關於五年級數學教學計劃模板合集6篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的五年級數學教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
一、基本情況分析：
這個班有41名學生，包括20名男生和21名女生。從平時的學習和最後一期期末考試來看，學生對基礎知識和學習習慣掌握的很好，主要表現在上課基本可以專心聽講，課後能及時完成作業。但是也有一些缺點：比如有的同學做作業很粗心，做完作業不喜歡檢查，尤其是計算很粗心；當然，也有學生有抄作業的現象；有些學生實踐能力差，比如畫畫。
二、本卷教材分析：
西部師範版下期修訂的六年級數學教材包括以下內容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統計、總評。與人教版九年義務教育教材相比，做了如下調整。
1、將「百分比」移至本書。
九年義務教育原教材中「百分比」的內容安排在第十一卷。這次修改後，由於內容的調整，課時也相應改變，所以把「百分比」移到第12卷，無論是從課時還是從內容的銜接上，都是非常合適的。
2、「整理複習」的調整。
本單元的主要變化是對以前教材的內容進行調整，對相關習題進行相應的修改，如增加「計數與貼現」的相關內容和習題，將相關習題改編成分數加減法、分數與小數混合運算等。
3、增加「綜合應用」。
（1）有獎購書中的數學問題。
（2）設計「六一」慶典節目
三、本教材的教學要求：
1、讓學生理解百分比的含義，熟練計算百分比，解決一些關於百分比的簡單實際問題。
2、理解比例的含義和比例各部分的名稱。可以用比例的含義來判斷兩個比例是否成比例，並將比例分組。理解和掌握比例的基本性質。使學生理解正、負比例的含義，正確判斷兩個量是否正、負比例。
3、讓學生認識氣缸，知道氣缸各部分的名稱，掌握氣缸的特點。了解圓柱體的側向面積和表面積的含義，掌握計算方法，正確使用公式計算圓柱體的側向面積和表面積。使學生了解圓柱體體積公式的推導過程，理解和掌握圓柱體體積的計算公式，正確應用公式計算圓柱體體積。讓學生認識圓錐體，掌握其特性，學會計算圓錐體的體積。
4、讓學生理解扇形果汁圖的含義和用途，閱讀扇形統計圖，掌握其特點，學習如何製作扇形統計圖。
5、系統牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的含義及其聯繫和區別。能夠熟練讀寫數字。能夠熟練改寫數字。能夠熟練比較數字的大小。掌握整除、除數與倍數、質數與合成數的概念，知道它們之間的聯繫與區別。掌握四則運算的含義和規律，以及四則運算各部分之間的關係。精通整數、小數、小數四種運算。
6、加深對字母表示數字的意義和作用的理解，用字母表示數字和常見的數量關係。把握比例和比例的含義。比例的基本性質。對，解比。進一步理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小。
7、通過回顧和整理已經學到的33，354個常見的數量關係，並使用這些數量關係
8、掌握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推進率規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形（直線）的特點，以及它們之間的聯繫和區別。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸，了解所學三維圖形的名稱和特徵，以及它們之間的相互關係，發展學生的空間概念。
四、具體措施：
1、走進新課程，贏得新課程。認真做好課堂教學研究，在課堂中求質量。
2、教與學，多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高。
3、聯繫家長，與學生溝通，了解學生的思想動態，並及時反饋。
4、放下架子，和學生打成一片，尊重學生的民主權利，實現師生互動。教學應該因材施教。
5、採取「一對一」的互助活動，成立學習小組，讓他們互相交流。小組與小組互相評價，培養優生，鼓勵後進生。
6、在學生已有的知識和生活經驗中注重學習和理解教學。
7、注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。
8、注重培養學生的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求促進學生髮展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業指導這一環節，及時做好作業記錄。並及時提醒有問題的同學，限期改正，逐步改善。
12、積極的考試作風，嚴肅的考試紀律，真實地反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成績，杜絕學生的僥倖心理。
五、課表：
13課時百分比
圓柱形和圓錐形10課時
正比例和反比例9課時
統計4課時
總是複習25個課時
一、學生情況
上學期，村小撤併，重新編班。經過近一個學期的磨合，對大部分學生已比較熟悉。從現有情況看，本人所任教的五年級X班優等生很少，女生偏多（女生XX人，男生XX人），後進生的面偏大，其中有10名左右的學生，數學學習難度較大，有4名學生數學學習難度很大。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有10名左右的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺完成學習任務,需要老師督促並輔導。
二、教材簡析
