《大家一起畫》教學反思
作為一名優秀的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的《大家一起畫》教學反思 ，希望對大家有所幫助。
《大家一起畫》教學反思本課是一年級的學生進入小學學習繪畫的開始課，主要是幫助他們比較感性地認識繪畫工具和材料，讓每一位同學都因自己畫下的形象和塗出的顏色而感到愉悅，對小學美術課留下一個非常好的「第一印象」，因此這節課對於學生沒有學習難度上的高要求，我也希望能將這堂課輕鬆的呈現給一年級的學生們。一開始上課，我儘量簡單明了地講解了本課的要求，大家一起來畫一幅畫，內容不限。看著大家似懂非懂的眼神，我在黑板上畫了一棵很大的樹，然後問學生：還能有什麼？學生還是不懂，我用簡單的手語解釋，還可以有小鳥、太陽等等。並找了畫得好的秦瑩瑩來做示範。學生們終於明白了我的意思，但舉手的還是不多。
我一個一個挨著叫學生到黑板來添畫。慢慢地，到黑板上畫畫的學生越來越多了，有畫小兔的，有畫小草的，還有畫太陽的…學生的積極性調動起來了，雖然爭執不斷，一會搶粉筆，一會又搶黑板擦，但都在興高采烈地創作一個畫完的另一個緊接著畫，看哪一列畫的種類最多、圖案最漂亮、最先畫完為獲勝，讓學生自己進行點評，先說一說自己畫的如何，然後再點評別人的，這樣的遊戲場景，很吸引孩子們的注意力，孩子們很開心。通過這節課的學習，我發現學生的積極性很高，想像力很豐富，作業完成的出乎我的預料。在今後的教學中，自己還要不斷加強這方面的探索。
第一次上一年級的美術課，剛拿到教材看到這課內容時，很是頭疼。因為本課是兒童進入小學學習繪畫的第一課。就要求學生集體合作，這對一年級的小學生來說是一個大問題，於是就想小組合作讓四人一小組圍坐在一起，根據一個主題展開想像、討論、分工、繪畫。可時這是一年級的學生，他們會對某一主題進行展開繪畫嗎？不能。如果靠老師手把手地教，這麼多地小組根本指導不過來，而且也阻礙了學生的思維。再想如果放手讓學生自由繪畫，那麼學生在一節課中到底學到了些什麼呢？
於是打開教參看到上面的設計後，有種茅塞頓開的感覺。難道我不能設計一種形式，既可以教會學生一些知識，又可以留給學生一些想像的空間去完成嗎？經過一番設計，我將它設計成一個遊戲活動，用各種美術教材和工具布置出遊戲場景，吸引孩子們的注意力。活動中，我鼓勵孩子們隨意選擇，大膽嘗試，說說：「你認識了哪種工具？怎樣畫更漂亮？」並分成小組，合作完成。讓孩子們在玩中自然而然地體驗到各種材料、工具使用的特點及不同組合的不同效果。最後要求孩子們在體驗後說出自己的想法。這樣，孩子們不僅自己得到鍛鍊，也在發言中得到交流，學到新的不相同的方法，最後就是想像力的解決了，我打開了幾幅畫，讓孩子繼續分析，我說水果能真的跑嗎？孩子就說不能啊。我就繼續發問那為什麼這些小朋友就這麼畫呢？孩子很自信的就說是用了想像力啊？那你會怎麼用想像力呢？讓他飛起來，給他建房子……孩子的`想像力是無窮的。我又給他們介紹了集中適合集體作畫的主題。給學生觀察。學生們說的的很好，說出了用的各種材料，顏色等.
