篇一：教科版第二節運動的描述教案
第一節 運動的描述
素質教學目標
1、知識與技能
（1）知道機械運動的概念；
（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物；
（3）知道物體的運動和靜止是相對的；
2、過程與方法
(1) 體驗物體運動和靜止的相對性了；
(2) 在觀察現象、研究物體運動的相對性過程中，培養學生的分析和歸納能力。
3、情感態度與價值觀
認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。 教學重點
1、機械運動的概念
2、研究物體運動的相對性
教學難點
1、參照物的概念
2、認識物體運動的相對性
3、用實例解釋機械運動。
教學過程
導入：成語故事<<刻舟求劍>>：有一次，一個楚國人坐船 過江，船 到江心時一不小心，他失手把心愛的寶劍掉到了水裡。好心的船夫願意幫他撈劍，可是這個楚國人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：「不用了，等船靠岸後再說吧!」船靠岸以後，他才請船夫從他刻了記號的船邊下水，替他打撈寶劍。
問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什麼？
(船夫不可能找到劍。這個楚國人選定的船作參照物，行駛的船相對於劍是運動的。)
一、運動的世界
通過現實生活中的事例讓學生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界裡。
對於這些現象，我們能否用一句話加以概括？
結論：宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現象。
二、機械運動
我們已經認識到了運動是宇宙中的普遍現象。下面老師和同學們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特徵進行歸納。用科學的語言對這些運動進行描述。
問題：1、在同學們眼裡，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？
1、 運動的物體有什麼特點？靜止的物體有什麼特點？
在物理學裡，我們把物體位置的變化叫做機械運動。
前面所舉例子中物體運動的共同特徵是運動時，它們的位置都發生了變化，它們進行的是機械運動。
三、參照物
1、 問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身後運動。司機為什麼會這樣感覺呢？
學生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向後退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什麼會有這樣的感覺呢？
由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個標準，與這個標準比較，描述物體怎樣
運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做參照物。
2、 學生自己舉例描述某一物體的運動情況，看看各是以什麼物體作為參照物。
3、 讓學生做下面的實驗：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學生思考問題：
(1) 選取課桌作標準，筆盒和課本是運動的還是靜止的？(運動)
(2) 選取課本作標準，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運動的)
(3) 選取筆盒作標準，課桌和課本是運動的還是靜止的？(課桌是運動的，課本是靜止的) 討論：描述物體的是運動和靜止，與所選擇的參照物有關。參照物可以根據需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結論也不一樣。
由以上討論我們知道，物體的運動和靜止是相對的。為了方便，我們常用地面作參照物。
4、 讓學生閱讀課文第27頁第四自然段，然後討論為什麼會產生「錯覺」。
(產生錯覺的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關係隨作為參照物的火車的行駛而發生變化，覺得觀察者所乘坐的火車發生了運動。)
5、 讓學生回答前面所提出的問題：
(1) 行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動的建築物為參照物，相對於參照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運動；
