水墨遊戲教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編收集整理的水墨遊戲教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本課通過水墨手段、認識線，用線去自由塗抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間裡遊戲和活動，是富有生命力的課程，樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡乾濕和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悅的心情。因此在在課的一開始我就用毛筆蘸水墨進行簡單塗抹，讓學生感悟：所畫的效果和所用的工具和平時的繪畫有什麼不同之處。
接著讓學生自己去嘗試、去感受水墨的變化，體會其中的樂趣。從而引申到對文房四寶的認識和看法，然後有教師進行總結，進一步介紹筆墨紙硯並用實物展示。自然而然的去欣賞書上的學生作品，體會線條的各種變化和作品表達的意境和情趣，並欣賞課件中的水墨作品，教師引導學生感受墨色的豐富變化。
然後讓學生自己反覆嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富於情感，通過水墨線條，我們可以表現植物、動物、人物等自然界中所有的事物，嘗試通過點線面大膽地自由聯想，添畫成圖。對於學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有著積極的建構意義。最後我用語言表述，學生嘗試用水墨線條表達，培養學生對水墨線條的感受力。畫好後讓學生對自己的作品進行評價，並互相欣賞。
美術課程標準指出：「美術課程具有人文性質，美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。」「應通過美術學習，使學生在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的貢獻。」本環節讓學生欣賞兩幅畫家的水墨畫，激發學生對水墨畫的興趣，了解水墨畫所蘊含的文化元素、藝術意趣，在此基礎上觀賞水墨動畫片，初步感受水墨動畫片的藝術特色，使學生了解文化中的美術。
無論學生的水墨塗抹是什麼樣的效果，只要表現出了墨跡的「濃淡乾濕粗細曲直」等變化，教師就應讓學生認識到他的表現是非常優秀的，使其充分感受水墨遊戲的快樂和墨跡變化呈現的美感，讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示，使學生進一步感悟水墨的濃淡乾濕和線的曲直粗細，並抒發了自己快樂和愉悅的心情。
這是一年級下冊的教材，本課通過水墨活動，讓學生認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。水墨畫相對於一年級的小朋友來說還是相當陌生的，有一定難度。很多小朋友是第一次接觸，首先要學會的'是材料的基本用法，例如毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運用。對於剛接觸水墨的兒童來說，充滿著好奇和神秘，有位畫家曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關係。在學中玩，在玩中學，是我們課堂的完美理想境界。
課堂上我簡單的介紹了材料的基本使用方法，然後先讓學生來自己嘗試。嘗試以小組的方式展開，有的孩子畫出很多點，有的畫出長長的線條。一（4）班的涵意小朋友學習過國畫，她在宣紙上展現了一個大大的盆子，盆子裡有蘋果和梨子。畫面線條流暢，墨色豐富。引起同組小朋友的讚嘆，紛紛學起她的畫法，涵意就當起了小老師，效果比較好。
衛生問題。課堂上教師還要強調衛生問題，教會小朋友整理學習用品，這是好習慣，也是一種能力。
本節課是三年級下學期第一節美術課的教學內容，這也是學生入學以來的首次接觸中國畫的學習內容，對於這個年齡段的學生來說具有一定的難度。
本節課的教學，我大概分為兩個階段，首先是基礎知識的講授。中國畫的學習應先從所用的工具材料開始，特別是國畫所用工具種類較多，學生比較陌生，所以課堂上將主要精力放在這一部分的講授學習上。在課前準備各種工具實物，並且儘可能多的準備不同種類實物，對學生進行展示講解，使學生對這些工具有較為直觀和初步的了解。並且注重聯繫學生的生活實際，將傳統的工具材料和現代常用的工具材料進行對比，使學生認識更加全面。
本節課的第二個學習階段應該是學生實踐練習，學生親手用毛筆在宣紙上進行筆墨練習，感受筆與紙的特殊繪畫感覺，特別是嘗試筆中水分的多少對於繪畫效果的影響，體驗墨分五色的中國畫特殊技法。但是這個階段我安排學生在家中自己練習。這是因為本學期課程安排中只有一節中國畫課程，需要學生準備眾多的國畫材料，使得這些工具的使用效率大大降低，而且目前三年級班級人數眾多，學生的活動空間極為有限，不適合進行國畫練習，所以將這部分內容安排為學生的課後任務。