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在「數與代數」領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在「空間與圖形」領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在「統計與機率」領域教學眾數和複式折線統計圖。在「用數學思想方法解決問題」方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了「數學廣角」的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯繫上述幾個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些「你知道嗎」，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。與老教材相比，增加了圖形的變換、統計、數學廣角等內容，容量明顯偏大。
三、教學目標
（1）基礎知識：
①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
⑧認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（2）基本技能：
①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（3）情感態度和價值觀：
①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。
四、教學措施
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）訓練學生獨立學習、研究，獲取知識的能力。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
附：教學進度
一、圖形的.變換（4課時）
二、因數與倍數（6課時）
1、因數和倍數…………………………………………………… 2課時左右
2、2、5、3的倍數的特徵………………………………………3課時左右
3、質數和合數 …………………………………………………1課時左右
三、長方體和正方體（12課時）
1、長方體和正方體的認識……………………………………… 2課時左右
2、長方體和正方體的表面積…………………………………… 2課時左右
3、長方體和正方體的體積……………………………………… 7課時左右
整理和複習………………………………………………………… 1課時
粉刷圍牆…………………………………………………………… 1課時
四、分數的意義和性質（20課時）
1、分數的意義………………………………………………… 4課時左右
2、真分數和假分數…………………………………………… 3課時左右
3、分數的基本性質…………………………………………… 2課時左右
4、約分………………………………………………………… 4課時左右
5、通分………………………………………………………… 4課時左右
6、分數與小數的互化………………………………………… 2課時左右
整理和複習………………………………………………………… 1課時
五、分數的加法和減法（7課時）
1、同分母分數加、減法………………………………………… 2課時
2、異分母分數加、減法………………………………………… 3課時
3、分數加減混合運算……………………………………… 2課時左右
六、統計（3課時）
打電話…………………………………………………………… 1課時
七、數學廣角（2課時）
八、總複習（4課時）
說明：本學期教學時間偏短，教材容量大，完成教學任務有較大困難。按照學生的認知能力，不增加時間加以「補充」，學生的「雙基」很難落實。
一、 學生情況：
本班共有學生43人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
二、教材分析：
本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
三、教學目標：
（1）知識與技能
1、能結合具體情境理解分數的四則運算的意義。
2、能正確進行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數的實際問題。
3、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的問題。
4、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
（2）解決問題方面：
1、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
2、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
3、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
（3）情感態度、價值觀
1、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
2、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、學會傾聽與質疑。養成獨立思考的學習習慣。
四、教學措施：
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，
還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
五、教學進度
第1周：1——8頁 第9周：73——83頁
第2周：9——17頁 第10周：84——92頁
第3周：18——27頁 第11周：93——99頁
第4周：28——35頁 第12周：100——108頁
第5周：36——43頁 第13周：109——117頁
第6周：44——54頁 第14周：118——125頁
第7周：55——63頁 第15周：126——133頁
第8周：64——72頁 第16周：134——140頁
六、教研課題
如何提高小學生對數學的興趣
教材簡介：
本單元的主要內容有：小數乘法、積的近似值、有關小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數。
