中班安全教案範文合集五篇
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的中班安全教案5篇，歡迎大家分享。
活動目標：
認識遊樂設施的安全使用方式，享受玩遊樂器材的樂趣
活動準備：
戶外遊樂器材
活動過程：
1.老師帶著幼兒到戶外的遊樂器材繞一圈，並在每個遊樂器材前停留一下，向幼兒說明玩遊樂器材可能發生的危險，再指導幼兒正確的玩法。
三輪車：
(1)不用跑的幫小朋友推車。
(2)要輪流玩，不搶著玩。
滑梯：
(1)不從滑口處爬上去。
(2)不用頭倒著溜滑梯。
(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。
鞦韆：
(1)不要U太高。
(2)不幫小朋友推鞦韆。
(3)不站在鞦韆後面。
2.接著請幾位幼兒示範該遊樂器材的正確玩法。
3.問幼兒當很多人想玩同一個遊樂器材時，該怎N辦？引導幼兒排隊等待或先玩人較少的，比較不會浪費時間，再讓幼兒在遊樂區玩一番。
4.回到教室，請幼兒分享遊戲的項目及心情，最喜歡哪一樣遊樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩遊戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
活動評估：
能遵守遊樂器材的使用常規；能開心的玩遊樂器材。
活動結束後，讓幼兒學習排隊等待的常規。
這個遊戲教案可以在保證孩子的安全的基礎上，讓孩子學會排隊，學會謙讓，以及一些安全意識，比較值得學習。
活動目標：
1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護自己的本領，對科學探索產生濃厚的興趣。
2、培養幼兒觀察、想像的能力，並能用清晰的語言表達自己的見解。
3、初步知道保護自己的重要性，激發幼兒關心自己、關心同伴的願望。
活動準備：
電腦一台、有關知識的VCD碟片（參考《印尼野性篇—水中奇境》）。
活動過程：
一、海洋生物的保護色。
1、 熱帶魚的保護色。
（1）看有關熱帶魚的VCD片。
（2）討論：熱帶魚為什麼有這麼漂亮的顏色？鼓勵幼兒尋找、探究答案。
（3）看VCD了解答案。
2、 侏儒海馬的保護色。通過看圖片，幼兒發現它的顏色與生活環境的相關聯繫。
3、 鰈魚保護自己的本領。
4、 變幻極大師：章魚的奇特本領。
二、海洋生物的其它自我保護本領。
1、 鰻魚的自我保護意識。
2、 成群的小海龜如何逃生的。
3、 稍大一些，沒有特殊本領的魚是如何逃避敵人的攻擊。
活動結束：
討論：小朋友如何保護自己，發現幼兒園裡的一些不安全因素，說說每天在回家的路上、在家裡玩時有什麼潛在的危險。
設計背景
遊戲教育兒童在生活中的一些自我保護和防範意識，比如不和陌生人走、不獨子離家、知道一些自救的方法等。通過這個體育遊戲既讓孩子們意識到遊戲會有一定的規則，同時也讓幼兒學著感受個體在集體遊戲中的一些角色扮演。
活動目標
1.鍛鍊幼兒聽辨信號的能力。
2.體驗遊戲帶來的快樂。
重點難點
重點：幼兒的靈活性。
難點：對幼兒的協調活動性辯聽信培養。
活動準備
老狼頭飾一個 小樣頭飾若干個。
活動過程
（一）介紹遊戲規則。
（1）將幼兒分成兩組：一組演老狼；一組演小兔。
（2）小兔問「老狼老狼幾點了」，老狼回答「1點了」「2點了」……直至「12點了，天黑了」，當老狼的回答不是天黑了的時候，小兔可隨意的在老狼身邊走動，老狼不能去抓小兔，當老狼說「天黑了」的時候，小兔要趕快回到家裡，在家的外面被老狼抓住，則代表被吃了，要到邊上休息，等待遊戲的再次開始。
（3）被抓到的幼兒靠邊停玩一次。
（4）兩組互換角色，遊戲重新開始。
（二）結束活動.
