小班語言搭積木教案
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班語言搭積木教案，希望能夠幫助到大家。
在主題活動《好習慣》中我們開展了語言活動《搭積木》。《搭積木》是一個看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學習的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎上學說短句「請你給我一塊積木，好嗎？」或「我給你一塊積木吧。」習得同伴之間交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂地遊戲。談談我對本活動的幾點感悟：
一、選材貼近幼兒生活
現在每個家庭幾乎都是獨生子女，孩子在家裡交往範圍小，處於「自我中心」狀態。家裡玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園裡，玩具數量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園裡，這樣爭奪玩具的行為表現得特別多，他們並沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會與同伴發生矛盾，經常出現爭搶玩具、推人甚至打人的現象。因此，實施共享教育非常重要。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關鍵期。我覺得在此時組織這樣的教學活動是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養成良好的交往習慣，是非常及時、有效的。
二、為幼兒創設口語表達的情境
看圖講述活動的關鍵就在於為幼兒創設正式的口語表達情境。為了調動幼兒參與講述的積極性，我採用了情境教學的方式，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想像故事發生的情節以及角色間的對話。如「紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎麼辦呢？」，孩子們會說「問東東要」。「那誰能用一句好聽的話去問東東借呢？」有的孩子說「謝謝」，基本表達不清。這時我出示一塊紅色的積木，問：「我這裡有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會怎樣問我借呢？」這樣身臨其境似的故事情境，調動起了孩子們講述的興趣。有的孩子說：「給我一塊積木好嗎？」這時只需老師適當的引一引「誰能說得更有禮貌一些呢？」在這樣的情境中孩子自然而然地學會了短語，也能從中明白當自己需要問別人借玩具時要有禮物。
幼兒的語言是在運用的過程中發展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內容的基礎上，引導幼兒開展情境表演，在情境表演中模仿角色對話，體驗角色情感，提升講述經驗。活動中我採用老師與幼兒、男孩與女孩、個別與個別進行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機會，提升了孩子的講述經驗。
不足之處：活動前預設了兩個「紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎麼辦呢？」在活動前我預設兩種情境，根據幼兒的觀察講述進行引導。
情境1：如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。教師引導：紅紅會對冬冬說什麼呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學說：「請你給我一塊積木，好嗎？」
情境2：如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木。
教師引導：冬冬會對紅紅說什麼呢？幼兒學說：「我給你一塊積木吧。」在活動中孩子只說了情境1，我也只重點與幼兒一起講述了「有禮貌」。活動結束後我反思，同樣的搭積木，其實可以滲透兩個關鍵詞：有禮貌、會分享。在平時的生活中也經常看到一個孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不願給他，這也是孩子「自我中心」的表現。所以在活動中我還需適當的引導：「東東看到紅紅沒有積木，他會怎麼做呢？」讓孩子談談。或許這樣孩子們也能懂得一點分享的交往品質。
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：「請你給我一塊積木，好嗎？」
4、培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在幹什麼？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什麼？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什麼？（放錄音）
師：紅紅是怎麼說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以後沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說「謝謝」，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
活動反思：
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友遊戲時也要使用禮貌用語，友好地玩遊戲。孩子們現在已經熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具並不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，並能用簡單的.詞彙講述圖片內容，知道與小朋友遊戲時也使用禮貌語言，友好地玩遊戲。重點提醒了幼兒使用「謝謝！」「別客氣！」「請你給我…好嗎？」等短語和別人交往。
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：「請你給我一塊積木，好嗎？」
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干
什麼？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什麼？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什麼？（放錄音）
師：紅紅是怎麼說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以後沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說「謝謝」，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
教學反思：
活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
活動目標：
1、會觀察圖片，並能用簡單的詞彙講述圖片的內容。
2、會說禮貌用語：「謝謝」、「別客氣」、「請你給我一塊積木好嗎？」
3、知道與小朋友遊戲時也使用禮貌用語，友好地玩遊戲。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》第一冊P24
2、配套挂圖
活動過程：
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在幹什麼？
他們會說些什麼？（啟發幼兒講清他們在借積木時的對話並練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內容。
（1）講述內容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時候少了一塊積木，就對東東說：「請你給我一塊積木，好嗎？」……
（2）：和小朋友一起遊戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好遊戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什麼?那我們可以給這張圖片起個什麼名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在遊戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班語言搭積木教案，希望能夠幫助到大家。
