣,始建於1993年，家長和學生均來自會寧、天祝、古浪、涼州等不同縣區。交互式電子白板作為一種新興的信息技術和教學媒體，正在改變著傳統的課堂教學，改變著教師的教和學生的學，改變著師生的互動教學，它的作用也越來越受到教育界的關注。今年4月交互式電子白板在移民區學校課堂中也悄然興起，交互式電子白板本身具有集成性、交互性、數字化特點，為課堂教學互動提供了一種新的交互平台。學校的中青年教師，都在嘗試著基於交互式電子白板的全新教學理念、教學模式和教學策略。但是，新技術的引入究竟能否有效地促進課堂教學，帶來真正意義上教學革命，還要看實踐中的具體應用和真實效果。
一、移民區學校交互式電子白板的應用現狀及趨勢
隨著國家對農村薄弱學校投入的不斷增加，農村偏遠學校教學條件有了顯著改善，電子白板開始走進移民區學校的課堂。學校力圖用電腦+投影機+幕布等多媒體工具來使課堂變的更加豐富多彩，以克服傳統課堂教學的弊端。然而，實踐證明，效果並不明顯。其中暴露出的問題主要表現在以下幾點。
（一）教師被「滑鼠」牽著鼻子走
對於剛剛接觸電子白板的移民區學校來說，很多連多媒體課都未真正了解，直接進入電子白板教學，由於教師教育技術知識欠缺、教育技術知識培訓較少等諸多因素，導致既不能發揮傳統教學的效果，又不能發揮交互白板的功能。課堂教學往往由過去的「人灌」走向了「電灌」，教學模式本身並沒有產生革命性的變化。教師的教學效率明顯提高了，但學生的學習效果並沒有顯著改善。多媒體技術的操作成為課堂教學的主角，教師成了課堂上的「放映員」，學生則變成了「記錄員」，師生之間不能很好地交流互動[1]。由於教師計算機水平的不同產生了信息技術與教學有機結合的難題。對於學校而言，用於信息化建設的高投入並沒有帶來教學質量與效率的明顯提高，投資效益令人擔憂……
（二）教學過程缺乏互動
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