【實用】教學計劃範文集合九篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的教學計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一 周
語言《大傘和小傘》
社會《哥哥姐姐本領大》
英語《Body Parts2》
音樂《大鼓小鼓》
英語《Body Parts3》
喜歡聽故事，感受故事所表達的情感，學會關心別人。
通過與大班的哥哥姐姐遊戲，感受快樂。在大帶小的活動中，知道互相關心。
掌握「This is my…」的句型。
根據大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進行匹配演奏樂曲。
聆聽並學唱兒歌Body Parts，能夠獨立唱完此首英文歌曲。
第二周
語言《您別說我小》
社會《我不亂扔垃圾》
英語《Body Parts4》
音樂《李小多分果果》
體驗自己的事自己做以及成長的快樂，學習有節奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長大，能做很多事情。
有初步愛護環境的意識，知道果皮、紙屑應放入垃圾箱內，養成不亂扔垃圾的好習慣。
認識字母Y和其代表單詞yoyo，字母Z和其代表單詞zoo，學唱字母念謠。
在欣賞的過程中，學會關心他人，懂得謙讓是一種美德。
第三周
語言《池塘夏夜》
社會《我把西瓜一切倆》
音樂《閃爍的小星》
語言《最好聽的歌》
感受散文的優美意境，初步了解散文內容，懂得夏夜涼風能給人帶來涼爽。
體驗和同伴一起分享食物的快樂。
初步學習演唱，能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，根據歌詞創編相應的動作，進行歌表演。
了解故事的主要情節，樂意學說故事中的對話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動聽。
一、單元目標
態度：通過對祖國美麗的大好河山、眾多的名勝古蹟、中華民族悠久歷史的了解，感受大自然的美好、古老中華民族的勇敢勤勞，使學生產生對名川大山的嚮往，對燦爛文化的鐘情，對祖國的熱愛，對祖國的自豪。同時引導學生愛護和保護祖國的山山水水，增強環境保護的意識。
能力：了解祖國的名勝古蹟、古老民族的歷史，學會從不同的角度欣賞祖國江山的美麗、名勝古蹟的輝煌，思考和分析古代發明、創造的產生和作用，探究古老的中華民族創造輝煌古代文明的原因。理解人與自然的關係。
知識：初步了解中國的一些地理常識，歷史常識，主要的名勝古蹟和領先世界的發明創造等。
二、單元內容
1.我的祖國
2.江山如此多嬌
3.古老的中華文明
4.我愛你中國
5.中國之最
三、單元教學基本思路
本單元的教學內容「可愛的中國」為核心，以五個主題分不同的側面展開學習活動。有縱向的悠久的歷史、文化；有橫向的自然環境和地域風貌；有馳名中外的古代發明；有享譽世界的名勝古蹟。這些豐富的內容對於五年級學生並不完全陌生，在學習本單元內容前，學生可能會通過各種各樣的途徑，或多或少地了解了這些方面的內容，這為學生更好的學習本單元的內容奠定了很好的基礎。教師要充分利用學生已有的經驗，更好地完成學習任務。
本單元呈現的內容非常豐富，教師在教學過程中要根據學生的實際，進行適當的調整和補充，以滿足學生不同的學習要求。就某一個主題來說，要抓住重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受。對一些難點問題，教師要給予適當的指導，或加強小組的研究。
教材中有許多內容是帶有思維訓練和探究性活動的，教師要特別關注這些內容，給學生創設一些條件或情境，使學生比較好地完成學習任務。
四、單元教學指導建議
1.教師要注意按照教材提供的學習思路引導學生學習。教材的呈現形式是通過學生的生活實際，一步一步引導到學習內容上的，使學生很自然、很親切地接觸到學習內容，並感到所學內容就在我的身邊。教師可以按照教材中提供的思路引導學生學習，使學生對學習內容感到輕鬆和自然。
2.教師要注意引導學生對一些問題或現象進行探究性學習。教材中為學生提供了很多思考、研討、探究的問題，如：「中國的人口問題」、「人口與資源的關係」、「旅遊與環保」、「如何看待地大物博」等等，建議學生以個人或小組的形式去完成。教師應為學生提供實際，提供環境，讓學生自主完成。
3．教師要為學生拓寬學習思路，提供更多的學習資源。教材中為學生提供了有限的學習資源，教師要結合當地的實際，為學生提供切合學生實際的、豐富的、多種形式的學習資源，包括圖片、食物、音像等。也可以創設一些情境使學生在情境中掌握知識、培養能力、陶冶情操，使學生在一種多感官作用的環境中完成學習任務。
4.要關注學生知識點的學習，使其到位。教材中涉及到了一些知識，其中有許多是常識性的內容，需要學生記憶。因此，教師在課堂上要採取有效的方法，幫助學生了解、記憶這些知識點，如：通過遊戲、歌謠、小型活動等多種形式，使學生掌握這些最基礎的知識。
五、單元教學評價建議
根據本單元的學習內容和學習方式，從三個方面考慮教學評價：
1．評價學生對學習內容的掌握情況。包括：常識性知識點的記憶，圖片的理解和解讀，問題的研究與解答，動手操作的過程與結果。評價學生學習的過程情況。包括：收集資料，使用資料的情況，小組合作學習情況，交流中的表現與傾聽的情況，探究問題中的主動思考情況，評價學生的自主思維情況。
2．評價學生學習的方法和手段。評價的過程是對學生學習情況的一種導向和定位，應以鼓勵為主，方法和手段要靈活、多樣，評價要及時、準確，要針對不同的學生情況採取不同的評價方法，使之更有效。
3.教師還要特別注意教學的自我評價。時常反思自己的教學情況是不是準確、到位，做到既評價學生也評價自己，使課堂教學的評價沒有盲點。
六、單元教學課時安排
本單元總課時為14課時，其中選學課為2課時。
一 教學目標：
1、 以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發展。
二 教學要求
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。
1、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三 教學措施
面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識
1、 強化治理，突出重點，抓住高考生命線
2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平
3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量
4、 加強合作，優勢互補，共同提高
四 教學內容
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。 4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求
5、 欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
五 教學反思：
本方案的設計，著眼於學生的主動發展，致力於運用現代信息技術優化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。
在教學過程中，學生對作品結構的深入分析，會出現一定的難度而略感乏味，但作為一節音樂鑑賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，如此，才能不斷培養學生音樂素養和鑑賞能力。、