教學反思
1.反思在備課過程中對活動內容 中班幼兒在這階段是身心發展的重要階段，這需要我們老師的正確引導。
2.對活動過程的反思：活動過程中 因為我的組織能力不好 使幼兒有些亂，今後定會加強。
⑴對幼兒發展的反思，幼兒在過程中都表現很好，展示自己在遊戲中的勇敢自信。
⑵對教師專業發展的反思，我是他們的第一任老師 也是班主任，所以班裡孩子的特點個性學習都有所了解，因此掌握怎樣教學的核心。
⑶對師幼互動的反思，個別幼兒不太懂規則，我慢慢教他 師範給他看，對個別不能達到標準的幼兒降低規則。
3.對活動效果的評析。整個活動幼兒參與性很高，但對一些發展較快的幼兒來說，就有些沒意思了，在今後設計時我一定要好好設計方案。
4. 如果讓我重新上這節 我會好好設計方案，讓每個幼兒都能在快樂的遊戲中玩耍。
活動目標：
1、引導幼兒認識公共汽車、輪船、地鐵、火車、飛機等交通工具及相關的交通安全常識。
2、鼓勵幼兒大膽的提出問題，並學習自己去找到問題的答案。
3、鼓勵幼兒大膽的與別人交流自己的看法。
問題板塊：
海、陸、空立體交通圖，將幼兒的問題展示出來。
如：怎樣過馬路最安全？
交通標誌什麼樣？
輪船、飛機什麼樣？
我可以怎樣出去玩？（利用哪些交通工具）
主題壁報：
利用樓道牆面展示幼兒對交通相關知識的認識。
利用班內瓷磚牆展示幼兒收集來的資料――幼兒去過的地方、幼兒見過的交通工具等。
區域遊戲相關內容：
1、電腦閱覽室：增加有關交通工具的圖書、交通相關的光碟。
2、美勞區：幼兒收集的各種廢舊材料、相關的製作書籍。
3、益智區：交通工具的拼圖、交通安全棋等。
4、建築區：各種建築圖例、各種交通工具模型、各種交通標誌模型等。
家園合作：
1、利用樓道及家長園地展示主題進程。
2、出示主題網絡圖和主題目標以及主要教育內容。
3、提出家園合作建議，請家長幫助幼兒搜集主題相關的資料，並通過帶幼兒參加大量的戶外活動豐富幼兒相關知識經驗。
資源利用：
1、交通工具圖片和模型；
2、交通安全的圖書；
3、歌曲：《小飛機》、《開汽車》、《小火車》；
4、遊戲光碟：《神奇龜》；
5、交通工具玩具：拼圖等。
6、觀立交橋。
7、觀察小區內的汽車。
8、參觀過街天橋和地下通道。
活動一：怎樣安全過馬路
活動目標：
1、認識過馬路的安全規則。
2、提高幼兒的語言表達能力。
活動形式：集體活動
活動準備：交通指示燈圖片、行人過馬路的圖片
設計意圖：
1、教師出示交通指示燈的圖片。提問：「這是什麼？你在哪裡見過？」
2、教師出示行人過馬路的圖片，提問：「他們是怎樣過馬路的？誰做的對？」
3、請幼兒之間進行討論：自己對紅綠燈的認識。
師幼互動：
張超宇：「我見過，這是紅綠燈，我去奶奶家時看見過。」
劉浩一：「我也見過，我們家樓下就有。」
李浩展：「這個紅綠燈是在馬路口的，要過馬路就要看它。」
白雨霏：「那個小朋友沒有在人行橫道過馬路，不對。馬路上車很多，容易被車撞到。」
李浩展：「過馬路要看紅綠燈，綠燈亮了才能走。」
張超宇：「那個小朋友從馬路上翻過去不對，車一過就撞上了，多危險呀！」
劉浩一：「那個從人行橫道過馬路的小朋友做的對，我媽媽也帶我這麼走。」
白雨霏：「我們不能在馬路上亂走，因為車很多，特別危險。」
祖澤園：「紅綠燈有三種顏色，紅燈亮時不能走，綠燈亮時才能走。」
劉浩一：「有一種燈和這個不一樣，紅燈和綠燈里有一個小人。是給小朋友看的。」
張超宇：「我知道，那個紅綠燈是給行人看的，老師這個是給司機叔叔看的。」
李浩展：「我過馬路要走人行橫道，還要看紅燈，變綠了才能走。
教育反思：
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有很大的進步，尤其是對於自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，知識經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。
活動二：公共汽車的數字遊戲
活動目標：
1、認識1――6的數字和數量。
2、加深幼兒對公共汽車的認識。
活動形式：小組活動――幼兒自願參加
活動準備：印有數字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張
設計意圖：
1、教師講解示範遊戲玩法。
從車站牌中隨意抽出一張，請幼兒說出數字。
2、請幼兒翻出與數字相同數量的汽車。
3、引導幼兒逆向思維，將遊戲反過來再玩一遍。
師幼互動：
劉浩一搶著說：「這是3。」
賈安妮馬上說：「不對不對，這是6。」
耿寧笑著說：「劉浩一你都沒看清就亂說。」耿寧最先翻開了汽車，旁邊的小朋友一起幫她數數：「一、二、三……」耿寧翻到第六輛公共汽車時，停止了。可其他幼兒還在繼續數著數。
輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：「這是四，我得翻四輛公共汽車。」他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一一起數數。他翻完第四張時還繼續翻第五張，賈安妮馬上說：「錯了，多了一張。」劉浩一停了下來，數了數，發現確實多了一張，馬上就放了回去。
劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共汽車，然後對平安琪說：「你給我選一個站牌吧！」
平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數字五的站牌，放在了汽車的旁邊。
賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然後對著王語秋說：「你快翻站牌呀！」
王語秋一邊數車的總數，是三，一邊找出了有數字三的站牌放在了旁邊。
教育反思：
在遊戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數學活因為融入了孩子比較熟悉並且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的`興趣因素更多地考慮進去，牢記「興趣是幼兒學習的動力」這一觀點。
預設目標
1.讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2.知道過馬路時要大人陪伴，並懂得不走斑馬線的危險性。
3.樹立遵守社會公共規則的好品質，從而增強自我保護意識。
活動準備
1.幼兒知道汽車撞人，人會受傷、甚至會死亡。
2.多媒體課件。
3.自製的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。
預設過程
（一）設置懸念，激發興趣。
1.師：今天小猴去上幼兒園時候發生了一件事，我們去看看發生了什麼事情？為什麼會被車撞呢？小朋友可以自己一個人過馬路嗎？
（幼兒討論）
2.認識 "斑馬線"和"紅綠燈"。
師：原來小猴一個小朋友去過馬路，沒有走斑馬線，才發生了車禍。那什麼是斑馬線？你們認識嗎？
（1）認識斑馬線。
（出示斑馬線）這是什麼？斑馬線有什麼作用？
小結：斑馬線是主要是保護行人安全的，所以也叫"人行道"。當我們需要過馬路時就要走斑馬線，這樣我們就更安全。
（2）認識紅綠燈。
（出示紅綠燈）孩子們，你們看！這是什麼呀？紅綠燈是幹什麼用的？
小結：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮時說明行人要停，綠燈亮時行人才可以通行。
（二）安全過馬路的方法
1. 看一看人們過馬路的情景圖片師："剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈，是不是認識了就會用嗎？讓我們一起去看看吧！"（出示不正確過馬路的圖片）教師提出問題，啟發幼兒思考：圖片上有誰？他們在幹什麼？你覺得他們這樣過馬路好嗎？會發生什麼事？讓孩子說一說不安全的地方。
2．說一說過馬路的正確做法師："那你覺得應該怎麼過馬路，才不會發生這樣的事？"（出示正確過馬路的圖片）小結：在過馬路的時候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會發生安全事故。要綠燈亮時才能行走，而且還要左右看一看，最後走在斑馬線上過馬路。
3.播放動畫--我會過馬路，再一次鞏固過馬路知識。
（三）遊戲--看圖片說對錯交代玩法：幼兒分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊。教師出示有關過馬路圖片，讓幼兒快速搶答，說說哪些過馬路的做法是正確的？哪些是錯誤的？以又快又對的一組為勝，並獎勵笑臉你真棒！
（四）呼應身邊人--遵守交通規則小結：剛剛小朋友表現的真棒！老師希望小朋友把這個過馬路的本領帶回家，告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人，小朋友一個人是不可以過馬路的，要大人相伴。不管是大人，還是小朋友。我們都必須遵守交通規則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的！
延伸活動：與幼兒一起玩"交通"遊戲。
（1）與幼兒一起將交通標誌布置在"馬路"的各個角落。
（2）全班幼兒分兩組，一組當行人，一組當司機（身戴汽車胸飾），兩名幼兒當交通警察。（一個管行人，一個管汽車）
（3）未遵守交通規則的司機及行人，交通警察給予罰單。
（4）老師與幼兒一起評議遊戲情況。（重點放在遵守交通規則方面）你為什麼會得了罰單？你違反了什麼交通規則？
（5）行人與司機交換角色繼續進行遊戲。
活動反思：
三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個主題，在本組成員的共同研討中，設計了此次活動。教案幾經修改和試教後，上周四由我執教，展示了我們組的教研成果。
