寫字教案範文集合五篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的寫字教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
【教學目標】
1．正確認識書法的含義。
2．認識漢字的特點和書寫藝術特點。
3．學習欣賞漢字書法藝術。
【教學課時】 ：一課時。
【教具準備】 ：多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。
【教學過程】
一、講述關於漢字和漢字書法的有關知識。
書法是我國一門古老的傳統藝術 ， 源遠流長, 博大精深， 它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史 ，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財富。
1．什麼是書法。
書法， 就是寫字之法， 即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現工具的一種線條造型藝術。 2．中國文字書法的發生的諸因素。
A書體不斷發展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化， B 漢字書法藝術的形成一般來說有三方面因素：
其一，漢字的表意性。
其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術，同它很有關係。
其三，中國文化思想的滲入。
二、 欣賞各種書法作品
1．出示先打書法楷書作品 2． 出示現代書法毛筆作品
3． 歷代著名碑文欣賞
①顏真卿《勤力碑》 特點：:筆法渾厚，氣勢磅礴
②柳公權《玄秘塔碑》特點：蒼勁有力，銅經鐵骨
③王羲之《蘭亭序》特點：筆走龍蛇，圓潤流暢
三 總結
書法作品的好壞在於練習者的功力深淺，只要認真持之以恆的練習，書法造詣會蒸蒸日上，
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、導入新課：
同學們是新一年的學生，剛剛步入小學的大門，老師一定給同學們講了很多小學生的規範要求，誰來說一說，作為一名小學生，我們上課時應遵守哪些規範？（引導學生說認真聽講、積極回答問題）
二、寫字姿勢和執筆方法教學：
1.學習正確寫字姿勢、執筆方法：
（1）寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
（2）執筆方法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文並向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內，筆桿和紙面的夾角約為45度，執筆要做到「指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。
2.按上述要求做好寫字姿勢和執筆方法（教師巡視指導）
三、漢語拼音書寫教學：
1.教學「a」：拼音「a」在書寫時占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。
2.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照「a」的寫法，完成「o、e、u、m、n、x」這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學：「i」：拼音「i」在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是「丨」，占中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。
5.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.按照「i」的寫法，完成「b、f、d、t、l、k、h」這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
7.教學「g」：拼音「g」的在書寫時占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和「a」的第一筆書寫的寫法相同。
8.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
9.按照「g」的寫法，完成「q」的.書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
10.教學「j」：「j」是拼音教學裡唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師範寫，學生觀察，獨立完成書寫。
四、課堂小結：
教學反思：寫字課對於孩子來說很枯燥，一年級的學生雖然剛剛入學，但對拼音的書寫並不陌生，所以本節課教學內容完成很好，但是學生的寫字姿勢及執筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習寫字過程中，也要經常提醒。看來糾正學生的書寫和執筆姿勢是一個漫長的過程。
第一課時
1. 看圖揭示課題
(1) 觀察圖一，說圖意。相機板書。
(2) 簡介懷素。
(3) 讀題。
2. 初讀指導
(1) 教師範讀。
(2) 學生自由讀課文兩遍，要求讀准字音，讀通句子，標出自然段序號。
(3) 檢查生字讀音。注意讀准平翹舌音、前後鼻音，三拼音等。
(4) 課文共有幾個自然段？
(5) 點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
精讀訓練
(1) 學習第一自然段。
1. 指名讀。
2. 「好學上進」是什麼意思？
3. 為什麼說懷素是個好學上進的孩子？
4. 朗讀、背誦第一自然段。
(2) 學習生字
1. 出示生字。
2. 自學生字。
3. 指導寫字。
1）. 教師範寫。
2）. 學生描紅。
3）. 學生在《習字冊》上練寫。
第二課時
複習
背誦第一自然段。
二、繼續精讀訓練
1. 學習第二自然段。
(1) 指名讀第二自然段。
(2) 懷素寫字態度怎樣？還可以怎麼說？
(3) 從哪裡可以看出懷素寫字非常認真？
寫字分三個步驟。
「總是」一詞。
(4) 朗讀、背誦第二自然段。
2. 學習第三自然段。
(1) 點名讀第三自然段。
(2) 從哪裡看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？
「寫呀寫呀」
(3) 朗讀、背誦第三自然段。
3. 學習第四自然段。
(1) 齊讀第四自然段。
(2) 「有名」是什麼意思？
(3) 懷素為什麼能成為有名的書法家？
總結課文
（略）
1. 朗讀、背誦課文
2. 學習生字
1. 出示生字：先
2. 自學生字。
3. 指導書寫。
(1) 教師範寫。
(2) 學生描紅。
課外活動
人人準備參加「小小懷素在成長」寫字競賽。
1、認讀田字格，為以後正確地書寫生字作好準備。初步知道什麼是筆畫，什麼是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。
3、培養寫字興趣，激發寫字慾望。
（一）檢查複習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
（二）認識田字格
同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？
先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什麼要在田字格內練習寫字。
（三）學習寫字姿勢
認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖，學一學。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的要予以糾正。
教師簡單講一講「三個一」。
用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。
（四）課堂總結
說一說，為什麼要用正確的姿勢寫字？
請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什麼？表揚做得好的同學。
教學目標