隨著高等教育改革的不斷深化，發揮學生個性，更好的培養學生適應社會的能力是高中段教育形成特色的關鍵。我校根據社會要求的廣闊性、時代發展的多元性，發揮辦學主體的能動性。自1993年開始創辦美術特色高中辦學模式。辦學多年，因學生文化，專業素質較好，得到社會的廣泛好評。
素描是美術特色班的專業基礎課之一，要使學生在有限的課時里掌握素描的表現技法，教師不但要有較深的理論知識和過硬的專業基本功，還要有靈活多樣的教學方法。經過多年課堂實踐，我發現了幾種行之有效的方法。
一，討論法
素描教育中可採用討論的方法。展示所有學生的作品讓學生學會自己思考自己搜索，自己推理，自己判斷。討論中教師提出問題，展開思路，幫助學生自己思考。教師可以提這樣的問題，如「哪幅作品畫得特別好？好在哪裡？」「哪些作品畫得效果不夠好？原因在哪裡？你如何去修改？」等問題，可以讓每位學生評說，自由發言自由爭論，老師對學說的發言作點評、指導。此種討論法可以幫助學生學會思考、學會判斷，學會用語言表達繪畫。
二，單一法
習慣的素描教學中，常常是讓學生的作業從打輪廓、畫明暗大效果到仔細刻畫全過程的作品。學生一次一次地重複的綜合練習。但一張素描作業中包含許多的要求：構圖、比例、結構、明暗調子、質感、空間感等等，學生很難一下子都把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進步不多。素描課實施的單一訓練，就是把作畫各重要步驟做最徹底的基礎訓練。例如可做單一的構圖訓練，質感訓練等等。單一的質感訓練可讓學生畫單純的布的質感表達，玻璃器皿表達，金屬製品表達等等。在此訓練中老師對學生的作業進行指導、糾正、認定，這樣不僅使學生學到了紮實有效的技法，進度和質量也得到了同步提高。
三，綜合法
在幾種徹底的單一基礎訓練後，可讓學生做綜合練習，完整地畫一張素描作業。把在各種單一訓練中的體會運用於綜合作業之中，這時的綜合訓練會有意想不到的極好效果。
四，分組法
學生的水平高低不一，能力大小不等，對他們的要求也就不能一刀切。在教學過程中，我把全班學生大體分為三個部分進行教學。第一組，對程度較好的學生，要求他們除完成計劃內的學習內容外，提前學習下部分內容，自選內容多畫多練。第二組，中等水平的學生，要求他們只完成計劃內的學習內容。第三組，較差的學生，對他們降低要求，減少難度，多進行個別輔導工作，使他們儘量跟上班級的學習進度。這樣不僅滿足了不同層次學生的需要，做到因材施教，而且激發了學生的進取精神，培養了尖子生，有效地提高了課時利用率。優點是根據學生的不同情況，在同一課堂上，運用以學生為主體的教學思想，分步施教。它順應了不同學生的認識水平，是調動學生學習積極性的一個有效的教學方法。
五，比較法
在畫面作業基本完成的時候，要注意從整體來檢查畫面大關係。三種基本的色調：黑（最深的色調）、白（最亮的）、灰（色調豐富的中間色），有三種不同的色調，畫面的層次就清晰，畫面的效果就響亮。素描寫生對象表面的明暗、虛實、強弱都有一定的規律，如果畫面沒處理好它們的規律，那就會使畫面零亂，缺乏整體感。學生最容易犯的錯誤就是盯著局部不放，每個局部都畫的很完整，致使局部與局部之間沒有聯繫，互不相讓，象一盤散沙。沒有整體的局部再精彩、再深入也是毫無意義的。沒有整體感的素描，是不成功的作品。
如何解決整體與局部的關係，最好的辦法是比較，比色調的深淺，比形體比例的長短、寬窄、大小，比透視關係的遠近、虛實。根據這種比較畫出來的物象，才是客觀對象真實存在的一面。
六，談心法
素描是一門看似枯燥乏味的學科。對於只求「升學」為唯一目的的一些學生來說更是學的辛苦。教師應該了解學生的個性和情感，關心和愛護學生。不用訓斥、嘲笑、命令、冷漠的語氣批評學生，用平易近人、推心置腹的話語和學生交流，了解他們的需要、動機、目標及態度，有力的調動學生個體，誘發學生的求知慾。在素描人像教學中，我就是在和學生的交談中了解到他們有偶像，更喜歡畫偶像，於是課外作業就是讓他們畫自己喜愛的影視明星。由於是學生髮自內心想表達的東西，因此教學效果特別好。七，創作法
高考美術專業的考試，素描越來越多的考默寫，這樣在平時的教學中除了打好寫生的基礎，更要教會學生如何自己創作默寫。教學中我在使學生掌握科學的觀察方法和規律的同時，注重培養學生的藝術感受力和創造性。在靜物寫生與創作階段，同時擺出多組內容、色調各異的靜物，供學生選擇，並讓學生按個人愛好和理解自己動手擺靜物，組織畫面。同時比較客觀地向學生介紹各種繪畫流派，欣賞不同風格的優秀作品，擴大視野，鼓勵學生去研究和嘗試不同的表現技法與表現形式，發展其興趣傾向和特長，從而培養學生的藝術創造能力。創作嘗試教學法在於教師教給學生技能的同時，也教給了他們學習的方法，思維的方法，提高了他們的技能素質，為終身學習打下了良好的基礎。
一、指導思想
為更好學習和貫徹尚上教育精髓，以讓學生學會用筆去描繪生活為口號，提高他們書面表達的能力為理念，培養學生留心生活、細心觀察事物，勤於練筆的良好習慣，從而激發學生記日記的興趣，切實為寫作打好基礎，特開展此項活動。
二、作用和意義
1.周記可以讓老師了解學生的思想變化和情感態度，從而加以正確的引導，促進師生間的情感交流。
2、周記可以讓老師了解班級的內部情況，從而進行必要的管理，強化班級的建設，增加凝聚力。
3.周記可以讓老師認識自己在班級管理方面或是教學方面的不足，從而及時調整自己的管理和教學方法，提高自身的水平。
三、參與人員
全校各班級成員
四、具體要求
1、寫作對象：全校各個年級。
2、篇數：班級每個學生每周寫1篇。
3、內容：周記內容不限，學生記下他們所喜歡的見聞（感覺快樂的事情，也可以是感覺沮喪的事情）、真實的感受，周記應與生活和學習緊密結合，要記實事、抒真情，長短不拘。
4、語文組老師和各班級語文老師都要做好學生周記的指導，尤其要重視降低學生起步的難度，充分喚起學生周記的興趣。周記的評講交流形式要多樣，可以直接在學生間或小組間進行，培養學生自改、互改的能力。
5、多組織開展豐富多彩的班級活動，幫助學生搜集素材，實行命題與自由命題相結合。
五、活動措施
1、班主任宣傳發動全班學生力求日記本統一，字跡力求工整，確保每周每人一篇，保質保量。班主任利用課堂開展班級「周記交流」活動，讓學生將自己最欣賞的一篇周記讀給同學分享。同時也可將班級優秀的周記投稿到校廣播站，進行全校性宣傳。
2、班主任想方設法激勵學生寫周記，各班級採用黑板報、墻報等形式對優秀周記進行公開表揚激勵，班級優秀周記欄每周更新學生周記，提高學生認真寫日記的積極性。
3、每周一學生周記統一上交，由語文教師檢查質量與數量（要進行認真地批閱），各語文教師務必保管好學生上繳的周記，以求學校統一收取安排。
4、本學期舉辦校園日記（篇）展和優秀日記(本)展，並評選「校園日記之星」，頒發獎證。對指導教師予以表彰。
5、本學期開展優秀周記評選活動方案，獲獎學生與教師均給予表彰。
6、各班語文老師可不定期將學生優秀日記向校廣播站和宣傳部投稿，力求發表。
7、學校對學生周記進行全面檢查、打分，記入教師業務考核成績。
六、書寫方式、格式要求
基本格式為：上一周（年月日至年月日），我感覺自己怎麼樣（(來自:WWw.HnnscY.com:小組周記)比如，很高興、很快樂、很幸福、很成功、很風光等，或很失敗、很沮喪、很痛苦、很彷徨、很無奈、很無助等），那是因為什麼，這對我今後會產生怎樣的影響。
活動目標：
1、讓幼兒學會正確的擦屁股的方法，並能正確的擦乾淨自己的屁股。
2、消除幼兒挑剔解便的環境的情緒，在幼兒園需解便時能願意在幼兒園解便良好習慣。
3、讓幼兒養成飯前便後洗手良好的衛生習慣。
活動重點：
1、讓幼兒學習正確的擦屁股的方法和自己正確擦乾淨屁股。
2、讓幼兒養成的飯前便後洗手的良好衛生習慣。
活動難點：
1、讓幼兒在園需解便時主動在園解便的習慣。
活動準備：
每幼兒衛生紙2張、塗有奶油的黃色正方形紙一張
