摘要：隨著信息技術的不斷發展，網絡資源的形成和推廣也在迅速的發展。提高教育的實效，是學校教育工作的首要任務，學校應加強自身建設，充分運用網絡技術積極服務於學校教育。網絡資源庫作為網絡技術信息中的一部分發揮著重要的價值，棠外自2003年建校以來高度重視網絡技術，積極探索和實踐將信息技術與德育有效整合，促進學校德育工作的有效研討和交流，對減輕班主任工作負擔、應用於班會教學、助推班主任工作專業化、增強德育工作的針對性和時效性等方面產生了直接的推動作用。
關鍵詞：網絡資源庫；德育工作；應用
所謂網絡資源，是指「利用計算機系統通過通信設備傳播和網絡軟體管理的信息資源。」 [1]它打破了傳統的紙質資源，可以儲存大量的素材、及時更新內容、合作共享等作用，目的是為了在教育過程中不受時間和空間的限制，能夠滿足不同階段的班主任需求，更在於為了實現教育資源共享。同時隨著校園網的不斷發展，每個學校都具有內容豐富且風格特色的專網，成為了熱點網頁。其中，經分析網頁特徵發現，熱門德育網頁資源豐富，但更多是零碎的、雜亂的，針對性不強，不能更好的實現專題性、針對性的共享。如今「缺乏優秀的應用系統和數字資源的不足，是制約我國教育信息化高效，快速發展的瓶頸問題」。[2]德育教育是中小學教育的重要組成部分，四川雙流棠湖中學外語實驗學校（以下簡稱「棠外」）一直以來在全國勞模黃光成校長帶領下以德育為主體，把教育放在第一位，積極實踐各種德育教育活動（包括網絡德育資源建設）。學校各部門共同探究如何解決資源網絡的共享問題，如何更好挖掘和優化資源，使其利用效率最大化，如何讓各學部班主任更好發揮網絡資源在德育教育中的作用，這些問題都是頗有研究價值的科研問題。棠外在近幾年的德育教育研究過程中，特別是以四川省德育重點課題《普通中小學「班會課」課程化建設實踐研究》為依託，已積累了一些上好主題班會與常態班會課簡單高效的方法和先進的經驗，學校為了進一步鞏固德育研究成果，完善德育教育體系，更好實現校區域網資源共享，為了讓每位班主任能及時推薦和下載適合學生近期情況和特點的優秀資源，課題組、研培處、政教處與信息技術中心共同合作建立修身班會課德育資源庫。
一、建設網絡資源庫的背景及價值可行性探究
（一）以省級重點課題為載體，藉助網絡技術積累資源
棠外自2003年創立至今，黃光成校長提出「六會一長」育人目標，把「會做人」放在首位，堅持以人為本理念，把教育放在學校各項工作的重要位置，由全國優秀班主任孫曉暉老師潛心研究數十年，將我校班會課課程化，是對品德課教育課程的補充、完善和落實。我們申報的課題《普通中小學「班會課」課程化建設實踐研究》成為「2012年度四川省教育廳教育科研資助金重點課題」，課題組歷時研究近兩年，取得了一定的成績。期間，學校為了更好的推廣修身班會課，以常態班會課為主，以主題班會課為輔，通過兩種不同課型的班會課對學生進行價值引領，做好學校德育的常態化工作。為了不斷增強德育研究力度，提高班主任德育實踐水平，也為了更好指導、引導班主任上好修身班會課，不定時選取了修身班會課研究室成員及其他優秀班主任推薦的優質資源，納入「修身班會課資源庫」供全校教師使用。
（二）網絡資源在德育教育中的角色越加重要
我校積極推進班會課課程化建設，以受教育者為主體，以德育問題為核心，同時結合我校育人目標和辦學思想，校長提出「修身班會課」。修身班會課包括兩種課型，即主題班會課和常態班會課。為了更好的收集、分享全校班主任及教師的教育資源，為大家提供一個展示、交流與學習的網絡平台，網絡資源庫扮演著多重重要角色。一方面，網絡資源庫為班主任提供了經研究室嚴格審核後的故事、視頻、圖片、音樂等資料，操作簡單，讓班主任直接可以使用，節省了大量的時間和精力，並且使用過程中可以根據個人及班級學生情況進行第二次「改造」，為自己所用。這不僅僅提高了班主任對資源的有效運用能力，調動了他們的學習熱情和積極探索的興趣。另外一方面，全校班主任在學習網絡資源庫內容後，一定程度上提高了不同學科的個體班主任在甄選德育素材方面的能力，讓班主任群體在就上好常態班會課起到了輻射效應。
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