通過這節課的學習，我發現學生的積極性很高，想像力很豐富，作業完成的出乎我的預料。面對這樣的現象，我深感課堂教學設計的重要性。好的教案設計能激發學生的興趣，開拓學生的創新思維。在今後的教學中，自己還要不斷加強這方面的探索。
作為一名優秀的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的《大家一起畫》教學反思 ，希望對大家有所幫助。
《大家一起畫》教學反思 1
《大家一起畫》教學反思本課是一年級的學生進入小學學習繪畫的開始課，主要是幫助他們比較感性地認識繪畫工具和材料，讓每一位同學都因自己畫下的形象和塗出的顏色而感到愉悅，對小學美術課留下一個非常好的「第一印象」，因此這節課對於學生沒有學習難度上的高要求，我也希望能將這堂課輕鬆的呈現給一年級的學生們。一開始上課，我儘量簡單明了地講解了本課的要求，大家一起來畫一幅畫，內容不限。看著大家似懂非懂的眼神，我在黑板上畫了一棵很大的樹，然後問學生：還能有什麼？學生還是不懂，我用簡單的手語解釋，還可以有小鳥、太陽等等。並找了畫得好的秦瑩瑩來做示範。學生們終於明白了我的意思，但舉手的還是不多。
我一個一個挨著叫學生到黑板來添畫。慢慢地，到黑板上畫畫的學生越來越多了，有畫小兔的，有畫小草的，還有畫太陽的…學生的積極性調動起來了，雖然爭執不斷，一會搶粉筆，一會又搶黑板擦，但都在興高采烈地創作一個畫完的另一個緊接著畫，看哪一列畫的種類最多、圖案最漂亮、最先畫完為獲勝，讓學生自己進行點評，先說一說自己畫的如何，然後再點評別人的，這樣的遊戲場景，很吸引孩子們的注意力，孩子們很開心。通過這節課的學習，我發現學生的積極性很高，想像力很豐富，作業完成的出乎我的預料。在今後的教學中，自己還要不斷加強這方面的探索。
《大家一起畫》教學反思 2
第一次上一年級的美術課，剛拿到教材看到這課內容時，很是頭疼。因為本課是兒童進入小學學習繪畫的第一課。就要求學生集體合作，這對一年級的小學生來說是一個大問題，於是就想小組合作讓四人一小組圍坐在一起，根據一個主題展開想像、討論、分工、繪畫。可時這是一年級的學生，他們會對某一主題進行展開繪畫嗎？不能。如果靠老師手把手地教，這麼多地小組根本指導不過來，而且也阻礙了學生的思維。再想如果放手讓學生自由繪畫，那麼學生在一節課中到底學到了些什麼呢？
於是打開教參看到上面的設計後，有種茅塞頓開的感覺。難道我不能設計一種形式，既可以教會學生一些知識，又可以留給學生一些想像的空間去完成嗎？經過一番設計，我將它設計成一個遊戲活動，用各種美術教材和工具布置出遊戲場景，吸引孩子們的注意力。活動中，我鼓勵孩子們隨意選擇，大膽嘗試，說說：「你認識了哪種工具？怎樣畫更漂亮？」並分成小組，合作完成。讓孩子們在玩中自然而然地體驗到各種材料、工具使用的特點及不同組合的不同效果。最後要求孩子們在體驗後說出自己的想法。這樣，孩子們不僅自己得到鍛鍊，也在發言中得到交流，學到新的不相同的方法，最後就是想像力的解決了，我打開了幾幅畫，讓孩子繼續分析，我說水果能真的跑嗎？孩子就說不能啊。我就繼續發問那為什麼這些小朋友就這麼畫呢？孩子很自信的就說是用了想像力啊？那你會怎麼用想像力呢？讓他飛起來，給他建房子……孩子的`想像力是無窮的。我又給他們介紹了集中適合集體作畫的主題。給學生觀察。學生們說的的很好，說出了用的各種材料，顏色等.
通過這節課的學習，我發現學生的積極性很高，想像力很豐富，作業完成的出乎我的預料。面對這樣的現象，我深感課堂教學設計的重要性。好的教案設計能激發學生的興趣，開拓學生的創新思維。在今後的教學中，自己還要不斷加強這方面的探索。
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