文/尹紅斌
【摘 要】電影是綜合性藝術，它所體現的意義和美感令觀眾在不知不覺中獲益匪淺。加強影評社團建設，對全面提高中學生的文藝修養很有必要。指導老師必須做到有高層次的導向，引導學生甄別選擇電影，挖掘影片的文化意蘊，提高學生的影評寫作水平，提高學生的文藝修養。塑造出既有高文化品位，又有高層次品格的人。
關鍵詞 影評社團；導向；甄別選擇；文化意蘊；寫作
電影是綜合性藝術，它吸取了多門藝術的營養，具有很強的觀賞性。電影作為一種藝術形式，它所體現的意義和美感令觀眾在不知不覺中獲益匪淺，一個人的人生觀、價值觀的確立，生活習慣、言談舉止、品味愛好的養成，都能從電影中獲得。因此中學階段，不應受應試教育的衝擊，加強影評社團建設，對全面提高中學生的文藝修養很有必要。要致力於使中學影評社團成為提供觀影、思考與交流的平台。學生通過看電影、評電影、專業知識交流等活動方式，來豐富文化生活，提高鑑賞水平，陶冶情操，健康成長。加強中學影評社團建設必須做到以下幾點：
一、有高層次的導向
首先要引導社團學生，對電影有正確的認識，以正確的觀點支持高品位的電影作品。所謂高品位的東西，就是能引起人精神愉快的，並且帶來某種美感的事物，它能使我們充滿理性。而低品味的東西帶給我們的是墮落和毀滅。看高品位的電影，能使學生獲得豐富的知識和人生經驗，培養高雅的情趣，得到美的享受；能使思想得到提升，人性得以升華。看低俗的導向錯誤的電影，只是為了消磨時光或尋找刺激，甚至因此而誤入歧途，影響以後的健康成長。影評社團應致力於打造成高水平的課外社團，讓電影成為學生精神食糧的一部分。指導老師可以採用多種形式對學生的興趣加以的引導，逐步提高學生的品味，如舉辦講座、專題研究等。通過高層次的導向，讓學生走進電影的世界，尋覓細微之處的閃光點，積極表達自己的思想，培養高層次的文化品位。並且讓更多的學生以影評為起點，走上專業文化工作道路。
二、甄別選擇電影
除了正確的引導，還要幫助學生對電影作一些選擇。在當今多元文化並存和市場經濟激烈競爭的情況下，人們對許多電影存在褒貶不一、毀譽參半的評價。一些宣揚情色、恐怖或其他類型的模式化的影片，要加以摒棄。指導老師先要了解有關電影，並作出分析選擇，然後推薦給學生。新中國經典電影如《林海雪原》、《阿詩瑪》等影片所蘊的主流價值觀和人生觀，至今仍然具有強大的影響力。其中英雄形象的塑造，構成了一幅時代英雄畫卷，「培養了一代人乃至數代人的英雄主義情結」。①改革開放後的優秀影片如《芙蓉鎮》、《黃土地》等，「具有了更豐富的文化內涵和人性內涵」， ②承擔起傳遞真善美的歷史責任。中國新生代導演如郭敬明等導演的影片，更切合當代人特別是年輕人的心理要求，影片《小時代》、《中國合伙人》等，以個性人物命運體現了大時代的背景，顯示了中國電影生長的力量。一些優秀的外國影片如《鋼琴家》、《美麗心靈》等，它們以豐富的思想文化，高超的藝術技巧等，給人多方面的啟迪。總之，要選擇具有堅強的精神堅守，追求正確的審美取向的影片給學生看，並且最終使學生學會甄別選擇電影。
三、挖掘影片的文化意蘊
電影歸根到底是一種文化，有其獨特的魅力和芬芳，學生所接觸的文化精品，如果只作為學習知識的範例，不去探究其中的文化底蘊，學生的思想審美等方面就得不到提高。某些深層次的東西，學生可能發掘不出來，教師必須加以積極的引導。例如，影片《黃土地》敘講述的是陝北農村女孩翠巧受八路軍文藝工作者顧青的影響，最終渡黃河追尋自由的新生活，但不幸被黃河吞噬的悲劇。在觀看影片之後，要向學生介紹有關中原地區的歷史文化，把它和張藝謀的其他電影進行比較，引導學生把握影片的內涵和特色，認識到影片所要尋找的是中華民族的根。坎城金棕櫚獎獲獎影片《生命之樹》是一部從家庭親情倫理上升為生命起源、存在與虛無哲理分析的電影，自然界的生命與人類的生命相通相融，影片富有哲理性和詩意。要引導學生對其深邃的意蘊進行捕捉挖掘，這樣才能博採眾長，進而提高自身的修養。影評社團應以專題學習、小組影評分享以及與話劇社等其他社團聯合推出娛樂活動等形式，來拓展思考，挖掘影片的文化意蘊。
