讀《給孩子講宇宙的故事》有感範文900字左右

科普宇宙，是給孩子們種下學習和探索的種子，並為他們的學習不斷提供能量和動力。以下是小編為大家收集的內容，希望能夠幫助到大家。
　　小時候，頭頂的神秘星空讓我們好奇：夜空中的星星有多少顆?月亮上是否真的有嫦娥，有玉兔?她們孤單嗎?隔著遙遠銀河的牛郎織女，他們真的能每年相見嗎?
　　長大後，浩瀚的太空又讓我們深深著迷：宇宙有多大?如果有盡頭，盡頭的另一邊的事物是怎樣的，盡頭的盡頭呢?
　　科普宇宙，是給孩子們種下學習和探索的種子，並為他們的學習不斷提供能量和動力。好比發現寶盒，又被新的發現更正，甚至推翻，看似徒勞的工作，在層層積累的基礎上，一點點地、一點點地逼近宇宙的本質，這個過程讓孩子們具有與眾不同的心胸和視野，成為有宇宙格局的人。
　　這本書就是佐藤勝彥博士寫給青少年的優秀科普讀物，日文書名叫《14歲開始的宇宙論》。宇宙論是天文學的一個分支，是思考“宇宙整體”的學問，這本書把深奧難懂的知識講得簡單易讀、生動有趣，通過回顧宇宙的誕生，講述宇宙的現在，預測宇宙的未來，帶領我們踏上一場橫跨138億年的壯闊宇宙之旅。
　　“往古來今謂之宙，四方上下謂之宇”，中國古籍《淮南子》中就指明了“宇宙”就是所有空間與所有時間合併在一起。400多年前，義大利科學家伽利略通過望遠鏡，觀察到了月球上的山巒和峽谷，看到了無數星辰集合成的銀河，並開始相信“日心說”。德國物理學家愛因斯坦是相對論的奠基人。狹義相對論，解釋了“速度越快，時間的流逝越緩慢”；廣義相對論則解釋了“重的物體會大幅度扭曲周遭空間與時間”。廣義相對論中時間扭曲就是時間流逝速度變慢，“引力越強，時間流逝得越慢”。現在我們用的GPS就是根據這兩種相對論做了時間偏差調整，可見生活中享受的科技服務也離不開相對論的支撐。愛因斯坦根據相對論提出了宇宙模型，即“宇宙永恆不變，保持固定大小”。天文學家哈勃通過不斷發展的望遠鏡技術，發現了星系在運動中遠離地球，並且退行速度與星系和地球間距離成正比，星系距離越遠，星系退行速度越快，從而得出了宇宙膨脹的結論。愛因斯坦表示“引入宇宙常數，是我一生中最大的錯誤”，否定了這個讓他建立宇宙模型永恆不變的因數，坦然承認自己的錯誤，體現了科學家的求實精神。
　　隨著原子核物理學的發展，美國物理學家伽莫夫提出來“大爆炸宇宙論”。伽莫夫指出宇宙曾是個超高溫火球，不斷膨脹降溫形成了現在的樣子。當時還沒得到大部分科學家的認可。後來隨著射電天文學和無線電波技術的發展，科學家發現了“直射光”化石，證實了宇宙曾處於高溫狀態，證實了伽莫夫指出高溫的想法是正確的。
　　令豐臣秀吉驚慌不已的米粒“翻倍遊戲”的故事形象生動地解釋了宇宙的“暴漲理論”。在宇宙誕生後，發生加速膨脹，釋放出大量的熱能，形成了超高溫的火球宇宙。人造衛星“普朗克”觀測到的背景輻射及後來原始引力波的發現更加完美地證明了“暴漲理論”的正確。
　　暴漲膨脹是宇宙誕生後的事情，那宇宙的起源呢?有假說提出我們的宇宙能夠“多重生產”，也許我們的宇宙是某個“母宇宙”的子孫呢。霍金提出宇宙在虛時間中開始，沒有起點，也沒有盡頭。也許宇宙就是從“虛無”中誕生的。通過人造衛星的觀測，我們熟知的僅有5%左右，剩下大部分暗物質和暗能量還未知曉。20世紀90年代末期，全新的宇宙觀“膜宇宙論”引發熱議。通過量子引力理論的“超弦理論”，認為物質的終極微觀構成要素是超微觀的“弦”，可以在九維空間運動。我們身體的所有基本粒子都附著在三維的膜上，無法掙脫，只能認識三維空間，如同一個漫畫角色被畫在二維的紙上，一直被困在二維的世界中。
　　“世界和宇宙正因為充滿謎團，所以才格外有趣”，科學家不僅對宇宙的過去研究思考，還對宇宙的未來進行一些預測。1000億年後，我們將只能看見自己的星系，100兆年後，所有恆星都將燃盡。直到最後宇宙迎來“永恆的垂暮”。生命終將走向寂滅，宇宙不斷走向消散和混亂，而生命是逆向而行的，對科學和未知的探索，人類終將永遠在路上。
　　至此佐藤勝彥博士用淺顯明了的筆墨，串聯一個個故事、假說等，藉以簡易模擬分解圖，給我們生動有趣地講述了宇宙的故事，青少年們即便第一次閱讀，也能輕鬆感受到“極簡宇宙史”的魅力，來一場親子閱讀討論分享也是不錯的主意。
　　拓寬認知的大門，是一場持續的冒險，好奇和探索精神是指引我們前行的內驅力，讓好奇，探索，求知，思考……帶著我們去了解一個個謎團，去揭開或是見證人類的奇蹟。少年智則國智，少年強則國強，普及科普，激發孩子們的求知和探究興趣，讓我們從分享好書開始。