(2) 車上的司機看乘客覺得他不動，是以汽車為參照物，乘客相對於汽車，位置沒有發生變化，因此覺得乘客不動。
(3) 在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習慣於以汽車為參照物，相對於汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越大，所以，觀察者就覺得行人和自行車向相反的方向運動。
6、 讓學生看課本第21頁圖11.1—3。
問題：運動和靜止是相對的，以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯合收割機以什麼參照物它們是運動的，以什麼為參照物，卡車或聯合收割機是靜止的。為什麼？
討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運動，卡車和聯合收割機相對於以田野或(地面)的位置關係不斷變化；卡車以聯合收割機、聯合收割機以卡車為參照物它們是相對靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進時相對位置關係不發生變化。
從這個例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進的物體以它們中任何一個為參照物，則另一個相對靜止。
7、 讓學生看課文第22頁圖11.1—4。想想，圖中對於不同的參照物，各個物體是在運動還是靜止？
討論交流：太空人在艙外工作時，太空人相對於太空梭和太空梭相對於太空人(以同樣快慢、向同一方向前進)是靜止的，以地球為參照物，太空人是運動的；加油機向戰鬥機加油時，加油機相對於戰鬥機和戰鬥機相對於加油機(以同樣快慢、向同一方向前進)是靜止的，戰鬥機和加油機相對於地面是運動的；乘坐觀景電梯向外觀看時，乘客隨電梯升降，電梯上升時與地面及附近景物的距離增大，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在下降；電梯下降時與地面及附近景物的距離減小，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在上升。
四、知識應用
1、行車，順風時有時會感覺到無風；有時雖然沒有風，但騎在摩托車上卻感覺到風很大。 (風是空氣的流動形成的。騎自行車時，順風時若車速與風速相同，則騎車人與流動的空氣保持相對靜止，會感覺到無風；摩托車行駛時騎在車上的人與空氣相對運動，而且摩托車行駛很快，所以覺得風很大。)
篇二：教科版 必修1)第一章 運動的描述知識地圖
生成性知識路徑的有關概念
? 知識類別
1．陳述性知識：符號/事實（F）、概念（C）、原理（L） 2．程序性知識：方法（M）、策略（S） 3．元認知知識：情感（V） ? 學習方式
1．接受性學習：閱讀、觀察
2．思辨性學習：比較、歸納、推理、評價 3．探究性學習：提問、假設、檢驗 ? 學習水平
1．了解：描述、定義、列舉2．理解：說明、解釋、推斷3．應用：執行4．創造：設計、實施
知識類別、學習方式、學習水平之間的關係
1
以「章」為單元、以節（主題）為核心的 （教科版 必修1）第一章 運動的描述知識地圖
2
3
4
5
篇三：教科版必修一1.1《質點 參考系 空間 時間》課件3
* * 第1章 運動的描述 1.1質點 參考系 空間 時間 運動 從
該圖中我們能聯想到哪些運動和變化？相應的學科？ 我們在自然界
中所見到的所有各種運動，??事實上都是很複雜的。」「我們要了解
自然規律，應該先分析最簡單的情況，在最初階段先放下較複雜的情
況。」 「無論從邏輯上還是從歷史上講，力學都是物理學的基礎，
也是物理學及其它科學研究的典範??力學之於物理學如同骨骼之
於人體。」機械運動 運動 什麼叫機械運動？ 怎樣描述機械運
動？ 概念 運動、空間和時間 甲同學和乙同學第一次乘火車，他們
坐在火車站的火車上。突然甲同學看著車窗外另一列火車叫起來：「我
們的車開動了！」乙同學盯著車窗外的柱子說：「你看錯了，我們的車
還沒開動。」你認為甲乙同學的說法誰對誰錯？參考系 運動、空間和時間 參考系 甲乙是否運動?火車是否運
動? 柱子是否運動?火車站是否運動?地面是否運動?地球是否運
動? ?? 甲乙描述的運動是絕對的還是相對的? 甲乙怎樣描述才是
清晰而不模糊的?物理中允許這樣嗎?這在交流中會產生什麼困難和
麻煩? 怎樣才能避免彼此交流時出現的混亂? 要統一選什麼為參考
系呢? 運動、空間和時間 參考系 有一首宋代陳與義
的詩：「飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風；臥看滿天雲不動，不知
我與雲俱東。」詩人為什麼會有「雲不動」、「我與雲俱東」這樣兩種