四、提高影評寫作水平
要致力於打造成高水平影評社團。以此讓學生更深入了解電影，接受主流價值觀和審美觀，更好地提高影評寫作水平。首先，指導老師要認真學習專業理論知識，了解電影理論的新發展和電影評論的新視角。其次，指導學生寫好影評，定期舉辦影評知識講座，結合放映的影片請專家給學生講評，觀看一部電影之後要布置寫一篇影評，或者寫一篇小作文，如向同學《推薦一部電影》；並且認真批改學生的習作。平時組織學生參加愛國主義影評徵文、紀念抗日戰爭勝利周年影評徵文、環境保護影評徵文、法制教育影評徵文等活動。再次，編輯出版校刊《影評》等，刊登國內重大電影活動消息，發表導向性文章和學生的影評、觀後感，以此啟迪、激勵學生看懂、看好優秀影片，寫出有較高質量的影評文章。
總之，影評作為一門藝術，有利於培養人的審美能力、思辯能力、寫作能力。中學影評社團要注重提高學生的文藝修養，塑造出既有高文化品位，又有高層次品格的人。
注釋：
①②饒曙光.新中國經典電影的歷史價值與當下意義〔N〕.人民日報.2011年10月25日.
參考文獻
[1]余德予.《影視作品欣賞與影視小說創作》[M].2013年7月第1版.
[2]樊旭敏.《黃土地》對張藝謀早期經典影視作品的影響[J].《名作欣賞》.山西出版集團.2009年第3期.
（作者單位：江蘇省南通市小海中學）
【摘 要】電影是綜合性藝術，它所體現的意義和美感令觀眾在不知不覺中獲益匪淺。加強影評社團建設，對全面提高中學生的文藝修養很有必要。指導老師必須做到有高層次的導向，引導學生甄別選擇電影，挖掘影片的文化意蘊，提高學生的影評寫作水平，提高學生的文藝修養。塑造出既有高文化品位，又有高層次品格的人。
關鍵詞 影評社團；導向；甄別選擇；文化意蘊；寫作
電影是綜合性藝術，它吸取了多門藝術的營養，具有很強的觀賞性。電影作為一種藝術形式，它所體現的意義和美感令觀眾在不知不覺中獲益匪淺，一個人的人生觀、價值觀的確立，生活習慣、言談舉止、品味愛好的養成，都能從電影中獲得。因此中學階段，不應受應試教育的衝擊，加強影評社團建設，對全面提高中學生的文藝修養很有必要。要致力於使中學影評社團成為提供觀影、思考與交流的平台。學生通過看電影、評電影、專業知識交流等活動方式，來豐富文化生活，提高鑑賞水平，陶冶情操，健康成長。加強中學影評社團建設必須做到以下幾點：
一、有高層次的導向
首先要引導社團學生，對電影有正確的認識，以正確的觀點支持高品位的電影作品。所謂高品位的東西，就是能引起人精神愉快的，並且帶來某種美感的事物，它能使我們充滿理性。而低品味的東西帶給我們的是墮落和毀滅。看高品位的電影，能使學生獲得豐富的知識和人生經驗，培養高雅的情趣，得到美的享受；能使思想得到提升，人性得以升華。看低俗的導向錯誤的電影，只是為了消磨時光或尋找刺激，甚至因此而誤入歧途，影響以後的健康成長。影評社團應致力於打造成高水平的課外社團，讓電影成為學生精神食糧的一部分。指導老師可以採用多種形式對學生的興趣加以的引導，逐步提高學生的品味，如舉辦講座、專題研究等。通過高層次的導向，讓學生走進電影的世界，尋覓細微之處的閃光點，積極表達自己的思想，培養高層次的文化品位。並且讓更多的學生以影評為起點，走上專業文化工作道路。
