蘇丹丹 趙 琦
（河北科技大學，河北 石家莊 050000）
摘 要：自上世紀60年代起，在短短的幾十年間，裝置藝術成為炙手可熱的設計熱詞。在中國，裝置藝術的地位不斷提高，越來越多的藝術家、設計師開始將裝置藝術融合到作品中。與此同時，景觀設計師也將裝置藝術運用到景觀環境設計中。隨著高校的發展，為了滿足大學生物質和精神等方面的需求，景觀在高校中的重要性越來越被設計師所關注，而裝置藝術恰恰是景觀的精神性、人文性的體現，裝置藝術可以將校園景觀體現的更直接、更具體、效果更加明顯，但隨之而來的問題也逐漸浮出水面。比如說，如何將裝置藝術與自然環境緊密結合，如何將裝置藝術融入進高校校園環境當中。因此，本文將淺議裝置藝術與校園景觀環境的關係與裝置藝術在校園景觀環境中的發展趨勢。
關鍵詞 ：景觀設計；高校校園景觀；裝置藝術
中圖分類號：P901 文獻標誌碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0190-01
一、裝置藝術概況
1.裝置藝術的由來
裝置藝術源自上世紀60年代，自始至終都與環境藝術設計緊密相聯。對於裝置藝術的由來，各個理論學家眾說紛紜，美國的藝術評論家胡·大衛斯認為裝置藝術是古老文化傳統在當代藝術中的遙遠的回聲，因此古老岩洞壁畫、宗教殿堂都是裝置藝術的前身。英國批評家尼古拉·德·奧利維拉認為裝置藝術源起於19世紀末的以為郵遞員，他用水泥、石頭、貝殼，花費20多年的時間，建造了一個自己的「理想世界」。在眾多裝置藝術品中，可以被稱為早期裝置藝術的是《虛無》這件作品，它是伊芙·克萊因在1958年完成的作品：空洞的安靜的白色展廳里沒有一張畫作，是觀者仿佛置身於一片虛無的空間中。一年後，阿曼用同樣的展廳塑造了《充實》：觀眾只能在窗戶里看到室內的各種垃圾。1966年盧卡斯·薩馬拉斯在9平米的空間內裝滿了鏡子，創造了一個無限延伸，充滿幻影的世界。1969年，麥克·阿舍運用燈光、聲效、色彩將一個白色空間塑造成一個充滿奇幻色彩的空間。以上的案例都說明了裝置藝術一直與空間環境緊密結合。
裝置藝術一詞在上世紀70年代被廣泛運用，這個時期的藝術家受到了達達主義的「現成物」觀念的影響，將床、椅子、桌子等運用到設計當中，漸漸的，運用的元素越來越大，種類也越來越多。這個時期的藝術家認為，裝置藝術從構思到設計再到進場，都是需要觀眾進入到整個設計當中。這與環境藝術設計的理念不謀而合。
2.裝置藝術的特點
裝置藝術與其他藝術不同，他可以自由使用各門類藝術手段，從而更好地表達人類情感的深度、廣度和強度。在它發展的過程中，也出現了許多特點。一是裝置藝術可以使觀者切身實地的參與到其中，場地是它的基本組成要素之一。二是裝置藝術保持著自己的獨立性，不受外界其他因素所干擾。三是裝置藝術是一種開放的藝術，它可以隨意使用繪畫、影像、電視、電影等手段。四是裝飾藝術是一種可變的藝術，他在展覽時可以根據場地的不同隨意組合、改變，並且展覽場地也不是固定的。
二、裝置藝術在高校校園景觀當中的應用
1.高校校園景觀的重要作用
高校的擴招帶來了高校校園面積的擴建，高校校園建設成為了當今的一個新的熱點，如何塑造高校的良好形象，如何提升高校的辦學理念，稱為當今校園領導者的一個新課題。
隨著教育的發展，人才的優化，中國高校從以前的單純的技術教育轉變為如今的素質教育。在校大學生在生活和學習上的需求逐漸提高—更渴望人際的交流，更廣闊的空間，更私密的身心成長環境。而種種需求的空間往往存在於室外，林蔭的小道、清爽的湖邊等等都成為了大學生學習、交談、散步的場所。所以作為大學生的第二課堂，校園景觀環境的設計對大學生的身心發展、道德水平的提高、審美情趣的提升起到了至關重要的作用。
