案例背景：
我班有一名女學生，她是高二的時候分到我們班級的，經過半年我對她的觀察，發現她屬於那種小子性格，又非常暴躁，脾氣非常壞，一觸即發，逆反心理嚴重，只要認為對，明明做錯了也不肯承認錯誤，而且表現得非常堅決。但該生又是一名反應快、學習成績優異、樂於助人、與同學之間能和睦相處、在同學眼裡是一個講義氣的學生。對待這樣的學生，嚴厲的訓斥只能導致她火冒三丈。對該同學的轉化我從高二就開始循序漸進的進行，選她做了班長，通過多次的思想溝通和真誠幫助，該同學的脾氣頗有改進，學習也努力多了。本篇文章來自資料管理下載。可是進入高三，該同學又因為高考學習壓力重，個別學科偏科嚴重的問題，這就更加引發了她暴躁的脾氣，考試成績不理想，馬上將試卷撕碎並且伴隨著沉重的嘆息聲和懊惱的舉動，嚴重影響了同學們的學習情緒。同時，上課也出現了不注意聽課，自習浪費時間的現象。面對這種情況，作為一名班主任，我應該怎麼辦？擺在我面前的是嚴峻的考驗，最終我採用了以柔克剛，真情感化的方式，收到了非常好的成效。
案例過程：
201x年xx月，又一次月考成績出來了，當一些同學欣喜的欣賞自己的成績的時候，教室里傳來了獅子般的怒吼聲，只見該生把所有試卷撕得粉碎，生氣的在捶打著桌椅，所有學生都驚呆了，這時候正好我來到班級，及時的把她叫了出來。開始了細心的批評教育，整整用一節課的時間，她的情緒雖然穩定下來了，但很明顯並沒有往心裡去。接下來的日子裡，她也幾次和同學發脾氣，上課的時候浪費時間的時候也多了，在弱勢學科的課上，根本不聽課，而是做自己喜歡的學科。這讓我開始擔憂起來，除了一方面每天的耐心說教和幫助外，我在尋求一種獨特的方式想讓這孩子徹底改變。一次偶然的機會，我得知我校高軍老師經常給趙紅梅老師的班級做視頻，將學生的日常生活編輯到視頻里，加入具有鼓勵的音樂、圖片和文字，在班會上播放效果很好。我也愛好電腦，於是我開始跟高軍老師學習製作視頻，我將學生日常優秀的一面全都拍攝下來，還刻意多加入了該同學的日常生活，該同學數學好英語差，我班鄭某某英語好數學差，我讓他倆互結師徒對子，並用攝像機捕捉他們下課時互相講題、爭辯的精彩鏡頭。我留意她在運動會上在身體不適還堅持上場比賽的情形，我還收集了她日常生活中幫助同學解決困難的多處鏡頭。用了幾天的時間，班會專題節目終於完成了。xx月xx日，我召開了一次特別的班會，這次班會上，沒有老師的說教、沒有學生的發言，沒有豪言壯語，有的只是蘊含著我的心血的一段35分鐘的3.3班專題節目。開始學生們興奮的陶醉在視頻中出現的自己，體會著自己快樂、辛苦的學生生活，逐漸的，孩子們眼圈紅了，她們親眼看到了自己的努力和收穫。當播放該生的那一段的時候，她再也忍受不住自己內心的感觸，又一次發出了獅子般的聲音，但是這次不再是吼叫而是嚎啕大哭的聲音。這次班會開得很成功。10月20日，也就是班會的第二天，我的女兒洋洋在朝陽市降生了，欣喜的我來不及回學校跟孩子們囑咐幾句，就匆匆登上了返鄉的火車。本篇文章來自資料管理下載。請假照顧老婆孩子的這一個星期，我空閒下來就會想起班級的學生，想起該生，不知道他們怎麼樣了，是不是趁我不在學校就開始放縱自己了？當我回到學校的那一天，我的疑慮解除了，年部領導見到我就說，你班學生在你不在的這一個星期里表現很好，比你在這都好，尤其是班長，很負責任。我一進辦公室，桌子上放著三個兔子娃娃和一本日記，翻開日記，裡邊是每一名學生對我女兒的祝福以及他們的高考理想和奮鬥計劃，寫的非常詳細，理想細化到他們心中的具體學校具體專業。原來這都是班長策劃組織的。在我不在學校的這一個星期，他不但改掉不少自己的暴躁脾氣還擔負起班主任的角色管理班級。這本日記是我寶貴的財富，當我女兒長大後，我一定要給她看，讓她看一看爸爸班級的學生是多麼的努力。
案例反思：
對性格偏激、脾氣暴躁的學生，簡單的訓斥、說教是不起任何作用的，只能增加她的逆反心理，只有因勢利導、巧妙轉化擊中她的痛處，才能消除學生的急躁心理，,我們要以柔克剛，這是避免與學生發生正面衝突的靈丹妙藥。對於這一類學生，我們當老師的不妨多一點耐心，多一點寬容，多一些引導，以學生的優勢帶出劣勢，引導學生健康發展。
