開放性探究教學設計論文

開放性探究教學設計論文
　　我國傳統教育在九十年代以前的教學模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優點是有利於教師主導功能的發揮，便於教師組織、監控整個教學活動進程，便於師生之間的情感交流，因而有利於系統的科學知識的傳授，並能充分考慮情感因素在學習過程中的重要功能。其嚴重弊病則是摘要：完全由教師主宰課堂，忽視學生的認知主體功能，不利於具有創新思維和創新能力的創造型人材的成長。