2.裝置藝術在校園雕塑中的應用
縱觀古今高校校園的發展歷史，大家對校園景觀的營造都比較重視。在環境藝術設計學科中，校園環境設計與其他環境有著極大的不同，校園環境的營造關係著校園文化的表達。雕塑是校園景觀中別具一格的元素，它獨特的視覺效果對校園文化的營造起到了重要的作用。
隨著社會的發展，雕塑的材料不再局限於泥土、石材，而更多的加入了新型材料和新的表達方式。在校園雕塑中可以將語義符號作內涵，更直接地去將物質的材質進行表現，這樣才能顯示出裝置藝術在藝術設計中獨特的藝術魅力。同時，校園中還有紀念性雕塑和寓意性雕塑，將裝置藝術的設計理念融合到雕塑中，使雕塑作品成為高校和學生對話的橋樑。
3.裝置藝術在校園景觀家具中的應用
景觀家具是指在景觀環境中為人們提供條件享受環境的公共服務設施。比如座椅、垃圾桶、電話亭、導向牌等，這些景觀環境中不可缺少的要素，統一被稱為景觀的「家具」。
景觀家具是一種可感知的形式。景觀家具是一種無聲的語言，與其他景觀要素一樣，對校園環境無聲的進行訴說與陳述，學生參與其中可以感知校園環境品質的優劣，感知設計者的意圖，與其他學生產生交流交往。學生對於景觀家具的感知，通過心理再加工，對校園環境產生認同，良好的認知環境會提升學生的歸屬感和審美情趣，還會對校園文化產生共鳴，最後創造出人與環境共生的局面。
三、結語
現今，裝置藝術已經慢慢地融入到生活的方方面面，並在各個領域中逐漸變化。對於裝置藝術融入到校園環境當中已是一個發展趨勢。對於充當著生活教育角色的校園景觀環境，裝置藝術可以更好地詮釋高校的文化理念，拓展學生的思維，用藝術的手段去詮釋生活、思考人生，可以使學生更好地融入到社會生活當中。這種潛移默化的教育形式必將成為高校教育的主流。
（責任編輯：王帥）
（河北科技大學，河北 石家莊 050000）
摘 要：自上世紀60年代起，在短短的幾十年間，裝置藝術成為炙手可熱的設計熱詞。在中國，裝置藝術的地位不斷提高，越來越多的藝術家、設計師開始將裝置藝術融合到作品中。與此同時，景觀設計師也將裝置藝術運用到景觀環境設計中。隨著高校的發展，為了滿足大學生物質和精神等方面的需求，景觀在高校中的重要性越來越被設計師所關注，而裝置藝術恰恰是景觀的精神性、人文性的體現，裝置藝術可以將校園景觀體現的更直接、更具體、效果更加明顯，但隨之而來的問題也逐漸浮出水面。比如說，如何將裝置藝術與自然環境緊密結合，如何將裝置藝術融入進高校校園環境當中。因此，本文將淺議裝置藝術與校園景觀環境的關係與裝置藝術在校園景觀環境中的發展趨勢。
關鍵詞 ：景觀設計；高校校園景觀；裝置藝術
中圖分類號：P901 文獻標誌碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0190-01
一、裝置藝術概況
1.裝置藝術的由來
裝置藝術源自上世紀60年代，自始至終都與環境藝術設計緊密相聯。對於裝置藝術的由來，各個理論學家眾說紛紜，美國的藝術評論家胡·大衛斯認為裝置藝術是古老文化傳統在當代藝術中的遙遠的回聲，因此古老岩洞壁畫、宗教殿堂都是裝置藝術的前身。英國批評家尼古拉·德·奧利維拉認為裝置藝術源起於19世紀末的以為郵遞員，他用水泥、石頭、貝殼，花費20多年的時間，建造了一個自己的「理想世界」。在眾多裝置藝術品中，可以被稱為早期裝置藝術的是《虛無》這件作品，它是伊芙·克萊因在1958年完成的作品：空洞的安靜的白色展廳里沒有一張畫作，是觀者仿佛置身於一片虛無的空間中。一年後，阿曼用同樣的展廳塑造了《充實》：觀眾只能在窗戶里看到室內的各種垃圾。1966年盧卡斯·薩馬拉斯在9平米的空間內裝滿了鏡子，創造了一個無限延伸，充滿幻影的世界。1969年，麥克·阿舍運用燈光、聲效、色彩將一個白色空間塑造成一個充滿奇幻色彩的空間。以上的案例都說明了裝置藝術一直與空間環境緊密結合。