我班有一名女學生，她是高二的時候分到我們班級的，經過半年我對她的觀察，發現她屬於那種小子性格，又非常暴躁，脾氣非常壞，一觸即發，逆反心理嚴重，只要認為對，明明做錯了也不肯承認錯誤，而且表現得非常堅決。但該生又是一名反應快、學習成績優異、樂於助人、與同學之間能和睦相處、在同學眼裡是一個講義氣的學生。對待這樣的學生，嚴厲的訓斥只能導致她火冒三丈。對該同學的轉化我從高二就開始循序漸進的進行，選她做了班長，通過多次的思想溝通和真誠幫助，該同學的脾氣頗有改進，學習也努力多了。本篇文章來自資料管理下載。可是進入高三，該同學又因為高考學習壓力重，個別學科偏科嚴重的問題，這就更加引發了她暴躁的脾氣，考試成績不理想，馬上將試卷撕碎並且伴隨著沉重的嘆息聲和懊惱的舉動，嚴重影響了同學們的學習情緒。同時，上課也出現了不注意聽課，自習浪費時間的現象。面對這種情況，作為一名班主任，我應該怎麼辦？擺在我面前的是嚴峻的考驗，最終我採用了以柔克剛，真情感化的方式，收到了非常好的成效。
案例過程：
201x年xx月，又一次月考成績出來了，當一些同學欣喜的欣賞自己的成績的時候，教室里傳來了獅子般的怒吼聲，只見該生把所有試卷撕得粉碎，生氣的在捶打著桌椅，所有學生都驚呆了，這時候正好我來到班級，及時的把她叫了出來。開始了細心的批評教育，整整用一節課的時間，她的情緒雖然穩定下來了，但很明顯並沒有往心裡去。接下來的日子裡，她也幾次和同學發脾氣，上課的時候浪費時間的時候也多了，在弱勢學科的課上，根本不聽課，而是做自己喜歡的學科。這讓我開始擔憂起來，除了一方面每天的耐心說教和幫助外，我在尋求一種獨特的方式想讓這孩子徹底改變。一次偶然的機會，我得知我校高軍老師經常給趙紅梅老師的班級做視頻，將學生的日常生活編輯到視頻里，加入具有鼓勵的音樂、圖片和文字，在班會上播放效果很好。我也愛好電腦，於是我開始跟高軍老師學習製作視頻，我將學生日常優秀的一面全都拍攝下來，還刻意多加入了該同學的日常生活，該同學數學好英語差，我班鄭某某英語好數學差，我讓他倆互結師徒對子，並用攝像機捕捉他們下課時互相講題、爭辯的精彩鏡頭。我留意她在運動會上在身體不適還堅持上場比賽的情形，我還收集了她日常生活中幫助同學解決困難的多處鏡頭。用了幾天的時間，班會專題節目終於完成了。xx月xx日，我召開了一次特別的班會，這次班會上，沒有老師的說教、沒有學生的發言，沒有豪言壯語，有的只是蘊含著我的心血的一段35分鐘的3.3班專題節目。開始學生們興奮的陶醉在視頻中出現的自己，體會著自己快樂、辛苦的學生生活，逐漸的，孩子們眼圈紅了，她們親眼看到了自己的努力和收穫。當播放該生的那一段的時候，她再也忍受不住自己內心的感觸，又一次發出了獅子般的聲音，但是這次不再是吼叫而是嚎啕大哭的聲音。這次班會開得很成功。10月20日，也就是班會的第二天，我的女兒洋洋在朝陽市降生了，欣喜的我來不及回學校跟孩子們囑咐幾句，就匆匆登上了返鄉的火車。本篇文章來自資料管理下載。請假照顧老婆孩子的這一個星期，我空閒下來就會想起班級的學生，想起該生，不知道他們怎麼樣了，是不是趁我不在學校就開始放縱自己了？當我回到學校的那一天，我的疑慮解除了，年部領導見到我就說，你班學生在你不在的這一個星期里表現很好，比你在這都好，尤其是班長，很負責任。我一進辦公室，桌子上放著三個兔子娃娃和一本日記，翻開日記，裡邊是每一名學生對我女兒的祝福以及他們的高考理想和奮鬥計劃，寫的非常詳細，理想細化到他們心中的具體學校具體專業。原來這都是班長策劃組織的。在我不在學校的這一個星期，他不但改掉不少自己的暴躁脾氣還擔負起班主任的角色管理班級。這本日記是我寶貴的財富，當我女兒長大後，我一定要給她看，讓她看一看爸爸班級的學生是多麼的努力。
案例反思：
對性格偏激、脾氣暴躁的學生，簡單的訓斥、說教是不起任何作用的，只能增加她的逆反心理，只有因勢利導、巧妙轉化擊中她的痛處，才能消除學生的急躁心理，,我們要以柔克剛，這是避免與學生發生正面衝突的靈丹妙藥。對於這一類學生，我們當老師的不妨多一點耐心，多一點寬容，多一些引導，以學生的優勢帶出劣勢，引導學生健康發展。
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