不同的感覺？ 運動、空間和時間 參考系 第一次世
界大戰期間的一次空戰中，一個法國飛行員正在2 000米高的空中飛
行，忽然，他發現臉旁好像有一個小東西在飛舞，他以為是一隻小昆
蟲，於是就伸手輕鬆地把它抓了過來，仔細一看，把他嚇出一身冷汗
來。他抓住的不是別的，是德國飛機射向他的一顆子彈。請根據上述
信息討論回答以下問題，並注意體會參考系的選取與運動的相對性。1 子彈飛得那麼快 一般為幾百米每秒 ，為什麼沒有把他的手打穿？
體會一下，同一物體相對於不同的參考系運動狀態相同嗎？ 2 受
類似現象的啟發，人們實現了飛機在飛行途中進行空中加油，在航天
飛行中，宇宙飛船發射到太空和正在繞地球運動的空間站實行空中對
接。實現「空中加油」和「空中對接」應滿足的基本條件是什麼? 運
動、空間和時間 假設你從學校校門進入校園，在主幹道上沿南北方
向筆直地奔跑，如果要問你到了哪裡，你會怎樣說明所在位置呢？空間 能否藉助數學方法呢？ 如何建立坐標
系呢？ 如何選坐標原點？如何選擇坐標軸和正方向？如何確定坐
標軸上的刻度值？參考系呢？ 運動、空間和時間 空間一位同學從操場中心A出發，向北走了40m，到達C點，然後又向東
走了30m，到達B點。若以操場為參考系，A點為坐標原點，選擇坐
標軸的方向，建立坐標系。問：A、B、C的坐標？用有向線段表示A、
B、C相對坐標原點的位置。 A C B x/m y/m 運動、空間和時間 時間 5：50 起身 6：10――6：25 早鍛鍊 6：25 早餐 6：40――7：20 早自習 7：30――8：15 第一節 8：25――9：10 第
二節 9：10――9：35 課間操 ?? 22：00 熄燈 作息時間表 （2007年9月1日起執行） 橫山橋高級中學教務
處 5:50，6:25，7:30，8:15，22: 00??有什麼生活意義？物理中
有什麼意義？ 6:10――6:25，7:30――8:15，9:10――9:35??有
什麼生活意義？物理中有什麼意義？ 運動、空間和時間 時間7:30開始上第1節課，兩位同學一前一後走進教室，
物理老師已在教室，老師讓前面一位同學進了教室，卻不讓後面一位
同學進教室。這是為什麼？課上老師叫一位同學回答問題，結果這位
同學保持沉默不作回答，老師提醒他，你已經耽擱2分鐘了，2分鐘
是時刻還是時間間隔？為什麼？ 生活中的時間可以有幾
個意義？物理中區分為??？什麼叫時刻？什麼叫時間間隔（時
間）？ 運動、空間和時間 時間 與神舟五號有關的幾個
時間： max.book118.com 09:00 10.15 18:40 10.16 06:23 9小時
40分50秒 11小時42分10秒 運動、空間和時間 時間 5：
50 起身 6：10――6：25 早鍛
煉 6：25 早餐 6：40――7：20 早自習 ?? 作息時間表 （2007年9月1日起執行） 橫山橋高級
中學教務處用時間數軸表示我校的上午的作息時間 。 t/h
0 1 2 3 4 5 6 7 8 t/min 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75
80 85 90 95 5:50 運動、空間和時間 時間 t/min 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 5:50
時間數軸上的點表示什麼？時間數軸上的兩點間的線段表示什麼？ 下列各種說法中，哪些指時刻？哪些指時間？ （1）時間數軸。 （2）
節目預告說：「今晚6點30分開始轉播桌球聯賽，本節目大約持續
1小時30分鐘。」 （3）「您早，久等了。」 （4）前2秒、第1個2
秒、第2秒、第2秒內、第2秒初、第2秒末、第1秒末、第1秒初，
並在時間數軸上標認出來。 t/s 01 2 3
4 5 6 78 運動、空間和時間板書 1.運動 1.1運動是絕對的，即一切物體都是運動的；描述的運
動是相對的，即選擇不同的參考系，觀察的結果可能不同。 1.2選
作參考的物體叫參照物，參照物及與參照物相對靜止的物體組成參考
系。 1.3參考系的選取是任意的，為便於交流力求統一。 1.4選擇
參考系時，應使物體運動的描述儘可能簡單、方便。 第
2章 運動的描述第1節 運動、空間和時間 運動、空間和時
間 板書 2.空間 2.1一般說來，為了定量地描述物
體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。 2.2
先選參考系、然後選定標誌點為原點，再作出坐標系。 2.3位置既
有大小又有方向。 3.時間 1.1時刻表示一個瞬間；時間間隔
表示兩個時刻間的間隔。 1.2時間數軸：原點（事件的開始），坐標
軸及其方向，名稱和單位，標度。 1.3時間數軸上的點表示時刻，