1、 認識幾個生字，會寫「牛、羊、小、少」4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。
2、 掌握「多——少」「大——小」兩組反義詞，理解量詞「群」、「顆」、「堆」的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。
教具準備：多媒體課件
教學過程
一、複習導入
1、同學們，上節課我們已經認識比一比這節課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現在我們來對對反義詞歌。
遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）
2、遊戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？
3、揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發吧！（課件出示農家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經來到一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！
小動物們這麼熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
苹 果 紅 棗
3、 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。
5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發現了什麼？
生：我發現了第一排都是動物，第二排都是水果。
6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
（1）自讀生字。
（2）說說你早就認識了哪個字？
（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這麼多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。
4、現在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫「牛、羊、小、少」
1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。
2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在後藏著
筆尖向前斜著
筆桿向後躺著
3、出示「牛」在田字格中的占格位置，右手書空牛的筆順，指導學生認清「牛」在田字格中十個點的位置，給「牛」組兩個學生認識的詞。
學生在練字本上書寫兩個「牛」。
4、出示「羊」在田字格中的位置，書空筆順，請學生上台來講述「羊」在田字格中的位置。給羊組兩個詞。
學生在練字本上書寫兩個「羊」。
5、寫字課進行到這裡，學生做手指操——拍手歌。
6、出示「小」，學生觀察該字在田字格的位置，然後跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師範寫，學生仿寫。
7、出示「少」，學生觀察與「小」的區別。師範寫，生仿寫。
8、展示學生作品，全班評議。
六、小結：
小朋友們今天到農家小院遊玩，收穫真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道「大——小」、「多——少」是一組反義詞，還認識了不少的數量詞。小朋友在農家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這裡，下課！
板書設計：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果
小 （一隻）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一隻）小鳥 （一個）桃子
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的寫字教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
寫字教案 篇1
【教學目標】
1．正確認識書法的含義。
2．認識漢字的特點和書寫藝術特點。
3．學習欣賞漢字書法藝術。
【教學課時】 ：一課時。
【教具準備】 ：多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。
【教學過程】
一、講述關於漢字和漢字書法的有關知識。
書法是我國一門古老的傳統藝術 ， 源遠流長, 博大精深， 它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史 ，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財富。
1．什麼是書法。
書法， 就是寫字之法， 即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現工具的一種線條造型藝術。 2．中國文字書法的發生的諸因素。
A書體不斷發展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化， B 漢字書法藝術的形成一般來說有三方面因素：
其一，漢字的表意性。
其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術，同它很有關係。
其三，中國文化思想的滲入。
二、 欣賞各種書法作品
1．出示先打書法楷書作品 2． 出示現代書法毛筆作品
3． 歷代著名碑文欣賞
①顏真卿《勤力碑》 特點：:筆法渾厚，氣勢磅礴
②柳公權《玄秘塔碑》特點：蒼勁有力，銅經鐵骨
③王羲之《蘭亭序》特點：筆走龍蛇，圓潤流暢
三 總結
書法作品的好壞在於練習者的功力深淺，只要認真持之以恆的練習，書法造詣會蒸蒸日上，
寫字教案 篇2
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、導入新課：
同學們是新一年的學生，剛剛步入小學的大門，老師一定給同學們講了很多小學生的規範要求，誰來說一說，作為一名小學生，我們上課時應遵守哪些規範？（引導學生說認真聽講、積極回答問題）
二、寫字姿勢和執筆方法教學：
1.學習正確寫字姿勢、執筆方法：
（1）寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
（2）執筆方法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文並向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內，筆桿和紙面的夾角約為45度，執筆要做到「指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。
2.按上述要求做好寫字姿勢和執筆方法（教師巡視指導）
三、漢語拼音書寫教學：
1.教學「a」：拼音「a」在書寫時占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。
2.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照「a」的寫法，完成「o、e、u、m、n、x」這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學：「i」：拼音「i」在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是「丨」，占中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。
5.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.按照「i」的寫法，完成「b、f、d、t、l、k、h」這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
7.教學「g」：拼音「g」的在書寫時占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和「a」的第一筆書寫的寫法相同。