小班語言搭積木教案1
在主題活動《好習慣》中我們開展了語言活動《搭積木》。《搭積木》是一個看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學習的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎上學說短句「請你給我一塊積木，好嗎？」或「我給你一塊積木吧。」習得同伴之間交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂地遊戲。談談我對本活動的幾點感悟：
一、選材貼近幼兒生活
現在每個家庭幾乎都是獨生子女，孩子在家裡交往範圍小，處於「自我中心」狀態。家裡玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園裡，玩具數量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園裡，這樣爭奪玩具的行為表現得特別多，他們並沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會與同伴發生矛盾，經常出現爭搶玩具、推人甚至打人的現象。因此，實施共享教育非常重要。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關鍵期。我覺得在此時組織這樣的教學活動是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養成良好的交往習慣，是非常及時、有效的。
二、為幼兒創設口語表達的情境
看圖講述活動的關鍵就在於為幼兒創設正式的口語表達情境。為了調動幼兒參與講述的積極性，我採用了情境教學的方式，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想像故事發生的情節以及角色間的對話。如「紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎麼辦呢？」，孩子們會說「問東東要」。「那誰能用一句好聽的話去問東東借呢？」有的孩子說「謝謝」，基本表達不清。這時我出示一塊紅色的積木，問：「我這裡有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會怎樣問我借呢？」這樣身臨其境似的故事情境，調動起了孩子們講述的興趣。有的孩子說：「給我一塊積木好嗎？」這時只需老師適當的引一引「誰能說得更有禮貌一些呢？」在這樣的情境中孩子自然而然地學會了短語，也能從中明白當自己需要問別人借玩具時要有禮物。
幼兒的語言是在運用的過程中發展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內容的基礎上，引導幼兒開展情境表演，在情境表演中模仿角色對話，體驗角色情感，提升講述經驗。活動中我採用老師與幼兒、男孩與女孩、個別與個別進行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機會，提升了孩子的講述經驗。
不足之處：活動前預設了兩個「紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎麼辦呢？」在活動前我預設兩種情境，根據幼兒的觀察講述進行引導。
情境1：如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。教師引導：紅紅會對冬冬說什麼呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學說：「請你給我一塊積木，好嗎？」
情境2：如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木。
教師引導：冬冬會對紅紅說什麼呢？幼兒學說：「我給你一塊積木吧。」在活動中孩子只說了情境1，我也只重點與幼兒一起講述了「有禮貌」。活動結束後我反思，同樣的搭積木，其實可以滲透兩個關鍵詞：有禮貌、會分享。在平時的生活中也經常看到一個孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不願給他，這也是孩子「自我中心」的表現。所以在活動中我還需適當的引導：「東東看到紅紅沒有積木，他會怎麼做呢？」讓孩子談談。或許這樣孩子們也能懂得一點分享的交往品質。
小班語言搭積木教案2
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：「請你給我一塊積木，好嗎？」
4、培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在幹什麼？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什麼？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什麼？（放錄音）
師：紅紅是怎麼說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以後沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說「謝謝」，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
活動反思：
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友遊戲時也要使用禮貌用語，友好地玩遊戲。孩子們現在已經熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具並不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，並能用簡單的.詞彙講述圖片內容，知道與小朋友遊戲時也使用禮貌語言，友好地玩遊戲。重點提醒了幼兒使用「謝謝！」「別客氣！」「請你給我…好嗎？」等短語和別人交往。
小班語言搭積木教案3
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：「請你給我一塊積木，好嗎？」
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干
什麼？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什麼？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什麼？（放錄音）
師：紅紅是怎麼說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以後沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說「謝謝」，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
教學反思：
活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
小班語言搭積木教案4
活動目標：
1、會觀察圖片，並能用簡單的詞彙講述圖片的內容。
2、會說禮貌用語：「謝謝」、「別客氣」、「請你給我一塊積木好嗎？」
3、知道與小朋友遊戲時也使用禮貌用語，友好地玩遊戲。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》第一冊P24
2、配套挂圖
活動過程：
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在幹什麼？
他們會說些什麼？（啟發幼兒講清他們在借積木時的對話並練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內容。
（1）講述內容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時候少了一塊積木，就對東東說：「請你給我一塊積木，好嗎？」……
（2）：和小朋友一起遊戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好遊戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什麼?那我們可以給這張圖片起個什麼名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在遊戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
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