線段表示時間。 *
第一節 運動的描述
素質教學目標
1、知識與技能
（1）知道機械運動的概念；
（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物；
（3）知道物體的運動和靜止是相對的；
2、過程與方法
(1) 體驗物體運動和靜止的相對性了；
(2) 在觀察現象、研究物體運動的相對性過程中，培養學生的分析和歸納能力。
3、情感態度與價值觀
認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。 教學重點
1、機械運動的概念
2、研究物體運動的相對性
教學難點
1、參照物的概念
2、認識物體運動的相對性
3、用實例解釋機械運動。
教學過程
導入：成語故事<<刻舟求劍>>：有一次，一個楚國人坐船 過江，船 到江心時一不小心，他失手把心愛的寶劍掉到了水裡。好心的船夫願意幫他撈劍，可是這個楚國人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：「不用了，等船靠岸後再說吧!」船靠岸以後，他才請船夫從他刻了記號的船邊下水，替他打撈寶劍。
問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什麼？
(船夫不可能找到劍。這個楚國人選定的船作參照物，行駛的船相對於劍是運動的。)
一、運動的世界
通過現實生活中的事例讓學生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界裡。
對於這些現象，我們能否用一句話加以概括？
結論：宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現象。
二、機械運動
我們已經認識到了運動是宇宙中的普遍現象。下面老師和同學們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特徵進行歸納。用科學的語言對這些運動進行描述。
問題：1、在同學們眼裡，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？
1、 運動的物體有什麼特點？靜止的物體有什麼特點？
在物理學裡，我們把物體位置的變化叫做機械運動。
前面所舉例子中物體運動的共同特徵是運動時，它們的位置都發生了變化，它們進行的是機械運動。
三、參照物
1、 問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身後運動。司機為什麼會這樣感覺呢？
學生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向後退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什麼會有這樣的感覺呢？
由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個標準，與這個標準比較，描述物體怎樣
運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做參照物。
2、 學生自己舉例描述某一物體的運動情況，看看各是以什麼物體作為參照物。
3、 讓學生做下面的實驗：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學生思考問題：
(1) 選取課桌作標準，筆盒和課本是運動的還是靜止的？(運動)
(2) 選取課本作標準，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運動的)
(3) 選取筆盒作標準，課桌和課本是運動的還是靜止的？(課桌是運動的，課本是靜止的) 討論：描述物體的是運動和靜止，與所選擇的參照物有關。參照物可以根據需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結論也不一樣。
由以上討論我們知道，物體的運動和靜止是相對的。為了方便，我們常用地面作參照物。
4、 讓學生閱讀課文第27頁第四自然段，然後討論為什麼會產生「錯覺」。
(產生錯覺的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關係隨作為參照物的火車的行駛而發生變化，覺得觀察者所乘坐的火車發生了運動。)
5、 讓學生回答前面所提出的問題：
(1) 行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動的建築物為參照物，相對於參照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運動；