教學目標：
1.讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，並能對其中的算理做出合理的解釋。
2.使學生會用「四捨五入」法截取積是小數的近似值。
3.使學生理解整數乘法運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行關於小數乘法的簡便運算，進一步發展學生的數感。
4.使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。
教學措施：
1.重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法。
2.指導學生對小數乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。
3.注意引導學生探索因數與積之間的大小關係的規律。
課時安排：
6課時。
一、指導思想
本學期，五年級數學備課組以小學教務處工作計劃為指導，以課改為契機，以學校總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，全面進行課堂教學的研究。建立以學生髮展為主體的教學方式，深入「三環·五模·六度」教學模式的深入研究。加強理論學習和實踐練習，提高備課組教師的教學水平;樹立「以人為本」的教育理念,精心編制導學案，向課堂要質量;以數學新課程標準精神為指導，加強數學教學的研究，實施開放式教學，全面提高五年級組教學、教研工作水平。
二、工作目標：
(一) 大力加強課堂教學研究，結合前期的課改探索歷程，分析課改中的得與失，探索課改的新舉措、新動向。在工作中要務實推進導學案的使用，教師要依據課程標準和學生實際，確定適宜的教學目標，圍繞教學目標系統把握教材和適當整合其他教學資源編制教案，讓導學案真正發揮實效，建構促進學生自主學習，實現對話交流、動態生成、合作共享，實現學生知識、能力與情感協同發展的課堂。
(二)本學期，五年級數學組在教學方面落實「十字」方針：即備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，考核要「嚴」，輔導要「細」，負擔要「輕」，質量要「高」。在深入學習課程標準、鑽研教材的基礎上精心設計導學案和教案。
(三)我們將立足課堂教學，根據學校的教研活動安排，進一步開展「三環·五模·六度建構式生態課堂」的教學研討活動，積極參與並主動承擔課堂教學展示活動，切實提高教師的課堂教學水平，提升五年級的數學教學質量。
(四)通過聽課和評課以及理論學習，提高教師的素養，促進課堂教學的改革。
三、 工作措施
(一)加強備課組建設
1.整體構建備課組，進一步規範備課組活動制度：每大周開展一次備課組活動。提高備課組活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全組數學教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。
2.強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。
(二)加強學習，更新知識結構。
在教學改革的浪潮中，每一個教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須要構建理想的知識結構。組織備課組教師學習20xx版《數學課程標準》，加強教學理論學習與業務知識的學習，提升教師的教學水平。用課程標準的新理念作為教學的指導思想，開展課程改革工作。
全組教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己「充電」：讀讀專著，翻翻教學雜誌，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
(三)做好教學中的常規工作。
1.備課：做到心中有教材、有課標、有教法、有學生。導學案設計要真正起到「導」的作用，並且根據教學實際及時做好導學案的修改和教後反思的記錄工作。
2.上課：要求在課堂中落實新的課程標準，不斷研究新的教學方法，在課堂中積極探索培養學生主動參與、自主發展的課堂教學新模式，讓學生在「自研課」「展示課」中真正得到鍛鍊與發展，提高四十分鐘的效率，關注每一位學生切實提高課堂教學質量。
3.聽課：珍惜每次外出聽課的機會，把經驗帶回來，在備課組活動中交流;加強組內互觀課活動，及時發現問題，解決問題，提高每位教師的課堂教學能力。
4.評課：備課組加強評課研究活動，教師人人參與組內評課活動，並且要注意評課的質量，學會看出關鍵問題，抓住主要問題來評課。
(四)備課組長帶領本組成員做好每課時研究工作。
認真進行集體研討、集體備課，優化導學案，及時發現問題，共同制定解決方案。
(五)以課題研究為主題，提高教師合作教學能力
備課組確立一個教學研究專題，以專題研究促進課堂教學效率、提高課堂教學質量。以「基於生成性教學資源的數學教師合作叫研究」的課題研究為核心，加強備課組教師的合作意識，共享教學資源，提高教師的業務能力。
(六)配合教導處加強質量監控，提高教學質量。
(1)做好學生優秀作業的收集工作，促使學生共同進步。
(2)教學中科學安排學習進度及學習要點，制定補差補缺的計劃，制定提高優秀率的措施。
(3)培養學生良好的學習習慣，特別是合作學習的習慣，好習慣的養成對教學質量的提高也起著舉足輕重的作用。
一、指導思想：
新學期初，我們五年級數學備課組在學校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法和手段，以課程改革為中心，以課堂教學為主渠道，以數學課程標準為依據，以課題研究為抓手，以教師專業化成長為主線，讓日常教學成為教師自身成長的載體。激發學生學習興趣，樹立自信心，深化課堂教學改革，提高教育教學質量與教育內涵。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
二、工作目標：