兒歌錄音一段
活動過程：
一、活動導入
"寶貝們，今天我要和大家做遊戲，首先呀！老師給寶貝們帶來了一位小客人"教師出示小老鼠手偶模擬說"大家好，我是小老鼠，你們好！見到大家真高興"並起身讓小老鼠與幼兒逐一打招呼。
此環節設計意圖：出示手偶吸引幼兒注意力和激發幼兒的好奇心
二、折餅乾
1、教師模擬說："我是小老鼠，我最喜歡吃奶油餅乾了，今天我請你們來為我做奶油餅乾好嗎？"
2、教師示範做奶油餅乾
"餅乾怎麼做呢，大家要仔細看哦！這是奶油，小老鼠說她最喜歡吃奶油餅乾了"聞奶油做真香狀"先對摺，奶油要藏在裡面，手千萬不能碰到黏黏的奶油哦，再對摺一次，餅乾做好了"教師請小老鼠吃餅乾。
3、幼兒做餅乾
（1）教師提出要求：要拿黃色的紙；手不能碰到黏黏的奶油；奶油要藏在裡面；對摺後再對摺。
（2）教師巡視，指導幼兒做餅乾，表揚做得好的幼兒，協助能力差的幼兒完成。
（3）教師拿出老鼠手偶逐一吃幼兒做的餅乾。
（4）教師收幼兒做的餅乾。 "寶貝給小老鼠做了這麼多的奶油餅乾，小老鼠吃不完我們讓小老鼠帶回家去吃好嗎？"教師收餅乾並給幼兒說謝謝。
此環節設計意圖：用給小老鼠做餅乾的遊戲讓幼兒快樂的練習對摺，把黏黏的奶油折裡面，為後面擦屁股把便便藏裡面打下伏筆，在此環節實際是讓幼兒練習了正確的使用手紙方法。
三、學習並練習擦屁方法
1、師"咦？什麼味道呀！" 同時出示大便圖。做聞到臭臭的味道
2、再次出示小老鼠圖"原來是小老鼠吃太多的餅乾在拉便便呢？可是小老鼠不會擦屁股，這麼辦呢？你們給她想想辦法好嗎？"。
3、讓幼兒教小老鼠擦屁股，讓幼兒示範自己是怎樣擦屁股。教師適當給於表揚。
4、（放兒歌）教師模擬老鼠媽媽示範正確擦屁股。
（唱兒歌 衛生紙 手裡拿
折好紙巾蹲下來
從下往上擦一擦
便便跑到紙上了
再把紙巾折一折
便便跑到裡面去
擦一擦 看一看
小小屁股乾淨啦
教師邊念兒歌邊示範正確的擦屁股方法。
5、教師提問讓幼兒了解正確擦屁股的方法
（1）小老鼠用什麼擦屁股的呀？
（2）小老鼠是站著擦的，還是蹲著擦的呢？
（3）小老鼠擦的是哪裡？屁股的哪裡？
（讓幼兒站起來背對老師指出應該擦屁股的哪裡，教師巡視幼兒指的地方是否正確）
在廣播電視傳播活動中，播音是重要的環節，它的地位和作用可以簡括為「傳播前沿」「中介工序」「聯繫紐帶」。它是播音員的創造性勞動完成的。廣播電視播音是在話筒前進行的有聲語言的創作活動。下面帶來播音主持教學計劃，歡迎閱覽!
—、課程目的`
1.培養孩子在舞台上面對觀眾的主持能力和隨機應變能力
2.加強孩子的語言組織能力和表達能力
3.培養孩子對普通話的深度認知，讓孩子愛上說普通話 4.加強孩子對漢字的吐字歸音，語音發聲能力，能有效的提高孩子的語文基本功底
5.培養孩子對詩文的理解，能夠帶著感情和自己的理解去分析每一篇作品的內容並且能夠完整的朗誦
二、課程安排
1-4周，對孩子的普通話功底進行摸底，為不同的孩子制定不同的學習目標，主要教學內容針對孩子的吐字歸音和語音發聲部分，課餘時間培養孩子練習口部操，讓家長監督每天早上必須的練聲和有氧運動。
5-8周，主要的教學內容是針對孩子的朗讀和朗誦的能力，讓孩子能夠學會解讀詩文的內容，加上情聲氣的結合，有感情的朗誦和表達情感
9-11周，主要的教學內容是讓孩子體會新聞播讀的感覺和播讀方式，使用呼吸的停頓，節奏的快慢，輕重音的使用，來達到最好的播讀效果，配合我們的模擬新聞主持節目，提高孩子對說話和播音的區別認識。
11-15周，主要的教學內容是著重於孩子的節目主持能力，在孩子掌握了良好的語言基礎下，讓孩子能夠表現的更加大膽自如，綜合前幾周的模擬主持內容，新增外景採訪課，鍛鍊孩子在課堂以外的不同環境下的綜合表現能力。
16-17周，主要訓練孩子主持的颱風，形體，以及在舞台上的經驗和技巧，為了孩子能夠更好的主持各種形式的晚會或者節目
18-19周，主要的教學內容是針對孩子的即興口語表達能力(即興評述)，用給出的題目進行評述，說話，增加孩子的口頭表達能力，語言組織能力，語言條理能力，還考察了孩子的文化底蘊和知識面，以便於提高孩子的綜合能力，讓孩子敢說，能說，想說。
20-21周，主要針對期末的彙報演出的安排和彩排，給家長看到孩子的進步和成長。
一、教學內容：
蘇教版五年級第五單元P55-59頁，《找規律——用平移的方法找出圖形覆蓋總次數》以及相關練習。
二、教材分析
在數表里框出幾個數、在牆面上貼瓷磚、選擇連號的參觀券或座位等實際問題，都可以和圖形的覆蓋現象聯繫起來。圍繞覆蓋了哪裡、有多少個位置可以選擇等問題進行研究，發現其中的規律，能感受數學是研究客觀世界裡的事物和現象的工具，進一步發展數學思考，培養樂於探索的精神。教材編排了兩道例題，例1里的覆蓋比較簡單，覆蓋的位置只有一個維度上變化。例2里圖形的覆蓋位置，在兩個維度上變化。練習十運用例題里的思想方法和認識的規律，解決日常生活、數學遊戲中的實際問題。
（一）學情分析：
學生知識基礎：
四年級上冊考試，學生已經探索了間隔排列的兩種物體個數的規律、對幾個物體進行搭配或排列和簡單的周期現象的規律。學生已經積累了一些探索規律的基本經驗和方法。從四年級開始，學生已經學習了用列表、畫圖、枚舉等方法解決問題的的常用策略。這些都是學生學習本單元的重要基礎。
通過本單元的教學，能進一步提升學生掌握規律的意識和水平，提高學生從數學角度認識和解釋生活現象的能力。
（二）編排依據：
本單元的編排特點如下：
1、有層次地安排教學內容。大量同類現象，很可能蘊藏著某種規律。因此，教材教材注意結合學生的已有知識和認知特點，有簡單到複雜有層次地安排探索規律規律的內容。例1教學把圖形沿著一個方向平移，根據這兩個方向平有一的次數推算被該圖覆蓋的總次數。從具體安排來看，例1分三個問題，第（1）題教材具體呈現把圖形平移的過程，讓學生藉助直觀，發現平移次數於被該圖覆蓋總次數的關係；第（2）（3）題則讓學生通過自己的操作和思考，進一步發現類似現象中的規律。「試一試」在立體的基礎上，改變了被覆蓋的對象，引導學生初步運用規律解決問題。例2分兩步安排，第一步讓學生自主嘗試平移圖形，第二部引導學生髮現規律，進而概括規律。「試一試」則改變了用覆蓋圖形，引導學生運用規律解決問題，進一步體會發現規律在實際生活中的應用。
2、突出探索規律的過程。
找規律的教學要讓學生體會規律本身的內涵，並初步運用規律解決簡單的實際問題，但是更要引導學生經歷探索的過程，在探索規律的過程中，運用和發展策略意識，形成對規律的體驗，提高發現和概括數學規律的能力。例1引導學生通過把圖形進行平移的操作，初步感知其中的規律；接著提供兩個類似的簡單覆蓋現象，讓學生累積對規律的感性認識。在此基礎上，讓學生用列表的方法整理所獲得的數據，通過啟發提問，幫助學生理清思路，發現並概括規律。教學例2，先鼓勵學生利用例1的學習經驗，自主嘗試探索，尋找規律。教學要怕遵循從具體到抽象，從感性到理性的認知規律，幫助學生在探索規律的過程中發展數學思考、增強發現規律，應用規律的能力。
（三）相關聯的學習內容：
在小學階段，相關的學生學習內容有：
時間
學習內容
四年上冊
列表法、有趣的搭配
四年下冊
畫圖法、間隔排列（植樹問題）
五年上冊
找規律：枚舉法（列舉）、計算法、簡單周期現象
五年下冊
倒過來推想
六年上冊
替換法
六年下冊
轉化法
三、課時安排：
這部分內容可以用2各課時進行教學。第一課時教學第55—56頁的例1和「試一試」。完成「練一練」和練習十的第1、2小題。第二課時教學第57—58頁的例2和「試一試」，完成「練一練」和練習十的第3題。另外還可以加入實際應用的內容。
四、目標定位
1、使學生結合具體情境，用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據把圖形平移的次數，推算該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。