(2) 車上的司機看乘客覺得他不動，是以汽車為參照物，乘客相對於汽車，位置沒有發生變化，因此覺得乘客不動。
(3) 在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習慣於以汽車為參照物，相對於汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越大，所以，觀察者就覺得行人和自行車向相反的方向運動。
6、 讓學生看課本第21頁圖11.1—3。
問題：運動和靜止是相對的，以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯合收割機以什麼參照物它們是運動的，以什麼為參照物，卡車或聯合收割機是靜止的。為什麼？
討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運動，卡車和聯合收割機相對於以田野或(地面)的位置關係不斷變化；卡車以聯合收割機、聯合收割機以卡車為參照物它們是相對靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進時相對位置關係不發生變化。
從這個例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進的物體以它們中任何一個為參照物，則另一個相對靜止。
7、 讓學生看課文第22頁圖11.1—4。想想，圖中對於不同的參照物，各個物體是在運動還是靜止？
討論交流：太空人在艙外工作時，太空人相對於太空梭和太空梭相對於太空人(以同樣快慢、向同一方向前進)是靜止的，以地球為參照物，太空人是運動的；加油機向戰鬥機加油時，加油機相對於戰鬥機和戰鬥機相對於加油機(以同樣快慢、向同一方向前進)是靜止的，戰鬥機和加油機相對於地面是運動的；乘坐觀景電梯向外觀看時，乘客隨電梯升降，電梯上升時與地面及附近景物的距離增大，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在下降；電梯下降時與地面及附近景物的距離減小，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在上升。
四、知識應用
1、行車，順風時有時會感覺到無風；有時雖然沒有風，但騎在摩托車上卻感覺到風很大。 (風是空氣的流動形成的。騎自行車時，順風時若車速與風速相同，則騎車人與流動的空氣保持相對靜止，會感覺到無風；摩托車行駛時騎在車上的人與空氣相對運動，而且摩托車行駛很快，所以覺得風很大。)
篇二：教科版 必修1)第一章 運動的描述知識地圖
生成性知識路徑的有關概念
? 知識類別
1．陳述性知識：符號/事實（F）、概念（C）、原理（L） 2．程序性知識：方法（M）、策略（S） 3．元認知知識：情感（V） ? 學習方式
1．接受性學習：閱讀、觀察
2．思辨性學習：比較、歸納、推理、評價 3．探究性學習：提問、假設、檢驗 ? 學習水平
1．了解：描述、定義、列舉2．理解：說明、解釋、推斷3．應用：執行4．創造：設計、實施
知識類別、學習方式、學習水平之間的關係
1
以「章」為單元、以節（主題）為核心的 （教科版 必修1）第一章 運動的描述知識地圖
2
3
4
5
篇三：教科版必修一1.1《質點 參考系 空間 時間》課件3
* * 第1章 運動的描述 1.1質點 參考系 空間 時間 運動 從
該圖中我們能聯想到哪些運動和變化？相應的學科？ 我們在自然界
中所見到的所有各種運動，??事實上都是很複雜的。」「我們要了解
自然規律，應該先分析最簡單的情況，在最初階段先放下較複雜的情
況。」 「無論從邏輯上還是從歷史上講，力學都是物理學的基礎，
也是物理學及其它科學研究的典範??力學之於物理學如同骨骼之
於人體。」機械運動 運動 什麼叫機械運動？ 怎樣描述機械運
動？ 概念 運動、空間和時間 甲同學和乙同學第一次乘火車，他們
坐在火車站的火車上。突然甲同學看著車窗外另一列火車叫起來：「我
們的車開動了！」乙同學盯著車窗外的柱子說：「你看錯了，我們的車
還沒開動。」你認為甲乙同學的說法誰對誰錯？參考系 運動、空間和時間 參考系 甲乙是否運動?火車是否運
動? 柱子是否運動?火車站是否運動?地面是否運動?地球是否運
動? ?? 甲乙描述的運動是絕對的還是相對的? 甲乙怎樣描述才是
清晰而不模糊的?物理中允許這樣嗎?這在交流中會產生什麼困難和
麻煩? 怎樣才能避免彼此交流時出現的混亂? 要統一選什麼為參考
系呢? 運動、空間和時間 參考系 有一首宋代陳與義
的詩：「飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風；臥看滿天雲不動，不知
我與雲俱東。」詩人為什麼會有「雲不動」、「我與雲俱東」這樣兩種