二、甄別選擇電影
除了正確的引導，還要幫助學生對電影作一些選擇。在當今多元文化並存和市場經濟激烈競爭的情況下，人們對許多電影存在褒貶不一、毀譽參半的評價。一些宣揚情色、恐怖或其他類型的模式化的影片，要加以摒棄。指導老師先要了解有關電影，並作出分析選擇，然後推薦給學生。新中國經典電影如《林海雪原》、《阿詩瑪》等影片所蘊的主流價值觀和人生觀，至今仍然具有強大的影響力。其中英雄形象的塑造，構成了一幅時代英雄畫卷，「培養了一代人乃至數代人的英雄主義情結」。①改革開放後的優秀影片如《芙蓉鎮》、《黃土地》等，「具有了更豐富的文化內涵和人性內涵」， ②承擔起傳遞真善美的歷史責任。中國新生代導演如郭敬明等導演的影片，更切合當代人特別是年輕人的心理要求，影片《小時代》、《中國合伙人》等，以個性人物命運體現了大時代的背景，顯示了中國電影生長的力量。一些優秀的外國影片如《鋼琴家》、《美麗心靈》等，它們以豐富的思想文化，高超的藝術技巧等，給人多方面的啟迪。總之，要選擇具有堅強的精神堅守，追求正確的審美取向的影片給學生看，並且最終使學生學會甄別選擇電影。
三、挖掘影片的文化意蘊
電影歸根到底是一種文化，有其獨特的魅力和芬芳，學生所接觸的文化精品，如果只作為學習知識的範例，不去探究其中的文化底蘊，學生的思想審美等方面就得不到提高。某些深層次的東西，學生可能發掘不出來，教師必須加以積極的引導。例如，影片《黃土地》敘講述的是陝北農村女孩翠巧受八路軍文藝工作者顧青的影響，最終渡黃河追尋自由的新生活，但不幸被黃河吞噬的悲劇。在觀看影片之後，要向學生介紹有關中原地區的歷史文化，把它和張藝謀的其他電影進行比較，引導學生把握影片的內涵和特色，認識到影片所要尋找的是中華民族的根。坎城金棕櫚獎獲獎影片《生命之樹》是一部從家庭親情倫理上升為生命起源、存在與虛無哲理分析的電影，自然界的生命與人類的生命相通相融，影片富有哲理性和詩意。要引導學生對其深邃的意蘊進行捕捉挖掘，這樣才能博採眾長，進而提高自身的修養。影評社團應以專題學習、小組影評分享以及與話劇社等其他社團聯合推出娛樂活動等形式，來拓展思考，挖掘影片的文化意蘊。
四、提高影評寫作水平
要致力於打造成高水平影評社團。以此讓學生更深入了解電影，接受主流價值觀和審美觀，更好地提高影評寫作水平。首先，指導老師要認真學習專業理論知識，了解電影理論的新發展和電影評論的新視角。其次，指導學生寫好影評，定期舉辦影評知識講座，結合放映的影片請專家給學生講評，觀看一部電影之後要布置寫一篇影評，或者寫一篇小作文，如向同學《推薦一部電影》；並且認真批改學生的習作。平時組織學生參加愛國主義影評徵文、紀念抗日戰爭勝利周年影評徵文、環境保護影評徵文、法制教育影評徵文等活動。再次，編輯出版校刊《影評》等，刊登國內重大電影活動消息，發表導向性文章和學生的影評、觀後感，以此啟迪、激勵學生看懂、看好優秀影片，寫出有較高質量的影評文章。
總之，影評作為一門藝術，有利於培養人的審美能力、思辯能力、寫作能力。中學影評社團要注重提高學生的文藝修養，塑造出既有高文化品位，又有高層次品格的人。
注釋：
①②饒曙光.新中國經典電影的歷史價值與當下意義〔N〕.人民日報.2011年10月25日.
參考文獻
[1]余德予.《影視作品欣賞與影視小說創作》[M].2013年7月第1版.
[2]樊旭敏.《黃土地》對張藝謀早期經典影視作品的影響[J].《名作欣賞》.山西出版集團.2009年第3期.
（作者單位：江蘇省南通市小海中學）
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