2、使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的策略之一，進一步培養發現和概括規律的能力。初步形成回顧反思探索規律過程的意識。
3、使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗，培養學生在先求穩，再求快的生活意識。
五、教學重點、難點：
教學重點：
讓學生經歷自主探索和合作的過程中，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規律的發現過程。
教學難點：
本單元的教學難點是把圖形非你別沿兩個方向平移，根據這兩個方向平移的次數，推算出被該圖形覆蓋的總次數。
六、教學設計理念
創造一個和諧、寬鬆、自由的課堂氛圍，讓學生在輕鬆愉悅的心態下投入學習，學生學得更自在、更投入、更快速。另外，在設計思路上，主要採取讓學生自主探究的學習方式，在教師的適當點撥引導下，讓學生充分地探索思考，並在實際操作中體驗畫圖策略的優越性。
七、教學設計思路：
（一）遊戲貫穿，輔助理解
課前設計兩個小遊戲：一個是拍手傳遞，一個是掰手指活動，用這兩個活動座位鋪墊，讓學生理解相鄰與傳遞。例1的編排也是一組充滿趣味的數學遊戲。
（二）自主實踐，形成規律。
整個教學過程，始終貫徹以學生為主體，引導學生主動學習，樂於探討，循序漸進，形成規律。
（三）學以致用，形成能力。
對規律的理解和掌握，只有應用到實際生活中才能得到深化、拓展，才能體會到它的作用和意義，從而內化成自己的策略。課後的練習密切聯繫學生的實際生活，使學生學有所用，提升能力。
八、教學建議：
教學例1時，要注意幾個問題。
（一）要讓學生冷靜分析，明確題意。
可以先讓學生理清題目意思和要求，特別要明確「移動紅框」就是說明所框出的兩個數一定是相鄰的，而不是任意的兩個數，以免學生冒失做題。
（二）要給學生提供充分的思考問題的時間和空間。
教學時，第（1）題可以先放手讓學生獨立思考，然後引導學生交流想法。要引導學生在交流中體會無論四列表還是平移框數，都應該按從左往右的順序依次進行，才能避免不重複也不遺漏。更要重點引導學生認識到把長方形框平移的次數和可以得到的不同的和的總個數的關係。第（2）題，應該明確要求學生通過平移找到答案，讓學生在平移的過程中再次感受平移次數於得到多少個不同的和之間的關係。第（3）要完全放手，讓學生獨立解決，允許學生用不同的方法得出結果：
可以平移操作、可以在頭腦中想想平移過過程等。
（三）回顧反思，探索規律。
在操作過程中，把三個問題中的「每次框出幾個數」、「平移的次數」和「得到幾個不同的和」填入表格。根據表格，思考：
1、「每次框出幾個數和平移的次數」有什麼關係？
2、「平移的次數」和「得到幾個不同的和」有什麼關係？
3、和「得到的不同和的總個數」和「平移的次數」有什麼關係？
在學生獨立思考的基礎上，組織學生在小組裡交流，鼓勵學生用自己的語言表達發現的規律。
（四）應用規律，體驗成功。
「試一試」要鼓勵學生用發現的規律直接推算出答案，並要求說說各自的思考過程。學生找到答案後，也可以結合平移的操作，讓學生再猜體會規律是可靠的。
「練一練」要適當幫助學生理解題意，在讓學生獨立解答。要通過討論，使學生體會到題中所蘊含的規律於例題是一致的。
教學例2是，要注意的是：
（一）重視學生的認知規律和認知心理，循序漸進，得出結果。
首先要讓學生結合直觀圖理解題意，知道浴室的一面牆長有8格，寬有6格。然後，引導學生獎例1中解決問題的經驗遷移過來，先考慮將有4快轉組成的圖案貼在左上角。然後分別考慮沿長邊貼，即貼最上面一行，有幾種貼法（7種）；
這裡建議不要急於沿著寬邊貼，因為學生在理解這一環節有一定的困難。很多學生，不能馬上聯想到把寬邊次數和長邊次數相乘可以得出總個數。教學不宜牽強結論。再說，這麼快用上貼寬邊，會造成學生思維定勢，以為所有的類似圖標的題目都是把長邊貼出個數乘寬邊貼出的個數。
接著問學生：把圖形向下平移一格後，還沿著長邊平移，得到第二行共有7種貼法；
以此類推，第三行也有7種貼法；第四行、第五行同樣是7種貼法。
再問：這五行是怎麼來的？
此時才提醒學生，這五行是沿著寬下移得來的。
最後問：整面牆一共有幾種貼法？就得出每行7種，有5行，所以一共有35種貼法。
還要提醒學生：除了一行一行地貼，也可以以列一列地貼，一列就有5種貼法，沿著長平移，可以得出7列，也是有35種貼法。
最後引導學生：一共有多少種貼法等於沿著牆面的長和寬的貼法種數的乘積。
這個過程能有效掃除學生，特別是中下生對「為什麼寬邊次數和長邊次數相乘可以得出總個數」的困惑。
這裡不要求學生有統一的說法，更不能死記硬背。
（二）抓住難點，逐一突破。
「試一試」是用凸字形瓷磚貼牆。難點就是如何讓學生理解到：雖然是凸字形，也要把它看做是一個長3格、寬2格的小長方形。所以還是要學生自己動手操作，發現「凸」字形靠左右邊時，上半部分無法靠到左右兩邊上，於是就等於有兩個空白個子和凸字形結合乘一個小長方形。
這裡一定要讓學生通過交流、想像中理解題意，解決問題，形成方法，突出解決問題的基本思路，鞏固對規律的認識。
（三）深挖編者意圖，合理處理題目。
練習十的第3題。編者的意圖是讓學生掌握「十字形」圖形的覆蓋規律。「十字形」圖形的覆蓋知識，除了是覆蓋的總次數以外，更中途要的價值是，找出每次框出的5個數的和與中間的數的關係。建議把第3個問題提前解決後，集中精力解決第1、2兩個問題。
本學期我擔任三、四、五年級的安全教育課；安全教育關係到學生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，是一切工作的基礎和保障，本著安全第一的原則，制定出本學期教學計劃如下：
1、堅持以人為本，進行安全教育，是學生牢固樹立「珍愛生命，安全第一」的意識，具備自救自護能力。
2、培養學生社會安全責任感，使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養成在日常生活和突發安全事件中運用應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少對學生造成的傷害。
3、遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，堅持專門課程與其他學科滲透相結合；學校教育和家庭教育相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合；做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養成習慣。
4、全面實施課程目標
在教學中，要通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全常識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命，愛惜生命，健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
5、堅持「貼近學生，貼近生活，貼近實際」的原則
教學中要面向學生豐富多彩的生活，深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活時間和社會實踐中尋找教學素材，拓展學生的思維，並運用到實際中去。
通過開展安全課，培養學生的社會安全責任感，能讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，以保障學生安全健康的成長。