不同的感覺？ 運動、空間和時間 參考系 第一次世
界大戰期間的一次空戰中，一個法國飛行員正在2 000米高的空中飛
行，忽然，他發現臉旁好像有一個小東西在飛舞，他以為是一隻小昆
蟲，於是就伸手輕鬆地把它抓了過來，仔細一看，把他嚇出一身冷汗
來。他抓住的不是別的，是德國飛機射向他的一顆子彈。請根據上述
信息討論回答以下問題，並注意體會參考系的選取與運動的相對性。1 子彈飛得那麼快 一般為幾百米每秒 ，為什麼沒有把他的手打穿？
體會一下，同一物體相對於不同的參考系運動狀態相同嗎？ 2 受
類似現象的啟發，人們實現了飛機在飛行途中進行空中加油，在航天
飛行中，宇宙飛船發射到太空和正在繞地球運動的空間站實行空中對
接。實現「空中加油」和「空中對接」應滿足的基本條件是什麼? 運
動、空間和時間 假設你從學校校門進入校園，在主幹道上沿南北方
向筆直地奔跑，如果要問你到了哪裡，你會怎樣說明所在位置呢？空間 能否藉助數學方法呢？ 如何建立坐標
系呢？ 如何選坐標原點？如何選擇坐標軸和正方向？如何確定坐
標軸上的刻度值？參考系呢？ 運動、空間和時間 空間一位同學從操場中心A出發，向北走了40m，到達C點，然後又向東
走了30m，到達B點。若以操場為參考系，A點為坐標原點，選擇坐
標軸的方向，建立坐標系。問：A、B、C的坐標？用有向線段表示A、
B、C相對坐標原點的位置。 A C B x/m y/m 運動、空間和時間 時間 5：50 起身 6：10――6：25 早鍛鍊 6：25 早餐 6：40――7：20 早自習 7：30――8：15 第一節 8：25――9：10 第
二節 9：10――9：35 課間操 ?? 22：00 熄燈 作息時間表 （2007年9月1日起執行） 橫山橋高級中學教務
處 5:50，6:25，7:30，8:15，22: 00??有什麼生活意義？物理中
有什麼意義？ 6:10――6:25，7:30――8:15，9:10――9:35??有
什麼生活意義？物理中有什麼意義？ 運動、空間和時間 時間7:30開始上第1節課，兩位同學一前一後走進教室，
物理老師已在教室，老師讓前面一位同學進了教室，卻不讓後面一位
同學進教室。這是為什麼？課上老師叫一位同學回答問題，結果這位
同學保持沉默不作回答，老師提醒他，你已經耽擱2分鐘了，2分鐘
是時刻還是時間間隔？為什麼？ 生活中的時間可以有幾
個意義？物理中區分為??？什麼叫時刻？什麼叫時間間隔（時
間）？ 運動、空間和時間 時間 與神舟五號有關的幾個
時間： max.book118.com 09:00 10.15 18:40 10.16 06:23 9小時
40分50秒 11小時42分10秒 運動、空間和時間 時間 5：
50 起身 6：10――6：25 早鍛
煉 6：25 早餐 6：40――7：20 早自習 ?? 作息時間表 （2007年9月1日起執行） 橫山橋高級
中學教務處用時間數軸表示我校的上午的作息時間 。 t/h
0 1 2 3 4 5 6 7 8 t/min 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75
80 85 90 95 5:50 運動、空間和時間 時間 t/min 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 5:50
時間數軸上的點表示什麼？時間數軸上的兩點間的線段表示什麼？ 下列各種說法中，哪些指時刻？哪些指時間？ （1）時間數軸。 （2）
節目預告說：「今晚6點30分開始轉播桌球聯賽，本節目大約持續
1小時30分鐘。」 （3）「您早，久等了。」 （4）前2秒、第1個2
秒、第2秒、第2秒內、第2秒初、第2秒末、第1秒末、第1秒初，
並在時間數軸上標認出來。 t/s 01 2 3
4 5 6 78 運動、空間和時間板書 1.運動 1.1運動是絕對的，即一切物體都是運動的；描述的運
動是相對的，即選擇不同的參考系，觀察的結果可能不同。 1.2選
作參考的物體叫參照物，參照物及與參照物相對靜止的物體組成參考
系。 1.3參考系的選取是任意的，為便於交流力求統一。 1.4選擇
參考系時，應使物體運動的描述儘可能簡單、方便。 第
2章 運動的描述第1節 運動、空間和時間 運動、空間和時
間 板書 2.空間 2.1一般說來，為了定量地描述物
體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。 2.2
先選參考系、然後選定標誌點為原點，再作出坐標系。 2.3位置既
有大小又有方向。 3.時間 1.1時刻表示一個瞬間；時間間隔
表示兩個時刻間的間隔。 1.2時間數軸：原點（事件的開始），坐標
軸及其方向，名稱和單位，標度。 1.3時間數軸上的點表示時刻，
線段表示時間。 *
收藏