1、提高五年級數學教學水平，確保完成學校提出的各項指標。
2、進一步提高五年級數學教師的理論水平和專業素養。
3、立足課堂，讓學生輕輕鬆鬆學數學。
4、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養。
5、努力探索數學輔導的有效途徑，爭取各班級的提優補差工作有序進行。
三、方法措施：
（1）有計劃認真地組織備課組活動，進行備課分工，認真進行教學研究，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的各項工作。
（2）加強備課組建設，備課組必須定時開展活動，並且有活動記錄。注重備課要備人、備重點。活動主要內容是：a教材進行鑽研，認真分析教材，明確教學目標及重點、難點，確定教學任務，設計教學活動。b、分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法。重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。c、精選例題和習題，合理控制作業量。加強教法研究，做好教學質量分析，及時反饋調控。
（3）課堂上要結合學科特點突出素質教育，要真正面向全體學生，做好「因材施教、分層教學」的工作，加強基礎知識和基本技能的培養和訓練，進一步開展探究性學習合作性學習，營造學生主動參與教學活動的課堂氛圍，加強學習方法的指導，重在培養學生的學習興趣，使學生掌握科學有效的學習方法並養成良好的學習習慣，培養學生自學能力，獨立分析問題和解決問題的能力。注重提優補差，提高教學質量。
四、具體安排
1、加強學習，轉變觀念。學習新知識、新思想、新方法探索和追求的重要途徑，是教師職業的立身之本。根據新課程標準精神，結合新課程方案的實施，共同學習《新課程標準》，進一步更新觀念，教學理念，樹立正確的質量觀。
2、加強年級教研。加強教學研究、互相取長補短，並圍繞學校數學組研究課題，結合日常課堂教學寫好教學計劃和總結。開展好小組教研，對一單元中的教學內容認真探討，對重點課實行集體備課，反覆修改，互相觀摩教學活動。
3、嚴格規範數學教學常規。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃；每位教師要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生；組織數學學科的質量調查。本學期要繼續加強備課中動態生成式的研討，關注如何有效地提高學生的數學學習水平；嚴格要求學生作業的規範性，其中包括學生書寫作業的規範和教師批閱作業的規範。
4、備課過程中主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑑優秀教案的基礎上，結合我校學生的實際情況，提前設計出適合本校的優秀教案。之後大家集思廣益，提出質疑和建議，一起修正教案。
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的五年級數學教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級數學教學計劃 篇1
一、基本情況分析：
這個班有41名學生，包括20名男生和21名女生。從平時的學習和最後一期期末考試來看，學生對基礎知識和學習習慣掌握的很好，主要表現在上課基本可以專心聽講，課後能及時完成作業。但是也有一些缺點：比如有的同學做作業很粗心，做完作業不喜歡檢查，尤其是計算很粗心；當然，也有學生有抄作業的現象；有些學生實踐能力差，比如畫畫。
二、本卷教材分析：
西部師範版下期修訂的六年級數學教材包括以下內容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統計、總評。與人教版九年義務教育教材相比，做了如下調整。
1、將「百分比」移至本書。
九年義務教育原教材中「百分比」的內容安排在第十一卷。這次修改後，由於內容的調整，課時也相應改變，所以把「百分比」移到第12卷，無論是從課時還是從內容的銜接上，都是非常合適的。
2、「整理複習」的調整。
本單元的主要變化是對以前教材的內容進行調整，對相關習題進行相應的修改，如增加「計數與貼現」的相關內容和習題，將相關習題改編成分數加減法、分數與小數混合運算等。
3、增加「綜合應用」。
（1）有獎購書中的數學問題。
（2）設計「六一」慶典節目
三、本教材的教學要求：
1、讓學生理解百分比的含義，熟練計算百分比，解決一些關於百分比的簡單實際問題。
2、理解比例的含義和比例各部分的名稱。可以用比例的含義來判斷兩個比例是否成比例，並將比例分組。理解和掌握比例的基本性質。使學生理解正、負比例的含義，正確判斷兩個量是否正、負比例。
3、讓學生認識氣缸，知道氣缸各部分的名稱，掌握氣缸的特點。了解圓柱體的側向面積和表面積的含義，掌握計算方法，正確使用公式計算圓柱體的側向面積和表面積。使學生了解圓柱體體積公式的推導過程，理解和掌握圓柱體體積的計算公式，正確應用公式計算圓柱體體積。讓學生認識圓錐體，掌握其特性，學會計算圓錐體的體積。
4、讓學生理解扇形果汁圖的含義和用途，閱讀扇形統計圖，掌握其特點，學習如何製作扇形統計圖。
5、系統牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的含義及其聯繫和區別。能夠熟練讀寫數字。能夠熟練改寫數字。能夠熟練比較數字的大小。掌握整除、除數與倍數、質數與合成數的概念，知道它們之間的聯繫與區別。掌握四則運算的含義和規律，以及四則運算各部分之間的關係。精通整數、小數、小數四種運算。
6、加深對字母表示數字的意義和作用的理解，用字母表示數字和常見的數量關係。把握比例和比例的含義。比例的基本性質。對，解比。進一步理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小。
7、通過回顧和整理已經學到的33，354個常見的數量關係，並使用這些數量關係