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的教學計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學計劃 篇1
第一 周
語言《大傘和小傘》
社會《哥哥姐姐本領大》
英語《Body Parts2》
音樂《大鼓小鼓》
英語《Body Parts3》
喜歡聽故事，感受故事所表達的情感，學會關心別人。
通過與大班的哥哥姐姐遊戲，感受快樂。在大帶小的活動中，知道互相關心。
掌握「This is my…」的句型。
根據大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進行匹配演奏樂曲。
聆聽並學唱兒歌Body Parts，能夠獨立唱完此首英文歌曲。
第二周
語言《您別說我小》
社會《我不亂扔垃圾》
英語《Body Parts4》
音樂《李小多分果果》
體驗自己的事自己做以及成長的快樂，學習有節奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長大，能做很多事情。
有初步愛護環境的意識，知道果皮、紙屑應放入垃圾箱內，養成不亂扔垃圾的好習慣。
認識字母Y和其代表單詞yoyo，字母Z和其代表單詞zoo，學唱字母念謠。
在欣賞的過程中，學會關心他人，懂得謙讓是一種美德。
第三周
語言《池塘夏夜》
社會《我把西瓜一切倆》
音樂《閃爍的小星》
語言《最好聽的歌》
感受散文的優美意境，初步了解散文內容，懂得夏夜涼風能給人帶來涼爽。
體驗和同伴一起分享食物的快樂。
初步學習演唱，能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，根據歌詞創編相應的動作，進行歌表演。
了解故事的主要情節，樂意學說故事中的對話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動聽。
教學計劃 篇2
一、單元目標
態度：通過對祖國美麗的大好河山、眾多的名勝古蹟、中華民族悠久歷史的了解，感受大自然的美好、古老中華民族的勇敢勤勞，使學生產生對名川大山的嚮往，對燦爛文化的鐘情，對祖國的熱愛，對祖國的自豪。同時引導學生愛護和保護祖國的山山水水，增強環境保護的意識。
能力：了解祖國的名勝古蹟、古老民族的歷史，學會從不同的角度欣賞祖國江山的美麗、名勝古蹟的輝煌，思考和分析古代發明、創造的產生和作用，探究古老的中華民族創造輝煌古代文明的原因。理解人與自然的關係。
知識：初步了解中國的一些地理常識，歷史常識，主要的名勝古蹟和領先世界的發明創造等。
二、單元內容
1.我的祖國
2.江山如此多嬌
3.古老的中華文明
4.我愛你中國
5.中國之最
三、單元教學基本思路
本單元的教學內容「可愛的中國」為核心，以五個主題分不同的側面展開學習活動。有縱向的悠久的歷史、文化；有橫向的自然環境和地域風貌；有馳名中外的古代發明；有享譽世界的名勝古蹟。這些豐富的內容對於五年級學生並不完全陌生，在學習本單元內容前，學生可能會通過各種各樣的途徑，或多或少地了解了這些方面的內容，這為學生更好的學習本單元的內容奠定了很好的基礎。教師要充分利用學生已有的經驗，更好地完成學習任務。
本單元呈現的內容非常豐富，教師在教學過程中要根據學生的實際，進行適當的調整和補充，以滿足學生不同的學習要求。就某一個主題來說，要抓住重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受。對一些難點問題，教師要給予適當的指導，或加強小組的研究。
教材中有許多內容是帶有思維訓練和探究性活動的，教師要特別關注這些內容，給學生創設一些條件或情境，使學生比較好地完成學習任務。
四、單元教學指導建議
1.教師要注意按照教材提供的學習思路引導學生學習。教材的呈現形式是通過學生的生活實際，一步一步引導到學習內容上的，使學生很自然、很親切地接觸到學習內容，並感到所學內容就在我的身邊。教師可以按照教材中提供的思路引導學生學習，使學生對學習內容感到輕鬆和自然。
2.教師要注意引導學生對一些問題或現象進行探究性學習。教材中為學生提供了很多思考、研討、探究的問題，如：「中國的人口問題」、「人口與資源的關係」、「旅遊與環保」、「如何看待地大物博」等等，建議學生以個人或小組的形式去完成。教師應為學生提供實際，提供環境，讓學生自主完成。
3．教師要為學生拓寬學習思路，提供更多的學習資源。教材中為學生提供了有限的學習資源，教師要結合當地的實際，為學生提供切合學生實際的、豐富的、多種形式的學習資源，包括圖片、食物、音像等。也可以創設一些情境使學生在情境中掌握知識、培養能力、陶冶情操，使學生在一種多感官作用的環境中完成學習任務。
4.要關注學生知識點的學習，使其到位。教材中涉及到了一些知識，其中有許多是常識性的內容，需要學生記憶。因此，教師在課堂上要採取有效的方法，幫助學生了解、記憶這些知識點，如：通過遊戲、歌謠、小型活動等多種形式，使學生掌握這些最基礎的知識。
五、單元教學評價建議
根據本單元的學習內容和學習方式，從三個方面考慮教學評價：
1．評價學生對學習內容的掌握情況。包括：常識性知識點的記憶，圖片的理解和解讀，問題的研究與解答，動手操作的過程與結果。評價學生學習的過程情況。包括：收集資料，使用資料的情況，小組合作學習情況，交流中的表現與傾聽的情況，探究問題中的主動思考情況，評價學生的自主思維情況。
2．評價學生學習的方法和手段。評價的過程是對學生學習情況的一種導向和定位，應以鼓勵為主，方法和手段要靈活、多樣，評價要及時、準確，要針對不同的學生情況採取不同的評價方法，使之更有效。
3.教師還要特別注意教學的自我評價。時常反思自己的教學情況是不是準確、到位，做到既評價學生也評價自己，使課堂教學的評價沒有盲點。
六、單元教學課時安排
本單元總課時為14課時，其中選學課為2課時。
教學計劃 篇3
一 教學目標：
1、 以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發展。
二 教學要求
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。
1、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三 教學措施
面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識
1、 強化治理，突出重點，抓住高考生命線
2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平
3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量
4、 加強合作，優勢互補，共同提高
四 教學內容
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。 4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求
5、 欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
五 教學反思：
本方案的設計，著眼於學生的主動發展，致力於運用現代信息技術優化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。
在教學過程中，學生對作品結構的深入分析，會出現一定的難度而略感乏味，但作為一節音樂鑑賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，如此，才能不斷培養學生音樂素養和鑑賞能力。、
教學計劃 篇4