8.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
9.按照「g」的寫法，完成「q」的.書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
10.教學「j」：「j」是拼音教學裡唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師範寫，學生觀察，獨立完成書寫。
四、課堂小結：
教學反思：寫字課對於孩子來說很枯燥，一年級的學生雖然剛剛入學，但對拼音的書寫並不陌生，所以本節課教學內容完成很好，但是學生的寫字姿勢及執筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習寫字過程中，也要經常提醒。看來糾正學生的書寫和執筆姿勢是一個漫長的過程。
寫字教案 篇3
第一課時
1. 看圖揭示課題
(1) 觀察圖一，說圖意。相機板書。
(2) 簡介懷素。
(3) 讀題。
2. 初讀指導
(1) 教師範讀。
(2) 學生自由讀課文兩遍，要求讀准字音，讀通句子，標出自然段序號。
(3) 檢查生字讀音。注意讀准平翹舌音、前後鼻音，三拼音等。
(4) 課文共有幾個自然段？
(5) 點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
精讀訓練
(1) 學習第一自然段。
1. 指名讀。
2. 「好學上進」是什麼意思？
3. 為什麼說懷素是個好學上進的孩子？
4. 朗讀、背誦第一自然段。
(2) 學習生字
1. 出示生字。
2. 自學生字。
3. 指導寫字。
1）. 教師範寫。
2）. 學生描紅。
3）. 學生在《習字冊》上練寫。
第二課時
複習
背誦第一自然段。
二、繼續精讀訓練
1. 學習第二自然段。
(1) 指名讀第二自然段。
(2) 懷素寫字態度怎樣？還可以怎麼說？
(3) 從哪裡可以看出懷素寫字非常認真？
寫字分三個步驟。
「總是」一詞。
(4) 朗讀、背誦第二自然段。
2. 學習第三自然段。
(1) 點名讀第三自然段。
(2) 從哪裡看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？
「寫呀寫呀」
(3) 朗讀、背誦第三自然段。
3. 學習第四自然段。
(1) 齊讀第四自然段。
(2) 「有名」是什麼意思？
(3) 懷素為什麼能成為有名的書法家？
總結課文
（略）
1. 朗讀、背誦課文
2. 學習生字
1. 出示生字：先
2. 自學生字。
3. 指導書寫。
(1) 教師範寫。
(2) 學生描紅。
課外活動
人人準備參加「小小懷素在成長」寫字競賽。
寫字教案 篇4
1、認讀田字格，為以後正確地書寫生字作好準備。初步知道什麼是筆畫，什麼是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。
3、培養寫字興趣，激發寫字慾望。
（一）檢查複習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
（二）認識田字格
同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？
先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什麼要在田字格內練習寫字。
（三）學習寫字姿勢
認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖，學一學。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的要予以糾正。
教師簡單講一講「三個一」。
用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。
（四）課堂總結
說一說，為什麼要用正確的姿勢寫字？
請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什麼？表揚做得好的同學。
寫字教案 篇5
教學目標
1、 認識幾個生字，會寫「牛、羊、小、少」4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。
2、 掌握「多——少」「大——小」兩組反義詞，理解量詞「群」、「顆」、「堆」的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。
教具準備：多媒體課件
教學過程
一、複習導入
1、同學們，上節課我們已經認識比一比這節課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現在我們來對對反義詞歌。
遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）
2、遊戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？
3、揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發吧！（課件出示農家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經來到一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！
小動物們這麼熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
苹 果 紅 棗
3、 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。
5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發現了什麼？
生：我發現了第一排都是動物，第二排都是水果。
6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
（1）自讀生字。
（2）說說你早就認識了哪個字？
（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這麼多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。
4、現在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫「牛、羊、小、少」
1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。
2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在後藏著
筆尖向前斜著
筆桿向後躺著
3、出示「牛」在田字格中的占格位置，右手書空牛的筆順，指導學生認清「牛」在田字格中十個點的位置，給「牛」組兩個學生認識的詞。
學生在練字本上書寫兩個「牛」。
4、出示「羊」在田字格中的位置，書空筆順，請學生上台來講述「羊」在田字格中的位置。給羊組兩個詞。
學生在練字本上書寫兩個「羊」。
5、寫字課進行到這裡，學生做手指操——拍手歌。
6、出示「小」，學生觀察該字在田字格的位置，然後跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師範寫，學生仿寫。
7、出示「少」，學生觀察與「小」的區別。師範寫，生仿寫。
8、展示學生作品，全班評議。
六、小結：
小朋友們今天到農家小院遊玩，收穫真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道「大——小」、「多——少」是一組反義詞，還認識了不少的數量詞。小朋友在農家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這裡，下課！
板書設計：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果
小 （一隻）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一隻）小鳥 （一個）桃子
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