8、掌握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推進率規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形（直線）的特點，以及它們之間的聯繫和區別。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸，了解所學三維圖形的名稱和特徵，以及它們之間的相互關係，發展學生的空間概念。
四、具體措施：
1、走進新課程，贏得新課程。認真做好課堂教學研究，在課堂中求質量。
2、教與學，多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高。
3、聯繫家長，與學生溝通，了解學生的思想動態，並及時反饋。
4、放下架子，和學生打成一片，尊重學生的民主權利，實現師生互動。教學應該因材施教。
5、採取「一對一」的互助活動，成立學習小組，讓他們互相交流。小組與小組互相評價，培養優生，鼓勵後進生。
6、在學生已有的知識和生活經驗中注重學習和理解教學。
7、注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。
8、注重培養學生的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求促進學生髮展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業指導這一環節，及時做好作業記錄。並及時提醒有問題的同學，限期改正，逐步改善。
12、積極的考試作風，嚴肅的考試紀律，真實地反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成績，杜絕學生的僥倖心理。
五、課表：
13課時百分比
圓柱形和圓錐形10課時
正比例和反比例9課時
統計4課時
總是複習25個課時
五年級數學教學計劃 篇2
一、學生情況
上學期，村小撤併，重新編班。經過近一個學期的磨合，對大部分學生已比較熟悉。從現有情況看，本人所任教的五年級X班優等生很少，女生偏多（女生XX人，男生XX人），後進生的面偏大，其中有10名左右的學生，數學學習難度較大，有4名學生數學學習難度很大。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有10名左右的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺完成學習任務,需要老師督促並輔導。
二、教材簡析
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在「數與代數」領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在「空間與圖形」領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在「統計與機率」領域教學眾數和複式折線統計圖。在「用數學思想方法解決問題」方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了「數學廣角」的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯繫上述幾個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些「你知道嗎」，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。與老教材相比，增加了圖形的變換、統計、數學廣角等內容，容量明顯偏大。
三、教學目標
（1）基礎知識：
①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
⑧認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（2）基本技能：
①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（3）情感態度和價值觀：
①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。
四、教學措施
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）訓練學生獨立學習、研究，獲取知識的能力。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
附：教學進度
一、圖形的.變換（4課時）
二、因數與倍數（6課時）
1、因數和倍數…………………………………………………… 2課時左右
2、2、5、3的倍數的特徵………………………………………3課時左右
3、質數和合數 …………………………………………………1課時左右
三、長方體和正方體（12課時）
1、長方體和正方體的認識……………………………………… 2課時左右
2、長方體和正方體的表面積…………………………………… 2課時左右
3、長方體和正方體的體積……………………………………… 7課時左右
整理和複習………………………………………………………… 1課時
粉刷圍牆…………………………………………………………… 1課時
四、分數的意義和性質（20課時）
1、分數的意義………………………………………………… 4課時左右
2、真分數和假分數…………………………………………… 3課時左右
3、分數的基本性質…………………………………………… 2課時左右
4、約分………………………………………………………… 4課時左右
5、通分………………………………………………………… 4課時左右
6、分數與小數的互化………………………………………… 2課時左右
整理和複習………………………………………………………… 1課時
五、分數的加法和減法（7課時）
1、同分母分數加、減法………………………………………… 2課時
2、異分母分數加、減法………………………………………… 3課時