隨著高等教育改革的不斷深化，發揮學生個性，更好的培養學生適應社會的能力是高中段教育形成特色的關鍵。我校根據社會要求的廣闊性、時代發展的多元性，發揮辦學主體的能動性。自1993年開始創辦美術特色高中辦學模式。辦學多年，因學生文化，專業素質較好，得到社會的廣泛好評。
素描是美術特色班的專業基礎課之一，要使學生在有限的課時里掌握素描的表現技法，教師不但要有較深的理論知識和過硬的專業基本功，還要有靈活多樣的教學方法。經過多年課堂實踐，我發現了幾種行之有效的方法。
一，討論法
素描教育中可採用討論的方法。展示所有學生的作品讓學生學會自己思考自己搜索，自己推理，自己判斷。討論中教師提出問題，展開思路，幫助學生自己思考。教師可以提這樣的問題，如「哪幅作品畫得特別好？好在哪裡？」「哪些作品畫得效果不夠好？原因在哪裡？你如何去修改？」等問題，可以讓每位學生評說，自由發言自由爭論，老師對學說的發言作點評、指導。此種討論法可以幫助學生學會思考、學會判斷，學會用語言表達繪畫。
二，單一法
習慣的素描教學中，常常是讓學生的作業從打輪廓、畫明暗大效果到仔細刻畫全過程的作品。學生一次一次地重複的綜合練習。但一張素描作業中包含許多的要求：構圖、比例、結構、明暗調子、質感、空間感等等，學生很難一下子都把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進步不多。素描課實施的單一訓練，就是把作畫各重要步驟做最徹底的基礎訓練。例如可做單一的構圖訓練，質感訓練等等。單一的質感訓練可讓學生畫單純的布的質感表達，玻璃器皿表達，金屬製品表達等等。在此訓練中老師對學生的作業進行指導、糾正、認定，這樣不僅使學生學到了紮實有效的技法，進度和質量也得到了同步提高。
三，綜合法
在幾種徹底的單一基礎訓練後，可讓學生做綜合練習，完整地畫一張素描作業。把在各種單一訓練中的體會運用於綜合作業之中，這時的綜合訓練會有意想不到的極好效果。
四，分組法
學生的水平高低不一，能力大小不等，對他們的要求也就不能一刀切。在教學過程中，我把全班學生大體分為三個部分進行教學。第一組，對程度較好的學生，要求他們除完成計劃內的學習內容外，提前學習下部分內容，自選內容多畫多練。第二組，中等水平的學生，要求他們只完成計劃內的學習內容。第三組，較差的學生，對他們降低要求，減少難度，多進行個別輔導工作，使他們儘量跟上班級的學習進度。這樣不僅滿足了不同層次學生的需要，做到因材施教，而且激發了學生的進取精神，培養了尖子生，有效地提高了課時利用率。優點是根據學生的不同情況，在同一課堂上，運用以學生為主體的教學思想，分步施教。它順應了不同學生的認識水平，是調動學生學習積極性的一個有效的教學方法。
五，比較法
在畫面作業基本完成的時候，要注意從整體來檢查畫面大關係。三種基本的色調：黑（最深的色調）、白（最亮的）、灰（色調豐富的中間色），有三種不同的色調，畫面的層次就清晰，畫面的效果就響亮。素描寫生對象表面的明暗、虛實、強弱都有一定的規律，如果畫面沒處理好它們的規律，那就會使畫面零亂，缺乏整體感。學生最容易犯的錯誤就是盯著局部不放，每個局部都畫的很完整，致使局部與局部之間沒有聯繫，互不相讓，象一盤散沙。沒有整體的局部再精彩、再深入也是毫無意義的。沒有整體感的素描，是不成功的作品。
如何解決整體與局部的關係，最好的辦法是比較，比色調的深淺，比形體比例的長短、寬窄、大小，比透視關係的遠近、虛實。根據這種比較畫出來的物象，才是客觀對象真實存在的一面。
六，談心法
素描是一門看似枯燥乏味的學科。對於只求「升學」為唯一目的的一些學生來說更是學的辛苦。教師應該了解學生的個性和情感，關心和愛護學生。不用訓斥、嘲笑、命令、冷漠的語氣批評學生，用平易近人、推心置腹的話語和學生交流，了解他們的需要、動機、目標及態度，有力的調動學生個體，誘發學生的求知慾。在素描人像教學中，我就是在和學生的交談中了解到他們有偶像，更喜歡畫偶像，於是課外作業就是讓他們畫自己喜愛的影視明星。由於是學生髮自內心想表達的東西，因此教學效果特別好。七，創作法
高考美術專業的考試，素描越來越多的考默寫，這樣在平時的教學中除了打好寫生的基礎，更要教會學生如何自己創作默寫。教學中我在使學生掌握科學的觀察方法和規律的同時，注重培養學生的藝術感受力和創造性。在靜物寫生與創作階段，同時擺出多組內容、色調各異的靜物，供學生選擇，並讓學生按個人愛好和理解自己動手擺靜物，組織畫面。同時比較客觀地向學生介紹各種繪畫流派，欣賞不同風格的優秀作品，擴大視野，鼓勵學生去研究和嘗試不同的表現技法與表現形式，發展其興趣傾向和特長，從而培養學生的藝術創造能力。創作嘗試教學法在於教師教給學生技能的同時，也教給了他們學習的方法，思維的方法，提高了他們的技能素質，為終身學習打下了良好的基礎。
教學計劃 篇5
一、指導思想
為更好學習和貫徹尚上教育精髓，以讓學生學會用筆去描繪生活為口號，提高他們書面表達的能力為理念，培養學生留心生活、細心觀察事物，勤於練筆的良好習慣，從而激發學生記日記的興趣，切實為寫作打好基礎，特開展此項活動。
二、作用和意義
1.周記可以讓老師了解學生的思想變化和情感態度，從而加以正確的引導，促進師生間的情感交流。
2、周記可以讓老師了解班級的內部情況，從而進行必要的管理，強化班級的建設，增加凝聚力。
3.周記可以讓老師認識自己在班級管理方面或是教學方面的不足，從而及時調整自己的管理和教學方法，提高自身的水平。
三、參與人員
全校各班級成員
四、具體要求
1、寫作對象：全校各個年級。
2、篇數：班級每個學生每周寫1篇。
3、內容：周記內容不限，學生記下他們所喜歡的見聞（感覺快樂的事情，也可以是感覺沮喪的事情）、真實的感受，周記應與生活和學習緊密結合，要記實事、抒真情，長短不拘。
4、語文組老師和各班級語文老師都要做好學生周記的指導，尤其要重視降低學生起步的難度，充分喚起學生周記的興趣。周記的評講交流形式要多樣，可以直接在學生間或小組間進行，培養學生自改、互改的能力。
5、多組織開展豐富多彩的班級活動，幫助學生搜集素材，實行命題與自由命題相結合。
五、活動措施
1、班主任宣傳發動全班學生力求日記本統一，字跡力求工整，確保每周每人一篇，保質保量。班主任利用課堂開展班級「周記交流」活動，讓學生將自己最欣賞的一篇周記讀給同學分享。同時也可將班級優秀的周記投稿到校廣播站，進行全校性宣傳。
2、班主任想方設法激勵學生寫周記，各班級採用黑板報、墻報等形式對優秀周記進行公開表揚激勵，班級優秀周記欄每周更新學生周記，提高學生認真寫日記的積極性。
3、每周一學生周記統一上交，由語文教師檢查質量與數量（要進行認真地批閱），各語文教師務必保管好學生上繳的周記，以求學校統一收取安排。
4、本學期舉辦校園日記（篇）展和優秀日記(本)展，並評選「校園日記之星」，頒發獎證。對指導教師予以表彰。
5、本學期開展優秀周記評選活動方案，獲獎學生與教師均給予表彰。
6、各班語文老師可不定期將學生優秀日記向校廣播站和宣傳部投稿，力求發表。
7、學校對學生周記進行全面檢查、打分，記入教師業務考核成績。
六、書寫方式、格式要求
基本格式為：上一周（年月日至年月日），我感覺自己怎麼樣（(來自:WWw.HnnscY.com:小組周記)比如，很高興、很快樂、很幸福、很成功、很風光等，或很失敗、很沮喪、很痛苦、很彷徨、很無奈、很無助等），那是因為什麼，這對我今後會產生怎樣的影響。
教學計劃 篇6
活動目標：
1、讓幼兒學會正確的擦屁股的方法，並能正確的擦乾淨自己的屁股。
2、消除幼兒挑剔解便的環境的情緒，在幼兒園需解便時能願意在幼兒園解便良好習慣。
3、讓幼兒養成飯前便後洗手良好的衛生習慣。
活動重點：
1、讓幼兒學習正確的擦屁股的方法和自己正確擦乾淨屁股。
2、讓幼兒養成的飯前便後洗手的良好衛生習慣。
活動難點：
1、讓幼兒在園需解便時主動在園解便的習慣。
活動準備：
每幼兒衛生紙2張、塗有奶油的黃色正方形紙一張
兒歌錄音一段
活動過程：