作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編收集整理的水墨遊戲教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水墨遊戲教學反思1
本課通過水墨手段、認識線，用線去自由塗抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間裡遊戲和活動，是富有生命力的課程，樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡乾濕和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悅的心情。因此在在課的一開始我就用毛筆蘸水墨進行簡單塗抹，讓學生感悟：所畫的效果和所用的工具和平時的繪畫有什麼不同之處。
接著讓學生自己去嘗試、去感受水墨的變化，體會其中的樂趣。從而引申到對文房四寶的認識和看法，然後有教師進行總結，進一步介紹筆墨紙硯並用實物展示。自然而然的去欣賞書上的學生作品，體會線條的各種變化和作品表達的意境和情趣，並欣賞課件中的水墨作品，教師引導學生感受墨色的豐富變化。
然後讓學生自己反覆嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富於情感，通過水墨線條，我們可以表現植物、動物、人物等自然界中所有的事物，嘗試通過點線面大膽地自由聯想，添畫成圖。對於學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有著積極的建構意義。最後我用語言表述，學生嘗試用水墨線條表達，培養學生對水墨線條的感受力。畫好後讓學生對自己的作品進行評價，並互相欣賞。
水墨遊戲教學反思2
美術課程標準指出：「美術課程具有人文性質，美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。」「應通過美術學習，使學生在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的貢獻。」本環節讓學生欣賞兩幅畫家的水墨畫，激發學生對水墨畫的興趣，了解水墨畫所蘊含的文化元素、藝術意趣，在此基礎上觀賞水墨動畫片，初步感受水墨動畫片的藝術特色，使學生了解文化中的美術。
無論學生的水墨塗抹是什麼樣的效果，只要表現出了墨跡的「濃淡乾濕粗細曲直」等變化，教師就應讓學生認識到他的表現是非常優秀的，使其充分感受水墨遊戲的快樂和墨跡變化呈現的美感，讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示，使學生進一步感悟水墨的濃淡乾濕和線的曲直粗細，並抒發了自己快樂和愉悅的心情。
水墨遊戲教學反思3
這是一年級下冊的教材，本課通過水墨活動，讓學生認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。水墨畫相對於一年級的小朋友來說還是相當陌生的，有一定難度。很多小朋友是第一次接觸，首先要學會的'是材料的基本用法，例如毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運用。對於剛接觸水墨的兒童來說，充滿著好奇和神秘，有位畫家曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關係。在學中玩，在玩中學，是我們課堂的完美理想境界。
課堂上我簡單的介紹了材料的基本使用方法，然後先讓學生來自己嘗試。嘗試以小組的方式展開，有的孩子畫出很多點，有的畫出長長的線條。一（4）班的涵意小朋友學習過國畫，她在宣紙上展現了一個大大的盆子，盆子裡有蘋果和梨子。畫面線條流暢，墨色豐富。引起同組小朋友的讚嘆，紛紛學起她的畫法，涵意就當起了小老師，效果比較好。
衛生問題。課堂上教師還要強調衛生問題，教會小朋友整理學習用品，這是好習慣，也是一種能力。
水墨遊戲教學反思4
本節課是三年級下學期第一節美術課的教學內容，這也是學生入學以來的首次接觸中國畫的學習內容，對於這個年齡段的學生來說具有一定的難度。
本節課的教學，我大概分為兩個階段，首先是基礎知識的講授。中國畫的學習應先從所用的工具材料開始，特別是國畫所用工具種類較多，學生比較陌生，所以課堂上將主要精力放在這一部分的講授學習上。在課前準備各種工具實物，並且儘可能多的準備不同種類實物，對學生進行展示講解，使學生對這些工具有較為直觀和初步的了解。並且注重聯繫學生的生活實際，將傳統的工具材料和現代常用的工具材料進行對比，使學生認識更加全面。
本節課的第二個學習階段應該是學生實踐練習，學生親手用毛筆在宣紙上進行筆墨練習，感受筆與紙的特殊繪畫感覺，特別是嘗試筆中水分的多少對於繪畫效果的影響，體驗墨分五色的中國畫特殊技法。但是這個階段我安排學生在家中自己練習。這是因為本學期課程安排中只有一節中國畫課程，需要學生準備眾多的國畫材料，使得這些工具的使用效率大大降低，而且目前三年級班級人數眾多，學生的活動空間極為有限，不適合進行國畫練習，所以將這部分內容安排為學生的課後任務。
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