3、分數加減混合運算……………………………………… 2課時左右
六、統計（3課時）
打電話…………………………………………………………… 1課時
七、數學廣角（2課時）
八、總複習（4課時）
說明：本學期教學時間偏短，教材容量大，完成教學任務有較大困難。按照學生的認知能力，不增加時間加以「補充」，學生的「雙基」很難落實。
五年級數學教學計劃 篇3
一、 學生情況：
本班共有學生43人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
二、教材分析：
本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
三、教學目標：
（1）知識與技能
1、能結合具體情境理解分數的四則運算的意義。
2、能正確進行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數的實際問題。
3、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的問題。
4、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
（2）解決問題方面：
1、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
2、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
3、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
（3）情感態度、價值觀
1、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
2、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、學會傾聽與質疑。養成獨立思考的學習習慣。
四、教學措施：
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，
還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
五、教學進度
第1周：1——8頁 第9周：73——83頁
第2周：9——17頁 第10周：84——92頁
第3周：18——27頁 第11周：93——99頁
第4周：28——35頁 第12周：100——108頁
第5周：36——43頁 第13周：109——117頁
第6周：44——54頁 第14周：118——125頁
第7周：55——63頁 第15周：126——133頁
第8周：64——72頁 第16周：134——140頁
六、教研課題
如何提高小學生對數學的興趣
五年級數學教學計劃 篇4
教材簡介：
本單元的主要內容有：小數乘法、積的近似值、有關小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數。
教學目標：
1.讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，並能對其中的算理做出合理的解釋。
2.使學生會用「四捨五入」法截取積是小數的近似值。
3.使學生理解整數乘法運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行關於小數乘法的簡便運算，進一步發展學生的數感。
4.使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。
教學措施：
1.重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法。
2.指導學生對小數乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。
3.注意引導學生探索因數與積之間的大小關係的規律。
課時安排：
6課時。
五年級數學教學計劃 篇5
一、指導思想
本學期，五年級數學備課組以小學教務處工作計劃為指導，以課改為契機，以學校總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，全面進行課堂教學的研究。建立以學生髮展為主體的教學方式，深入「三環·五模·六度」教學模式的深入研究。加強理論學習和實踐練習，提高備課組教師的教學水平;樹立「以人為本」的教育理念,精心編制導學案，向課堂要質量;以數學新課程標準精神為指導，加強數學教學的研究，實施開放式教學，全面提高五年級組教學、教研工作水平。
二、工作目標：
(一) 大力加強課堂教學研究，結合前期的課改探索歷程，分析課改中的得與失，探索課改的新舉措、新動向。在工作中要務實推進導學案的使用，教師要依據課程標準和學生實際，確定適宜的教學目標，圍繞教學目標系統把握教材和適當整合其他教學資源編制教案，讓導學案真正發揮實效，建構促進學生自主學習，實現對話交流、動態生成、合作共享，實現學生知識、能力與情感協同發展的課堂。
(二)本學期，五年級數學組在教學方面落實「十字」方針：即備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，考核要「嚴」，輔導要「細」，負擔要「輕」，質量要「高」。在深入學習課程標準、鑽研教材的基礎上精心設計導學案和教案。
(三)我們將立足課堂教學，根據學校的教研活動安排，進一步開展「三環·五模·六度建構式生態課堂」的教學研討活動，積極參與並主動承擔課堂教學展示活動，切實提高教師的課堂教學水平，提升五年級的數學教學質量。
(四)通過聽課和評課以及理論學習，提高教師的素養，促進課堂教學的改革。
三、 工作措施
(一)加強備課組建設
1.整體構建備課組，進一步規範備課組活動制度：每大周開展一次備課組活動。提高備課組活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全組數學教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。