一、活動導入
"寶貝們，今天我要和大家做遊戲，首先呀！老師給寶貝們帶來了一位小客人"教師出示小老鼠手偶模擬說"大家好，我是小老鼠，你們好！見到大家真高興"並起身讓小老鼠與幼兒逐一打招呼。
此環節設計意圖：出示手偶吸引幼兒注意力和激發幼兒的好奇心
二、折餅乾
1、教師模擬說："我是小老鼠，我最喜歡吃奶油餅乾了，今天我請你們來為我做奶油餅乾好嗎？"
2、教師示範做奶油餅乾
"餅乾怎麼做呢，大家要仔細看哦！這是奶油，小老鼠說她最喜歡吃奶油餅乾了"聞奶油做真香狀"先對摺，奶油要藏在裡面，手千萬不能碰到黏黏的奶油哦，再對摺一次，餅乾做好了"教師請小老鼠吃餅乾。
3、幼兒做餅乾
（1）教師提出要求：要拿黃色的紙；手不能碰到黏黏的奶油；奶油要藏在裡面；對摺後再對摺。
（2）教師巡視，指導幼兒做餅乾，表揚做得好的幼兒，協助能力差的幼兒完成。
（3）教師拿出老鼠手偶逐一吃幼兒做的餅乾。
（4）教師收幼兒做的餅乾。 "寶貝給小老鼠做了這麼多的奶油餅乾，小老鼠吃不完我們讓小老鼠帶回家去吃好嗎？"教師收餅乾並給幼兒說謝謝。
此環節設計意圖：用給小老鼠做餅乾的遊戲讓幼兒快樂的練習對摺，把黏黏的奶油折裡面，為後面擦屁股把便便藏裡面打下伏筆，在此環節實際是讓幼兒練習了正確的使用手紙方法。
三、學習並練習擦屁方法
1、師"咦？什麼味道呀！" 同時出示大便圖。做聞到臭臭的味道
2、再次出示小老鼠圖"原來是小老鼠吃太多的餅乾在拉便便呢？可是小老鼠不會擦屁股，這麼辦呢？你們給她想想辦法好嗎？"。
3、讓幼兒教小老鼠擦屁股，讓幼兒示範自己是怎樣擦屁股。教師適當給於表揚。
4、（放兒歌）教師模擬老鼠媽媽示範正確擦屁股。
（唱兒歌 衛生紙 手裡拿
折好紙巾蹲下來
從下往上擦一擦
便便跑到紙上了
再把紙巾折一折
便便跑到裡面去
擦一擦 看一看
小小屁股乾淨啦
教師邊念兒歌邊示範正確的擦屁股方法。
5、教師提問讓幼兒了解正確擦屁股的方法
（1）小老鼠用什麼擦屁股的呀？
（2）小老鼠是站著擦的，還是蹲著擦的呢？
（3）小老鼠擦的是哪裡？屁股的哪裡？
（讓幼兒站起來背對老師指出應該擦屁股的哪裡，教師巡視幼兒指的地方是否正確）
教學計劃 篇7
在廣播電視傳播活動中，播音是重要的環節，它的地位和作用可以簡括為「傳播前沿」「中介工序」「聯繫紐帶」。它是播音員的創造性勞動完成的。廣播電視播音是在話筒前進行的有聲語言的創作活動。下面帶來播音主持教學計劃，歡迎閱覽!
—、課程目的`
1.培養孩子在舞台上面對觀眾的主持能力和隨機應變能力
2.加強孩子的語言組織能力和表達能力
3.培養孩子對普通話的深度認知，讓孩子愛上說普通話 4.加強孩子對漢字的吐字歸音，語音發聲能力，能有效的提高孩子的語文基本功底
5.培養孩子對詩文的理解，能夠帶著感情和自己的理解去分析每一篇作品的內容並且能夠完整的朗誦
二、課程安排
1-4周，對孩子的普通話功底進行摸底，為不同的孩子制定不同的學習目標，主要教學內容針對孩子的吐字歸音和語音發聲部分，課餘時間培養孩子練習口部操，讓家長監督每天早上必須的練聲和有氧運動。
5-8周，主要的教學內容是針對孩子的朗讀和朗誦的能力，讓孩子能夠學會解讀詩文的內容，加上情聲氣的結合，有感情的朗誦和表達情感
9-11周，主要的教學內容是讓孩子體會新聞播讀的感覺和播讀方式，使用呼吸的停頓，節奏的快慢，輕重音的使用，來達到最好的播讀效果，配合我們的模擬新聞主持節目，提高孩子對說話和播音的區別認識。
11-15周，主要的教學內容是著重於孩子的節目主持能力，在孩子掌握了良好的語言基礎下，讓孩子能夠表現的更加大膽自如，綜合前幾周的模擬主持內容，新增外景採訪課，鍛鍊孩子在課堂以外的不同環境下的綜合表現能力。
16-17周，主要訓練孩子主持的颱風，形體，以及在舞台上的經驗和技巧，為了孩子能夠更好的主持各種形式的晚會或者節目
18-19周，主要的教學內容是針對孩子的即興口語表達能力(即興評述)，用給出的題目進行評述，說話，增加孩子的口頭表達能力，語言組織能力，語言條理能力，還考察了孩子的文化底蘊和知識面，以便於提高孩子的綜合能力，讓孩子敢說，能說，想說。
20-21周，主要針對期末的彙報演出的安排和彩排，給家長看到孩子的進步和成長。
教學計劃 篇8
一、教學內容：
蘇教版五年級第五單元P55-59頁，《找規律——用平移的方法找出圖形覆蓋總次數》以及相關練習。
二、教材分析
在數表里框出幾個數、在牆面上貼瓷磚、選擇連號的參觀券或座位等實際問題，都可以和圖形的覆蓋現象聯繫起來。圍繞覆蓋了哪裡、有多少個位置可以選擇等問題進行研究，發現其中的規律，能感受數學是研究客觀世界裡的事物和現象的工具，進一步發展數學思考，培養樂於探索的精神。教材編排了兩道例題，例1里的覆蓋比較簡單，覆蓋的位置只有一個維度上變化。例2里圖形的覆蓋位置，在兩個維度上變化。練習十運用例題里的思想方法和認識的規律，解決日常生活、數學遊戲中的實際問題。
（一）學情分析：
學生知識基礎：
四年級上冊考試，學生已經探索了間隔排列的兩種物體個數的規律、對幾個物體進行搭配或排列和簡單的周期現象的規律。學生已經積累了一些探索規律的基本經驗和方法。從四年級開始，學生已經學習了用列表、畫圖、枚舉等方法解決問題的的常用策略。這些都是學生學習本單元的重要基礎。
通過本單元的教學，能進一步提升學生掌握規律的意識和水平，提高學生從數學角度認識和解釋生活現象的能力。
（二）編排依據：
本單元的編排特點如下：
1、有層次地安排教學內容。大量同類現象，很可能蘊藏著某種規律。因此，教材教材注意結合學生的已有知識和認知特點，有簡單到複雜有層次地安排探索規律規律的內容。例1教學把圖形沿著一個方向平移，根據這兩個方向平有一的次數推算被該圖覆蓋的總次數。從具體安排來看，例1分三個問題，第（1）題教材具體呈現把圖形平移的過程，讓學生藉助直觀，發現平移次數於被該圖覆蓋總次數的關係；第（2）（3）題則讓學生通過自己的操作和思考，進一步發現類似現象中的規律。「試一試」在立體的基礎上，改變了被覆蓋的對象，引導學生初步運用規律解決問題。例2分兩步安排，第一步讓學生自主嘗試平移圖形，第二部引導學生髮現規律，進而概括規律。「試一試」則改變了用覆蓋圖形，引導學生運用規律解決問題，進一步體會發現規律在實際生活中的應用。
2、突出探索規律的過程。
找規律的教學要讓學生體會規律本身的內涵，並初步運用規律解決簡單的實際問題，但是更要引導學生經歷探索的過程，在探索規律的過程中，運用和發展策略意識，形成對規律的體驗，提高發現和概括數學規律的能力。例1引導學生通過把圖形進行平移的操作，初步感知其中的規律；接著提供兩個類似的簡單覆蓋現象，讓學生累積對規律的感性認識。在此基礎上，讓學生用列表的方法整理所獲得的數據，通過啟發提問，幫助學生理清思路，發現並概括規律。教學例2，先鼓勵學生利用例1的學習經驗，自主嘗試探索，尋找規律。教學要怕遵循從具體到抽象，從感性到理性的認知規律，幫助學生在探索規律的過程中發展數學思考、增強發現規律，應用規律的能力。
（三）相關聯的學習內容：
在小學階段，相關的學生學習內容有：
時間
學習內容
四年上冊
列表法、有趣的搭配
四年下冊
畫圖法、間隔排列（植樹問題）
五年上冊
找規律：枚舉法（列舉）、計算法、簡單周期現象
五年下冊
倒過來推想
六年上冊
替換法
六年下冊
轉化法
三、課時安排：
這部分內容可以用2各課時進行教學。第一課時教學第55—56頁的例1和「試一試」。完成「練一練」和練習十的第1、2小題。第二課時教學第57—58頁的例2和「試一試」，完成「練一練」和練習十的第3題。另外還可以加入實際應用的內容。
四、目標定位
1、使學生結合具體情境，用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據把圖形平移的次數，推算該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。