裝置藝術一詞在上世紀70年代被廣泛運用，這個時期的藝術家受到了達達主義的「現成物」觀念的影響，將床、椅子、桌子等運用到設計當中，漸漸的，運用的元素越來越大，種類也越來越多。這個時期的藝術家認為，裝置藝術從構思到設計再到進場，都是需要觀眾進入到整個設計當中。這與環境藝術設計的理念不謀而合。
2.裝置藝術的特點
裝置藝術與其他藝術不同，他可以自由使用各門類藝術手段，從而更好地表達人類情感的深度、廣度和強度。在它發展的過程中，也出現了許多特點。一是裝置藝術可以使觀者切身實地的參與到其中，場地是它的基本組成要素之一。二是裝置藝術保持著自己的獨立性，不受外界其他因素所干擾。三是裝置藝術是一種開放的藝術，它可以隨意使用繪畫、影像、電視、電影等手段。四是裝飾藝術是一種可變的藝術，他在展覽時可以根據場地的不同隨意組合、改變，並且展覽場地也不是固定的。
二、裝置藝術在高校校園景觀當中的應用
1.高校校園景觀的重要作用
高校的擴招帶來了高校校園面積的擴建，高校校園建設成為了當今的一個新的熱點，如何塑造高校的良好形象，如何提升高校的辦學理念，稱為當今校園領導者的一個新課題。
隨著教育的發展，人才的優化，中國高校從以前的單純的技術教育轉變為如今的素質教育。在校大學生在生活和學習上的需求逐漸提高—更渴望人際的交流，更廣闊的空間，更私密的身心成長環境。而種種需求的空間往往存在於室外，林蔭的小道、清爽的湖邊等等都成為了大學生學習、交談、散步的場所。所以作為大學生的第二課堂，校園景觀環境的設計對大學生的身心發展、道德水平的提高、審美情趣的提升起到了至關重要的作用。
2.裝置藝術在校園雕塑中的應用
縱觀古今高校校園的發展歷史，大家對校園景觀的營造都比較重視。在環境藝術設計學科中，校園環境設計與其他環境有著極大的不同，校園環境的營造關係著校園文化的表達。雕塑是校園景觀中別具一格的元素，它獨特的視覺效果對校園文化的營造起到了重要的作用。
隨著社會的發展，雕塑的材料不再局限於泥土、石材，而更多的加入了新型材料和新的表達方式。在校園雕塑中可以將語義符號作內涵，更直接地去將物質的材質進行表現，這樣才能顯示出裝置藝術在藝術設計中獨特的藝術魅力。同時，校園中還有紀念性雕塑和寓意性雕塑，將裝置藝術的設計理念融合到雕塑中，使雕塑作品成為高校和學生對話的橋樑。
3.裝置藝術在校園景觀家具中的應用
景觀家具是指在景觀環境中為人們提供條件享受環境的公共服務設施。比如座椅、垃圾桶、電話亭、導向牌等，這些景觀環境中不可缺少的要素，統一被稱為景觀的「家具」。
景觀家具是一種可感知的形式。景觀家具是一種無聲的語言，與其他景觀要素一樣，對校園環境無聲的進行訴說與陳述，學生參與其中可以感知校園環境品質的優劣，感知設計者的意圖，與其他學生產生交流交往。學生對於景觀家具的感知，通過心理再加工，對校園環境產生認同，良好的認知環境會提升學生的歸屬感和審美情趣，還會對校園文化產生共鳴，最後創造出人與環境共生的局面。
三、結語
現今，裝置藝術已經慢慢地融入到生活的方方面面，並在各個領域中逐漸變化。對於裝置藝術融入到校園環境當中已是一個發展趨勢。對於充當著生活教育角色的校園景觀環境，裝置藝術可以更好地詮釋高校的文化理念，拓展學生的思維，用藝術的手段去詮釋生活、思考人生，可以使學生更好地融入到社會生活當中。這種潛移默化的教育形式必將成為高校教育的主流。
（責任編輯：王帥）
收藏