2.強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。
(二)加強學習，更新知識結構。
在教學改革的浪潮中，每一個教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須要構建理想的知識結構。組織備課組教師學習20xx版《數學課程標準》，加強教學理論學習與業務知識的學習，提升教師的教學水平。用課程標準的新理念作為教學的指導思想，開展課程改革工作。
全組教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己「充電」：讀讀專著，翻翻教學雜誌，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
(三)做好教學中的常規工作。
1.備課：做到心中有教材、有課標、有教法、有學生。導學案設計要真正起到「導」的作用，並且根據教學實際及時做好導學案的修改和教後反思的記錄工作。
2.上課：要求在課堂中落實新的課程標準，不斷研究新的教學方法，在課堂中積極探索培養學生主動參與、自主發展的課堂教學新模式，讓學生在「自研課」「展示課」中真正得到鍛鍊與發展，提高四十分鐘的效率，關注每一位學生切實提高課堂教學質量。
3.聽課：珍惜每次外出聽課的機會，把經驗帶回來，在備課組活動中交流;加強組內互觀課活動，及時發現問題，解決問題，提高每位教師的課堂教學能力。
4.評課：備課組加強評課研究活動，教師人人參與組內評課活動，並且要注意評課的質量，學會看出關鍵問題，抓住主要問題來評課。
(四)備課組長帶領本組成員做好每課時研究工作。
認真進行集體研討、集體備課，優化導學案，及時發現問題，共同制定解決方案。
(五)以課題研究為主題，提高教師合作教學能力
備課組確立一個教學研究專題，以專題研究促進課堂教學效率、提高課堂教學質量。以「基於生成性教學資源的數學教師合作叫研究」的課題研究為核心，加強備課組教師的合作意識，共享教學資源，提高教師的業務能力。
(六)配合教導處加強質量監控，提高教學質量。
(1)做好學生優秀作業的收集工作，促使學生共同進步。
(2)教學中科學安排學習進度及學習要點，制定補差補缺的計劃，制定提高優秀率的措施。
(3)培養學生良好的學習習慣，特別是合作學習的習慣，好習慣的養成對教學質量的提高也起著舉足輕重的作用。
五年級數學教學計劃 篇6
一、指導思想：
新學期初，我們五年級數學備課組在學校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法和手段，以課程改革為中心，以課堂教學為主渠道，以數學課程標準為依據，以課題研究為抓手，以教師專業化成長為主線，讓日常教學成為教師自身成長的載體。激發學生學習興趣，樹立自信心，深化課堂教學改革，提高教育教學質量與教育內涵。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
二、工作目標：
1、提高五年級數學教學水平，確保完成學校提出的各項指標。
2、進一步提高五年級數學教師的理論水平和專業素養。
3、立足課堂，讓學生輕輕鬆鬆學數學。
4、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養。
5、努力探索數學輔導的有效途徑，爭取各班級的提優補差工作有序進行。
三、方法措施：
（1）有計劃認真地組織備課組活動，進行備課分工，認真進行教學研究，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的各項工作。
（2）加強備課組建設，備課組必須定時開展活動，並且有活動記錄。注重備課要備人、備重點。活動主要內容是：a教材進行鑽研，認真分析教材，明確教學目標及重點、難點，確定教學任務，設計教學活動。b、分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法。重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。c、精選例題和習題，合理控制作業量。加強教法研究，做好教學質量分析，及時反饋調控。
（3）課堂上要結合學科特點突出素質教育，要真正面向全體學生，做好「因材施教、分層教學」的工作，加強基礎知識和基本技能的培養和訓練，進一步開展探究性學習合作性學習，營造學生主動參與教學活動的課堂氛圍，加強學習方法的指導，重在培養學生的學習興趣，使學生掌握科學有效的學習方法並養成良好的學習習慣，培養學生自學能力，獨立分析問題和解決問題的能力。注重提優補差，提高教學質量。
四、具體安排
1、加強學習，轉變觀念。學習新知識、新思想、新方法探索和追求的重要途徑，是教師職業的立身之本。根據新課程標準精神，結合新課程方案的實施，共同學習《新課程標準》，進一步更新觀念，教學理念，樹立正確的質量觀。
2、加強年級教研。加強教學研究、互相取長補短，並圍繞學校數學組研究課題，結合日常課堂教學寫好教學計劃和總結。開展好小組教研，對一單元中的教學內容認真探討，對重點課實行集體備課，反覆修改，互相觀摩教學活動。
3、嚴格規範數學教學常規。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃；每位教師要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生；組織數學學科的質量調查。本學期要繼續加強備課中動態生成式的研討，關注如何有效地提高學生的數學學習水平；嚴格要求學生作業的規範性，其中包括學生書寫作業的規範和教師批閱作業的規範。
4、備課過程中主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑑優秀教案的基礎上，結合我校學生的實際情況，提前設計出適合本校的優秀教案。之後大家集思廣益，提出質疑和建議，一起修正教案。
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