2、使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的策略之一，進一步培養發現和概括規律的能力。初步形成回顧反思探索規律過程的意識。
3、使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗，培養學生在先求穩，再求快的生活意識。
五、教學重點、難點：
教學重點：
讓學生經歷自主探索和合作的過程中，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規律的發現過程。
教學難點：
本單元的教學難點是把圖形非你別沿兩個方向平移，根據這兩個方向平移的次數，推算出被該圖形覆蓋的總次數。
六、教學設計理念
創造一個和諧、寬鬆、自由的課堂氛圍，讓學生在輕鬆愉悅的心態下投入學習，學生學得更自在、更投入、更快速。另外，在設計思路上，主要採取讓學生自主探究的學習方式，在教師的適當點撥引導下，讓學生充分地探索思考，並在實際操作中體驗畫圖策略的優越性。
七、教學設計思路：
（一）遊戲貫穿，輔助理解
課前設計兩個小遊戲：一個是拍手傳遞，一個是掰手指活動，用這兩個活動座位鋪墊，讓學生理解相鄰與傳遞。例1的編排也是一組充滿趣味的數學遊戲。
（二）自主實踐，形成規律。
整個教學過程，始終貫徹以學生為主體，引導學生主動學習，樂於探討，循序漸進，形成規律。
（三）學以致用，形成能力。
對規律的理解和掌握，只有應用到實際生活中才能得到深化、拓展，才能體會到它的作用和意義，從而內化成自己的策略。課後的練習密切聯繫學生的實際生活，使學生學有所用，提升能力。
八、教學建議：
教學例1時，要注意幾個問題。
（一）要讓學生冷靜分析，明確題意。
可以先讓學生理清題目意思和要求，特別要明確「移動紅框」就是說明所框出的兩個數一定是相鄰的，而不是任意的兩個數，以免學生冒失做題。
（二）要給學生提供充分的思考問題的時間和空間。
教學時，第（1）題可以先放手讓學生獨立思考，然後引導學生交流想法。要引導學生在交流中體會無論四列表還是平移框數，都應該按從左往右的順序依次進行，才能避免不重複也不遺漏。更要重點引導學生認識到把長方形框平移的次數和可以得到的不同的和的總個數的關係。第（2）題，應該明確要求學生通過平移找到答案，讓學生在平移的過程中再次感受平移次數於得到多少個不同的和之間的關係。第（3）要完全放手，讓學生獨立解決，允許學生用不同的方法得出結果：
可以平移操作、可以在頭腦中想想平移過過程等。
（三）回顧反思，探索規律。
在操作過程中，把三個問題中的「每次框出幾個數」、「平移的次數」和「得到幾個不同的和」填入表格。根據表格，思考：
1、「每次框出幾個數和平移的次數」有什麼關係？
2、「平移的次數」和「得到幾個不同的和」有什麼關係？
3、和「得到的不同和的總個數」和「平移的次數」有什麼關係？
在學生獨立思考的基礎上，組織學生在小組裡交流，鼓勵學生用自己的語言表達發現的規律。
（四）應用規律，體驗成功。
「試一試」要鼓勵學生用發現的規律直接推算出答案，並要求說說各自的思考過程。學生找到答案後，也可以結合平移的操作，讓學生再猜體會規律是可靠的。
「練一練」要適當幫助學生理解題意，在讓學生獨立解答。要通過討論，使學生體會到題中所蘊含的規律於例題是一致的。
教學例2是，要注意的是：
（一）重視學生的認知規律和認知心理，循序漸進，得出結果。
首先要讓學生結合直觀圖理解題意，知道浴室的一面牆長有8格，寬有6格。然後，引導學生獎例1中解決問題的經驗遷移過來，先考慮將有4快轉組成的圖案貼在左上角。然後分別考慮沿長邊貼，即貼最上面一行，有幾種貼法（7種）；
這裡建議不要急於沿著寬邊貼，因為學生在理解這一環節有一定的困難。很多學生，不能馬上聯想到把寬邊次數和長邊次數相乘可以得出總個數。教學不宜牽強結論。再說，這麼快用上貼寬邊，會造成學生思維定勢，以為所有的類似圖標的題目都是把長邊貼出個數乘寬邊貼出的個數。
接著問學生：把圖形向下平移一格後，還沿著長邊平移，得到第二行共有7種貼法；
以此類推，第三行也有7種貼法；第四行、第五行同樣是7種貼法。
再問：這五行是怎麼來的？
此時才提醒學生，這五行是沿著寬下移得來的。
最後問：整面牆一共有幾種貼法？就得出每行7種，有5行，所以一共有35種貼法。
還要提醒學生：除了一行一行地貼，也可以以列一列地貼，一列就有5種貼法，沿著長平移，可以得出7列，也是有35種貼法。
最後引導學生：一共有多少種貼法等於沿著牆面的長和寬的貼法種數的乘積。
這個過程能有效掃除學生，特別是中下生對「為什麼寬邊次數和長邊次數相乘可以得出總個數」的困惑。
這裡不要求學生有統一的說法，更不能死記硬背。
（二）抓住難點，逐一突破。
「試一試」是用凸字形瓷磚貼牆。難點就是如何讓學生理解到：雖然是凸字形，也要把它看做是一個長3格、寬2格的小長方形。所以還是要學生自己動手操作，發現「凸」字形靠左右邊時，上半部分無法靠到左右兩邊上，於是就等於有兩個空白個子和凸字形結合乘一個小長方形。
這裡一定要讓學生通過交流、想像中理解題意，解決問題，形成方法，突出解決問題的基本思路，鞏固對規律的認識。
（三）深挖編者意圖，合理處理題目。
練習十的第3題。編者的意圖是讓學生掌握「十字形」圖形的覆蓋規律。「十字形」圖形的覆蓋知識，除了是覆蓋的總次數以外，更中途要的價值是，找出每次框出的5個數的和與中間的數的關係。建議把第3個問題提前解決後，集中精力解決第1、2兩個問題。
教學計劃 篇9
本學期我擔任三、四、五年級的安全教育課；安全教育關係到學生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，是一切工作的基礎和保障，本著安全第一的原則，制定出本學期教學計劃如下：
1、堅持以人為本，進行安全教育，是學生牢固樹立「珍愛生命，安全第一」的意識，具備自救自護能力。
2、培養學生社會安全責任感，使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養成在日常生活和突發安全事件中運用應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少對學生造成的傷害。
3、遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，堅持專門課程與其他學科滲透相結合；學校教育和家庭教育相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合；做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養成習慣。
4、全面實施課程目標
在教學中，要通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全常識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命，愛惜生命，健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
5、堅持「貼近學生，貼近生活，貼近實際」的原則
教學中要面向學生豐富多彩的生活，深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活時間和社會實踐中尋找教學素材，拓展學生的思維，並運用到實際中去。
通過開展安全課，培養學生的社會安全責任感，能讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，以保障學生安全健康的成長。
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