ACCP3.0教學模式

ACCP3.0教學模式
　　科學的多模式教學法
傳統的“理論聯繫實踐”是運用上機實踐驗證理論的正確性;而ACCP6.0所指的“理論聯繫實踐”是指運用最科學的方式將課程內容傳授給學員——或是理論課，或是上機課，或是在線培訓課，或是指導學習課等，並通過大量的項目實戰，使學生的素質得到全面的提升。
　　1) 理論課：
目標：通過教員講解、示範，學員理解基本的概念、原理;
內容：相關的基本概念、基礎理論、程序代碼、框架結構、代碼講解和分析
　　2) 上機課：
目標：鞏固理論課的概念、知識;培養動手能力。
內容：理論課授課內容的簡單使用和體驗，通過動手加深理解、促進消化;
　　3) 指導學習課：
目標：難點突破類型-針對重難點幫助學員理解和消化技能;
課程總複習類型-幫助學員建立技能體系。
內容：難點突破類型-作業講評、學員答疑、練習;
　　4) 在線培訓課：
目標：培養學員解決問題的'自學能力、提高學員自信心。
內容：教員下發閱讀資料，布置任務，學員課下完成;課堂上學員演示作品，教員點評和總結。
　　5) 項目案例課：
目標：針對某幾章的多個技能點，培養學員技能點的綜合應用能力、代碼熟練度和規範度。
內容：有業務需求的案例，規模和完整性大於上機，4~16學時/個。
　　6) 階段項目課：
目標：S1、S2階段結束，綜合應用所學技能，樹立成就感和繼續學習的信心。
內容：綜合運用本階段課程知識完成項目開發，規模和完整性大於項目案例。
　　7) 畢業設計課：
內容：企業級行業應用開發，28~32功能點，實施周期30~45天。
目標：綜合運用整個課程體系的全部知識和技能進行小組項目開發，積累項目經驗和行業經驗。
　　多元的教學方法
豐富的多模式教學方法，先進的多媒體教學方式，以及獨特的個性化學習，使學員在掌握理論知識與工具的同時，具備良好的自學能力和個人素質，從而具備更強的實際操作技能，在求職市場上，也更具競爭力。