整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則。活動中我採用了「觀察法、猜測法、講述法、遊戲體驗法」等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。
活動設計的兩大亮點：
1.體現幼兒的認知特點。
從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
2.呈現趣味性、綜合性。
藉助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育於生活情境、遊戲之中，
執教過程中的不足之處：
1.教師的回應不夠及時
當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時，我未能及時回應獲得的信息，「拋接球」處理不夠協調，可見教師的隨機應變能力很重要。
2.細節處理欠妥
遊戲規則講解不夠精鍊，示範的方式過於單一，幼兒處於消極等待的狀態。因此，平時的活動中應關注細節，時刻注意創設合適的教育情境，使幼兒接納並產生積極的情感體驗。
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的中班安全教案5篇，歡迎大家分享。
中班安全教案 篇1
活動目標：
認識遊樂設施的安全使用方式，享受玩遊樂器材的樂趣
活動準備：
戶外遊樂器材
活動過程：
1.老師帶著幼兒到戶外的遊樂器材繞一圈，並在每個遊樂器材前停留一下，向幼兒說明玩遊樂器材可能發生的危險，再指導幼兒正確的玩法。
三輪車：
(1)不用跑的幫小朋友推車。
(2)要輪流玩，不搶著玩。
滑梯：
(1)不從滑口處爬上去。
(2)不用頭倒著溜滑梯。
(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。
鞦韆：
(1)不要U太高。
(2)不幫小朋友推鞦韆。
(3)不站在鞦韆後面。
2.接著請幾位幼兒示範該遊樂器材的正確玩法。
3.問幼兒當很多人想玩同一個遊樂器材時，該怎N辦？引導幼兒排隊等待或先玩人較少的，比較不會浪費時間，再讓幼兒在遊樂區玩一番。
4.回到教室，請幼兒分享遊戲的項目及心情，最喜歡哪一樣遊樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩遊戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
活動評估：
能遵守遊樂器材的使用常規；能開心的玩遊樂器材。
活動結束後，讓幼兒學習排隊等待的常規。
這個遊戲教案可以在保證孩子的安全的基礎上，讓孩子學會排隊，學會謙讓，以及一些安全意識，比較值得學習。
中班安全教案 篇2
活動目標：
1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護自己的本領，對科學探索產生濃厚的興趣。
2、培養幼兒觀察、想像的能力，並能用清晰的語言表達自己的見解。
3、初步知道保護自己的重要性，激發幼兒關心自己、關心同伴的願望。
活動準備：
電腦一台、有關知識的VCD碟片（參考《印尼野性篇—水中奇境》）。
活動過程：
一、海洋生物的保護色。
1、 熱帶魚的保護色。
（1）看有關熱帶魚的VCD片。
（2）討論：熱帶魚為什麼有這麼漂亮的顏色？鼓勵幼兒尋找、探究答案。
（3）看VCD了解答案。
2、 侏儒海馬的保護色。通過看圖片，幼兒發現它的顏色與生活環境的相關聯繫。
3、 鰈魚保護自己的本領。
4、 變幻極大師：章魚的奇特本領。
二、海洋生物的其它自我保護本領。
1、 鰻魚的自我保護意識。
2、 成群的小海龜如何逃生的。
3、 稍大一些，沒有特殊本領的魚是如何逃避敵人的攻擊。
活動結束：
討論：小朋友如何保護自己，發現幼兒園裡的一些不安全因素，說說每天在回家的路上、在家裡玩時有什麼潛在的危險。
中班安全教案 篇3
設計背景
遊戲教育兒童在生活中的一些自我保護和防範意識，比如不和陌生人走、不獨子離家、知道一些自救的方法等。通過這個體育遊戲既讓孩子們意識到遊戲會有一定的規則，同時也讓幼兒學著感受個體在集體遊戲中的一些角色扮演。
活動目標
1.鍛鍊幼兒聽辨信號的能力。
2.體驗遊戲帶來的快樂。
重點難點
重點：幼兒的靈活性。
難點：對幼兒的協調活動性辯聽信培養。
活動準備
老狼頭飾一個 小樣頭飾若干個。
活動過程
（一）介紹遊戲規則。
（1）將幼兒分成兩組：一組演老狼；一組演小兔。
（2）小兔問「老狼老狼幾點了」，老狼回答「1點了」「2點了」……直至「12點了，天黑了」，當老狼的回答不是天黑了的時候，小兔可隨意的在老狼身邊走動，老狼不能去抓小兔，當老狼說「天黑了」的時候，小兔要趕快回到家裡，在家的外面被老狼抓住，則代表被吃了，要到邊上休息，等待遊戲的再次開始。
（3）被抓到的幼兒靠邊停玩一次。
（4）兩組互換角色，遊戲重新開始。
（二）結束活動.
教學反思
1.反思在備課過程中對活動內容 中班幼兒在這階段是身心發展的重要階段，這需要我們老師的正確引導。
2.對活動過程的反思：活動過程中 因為我的組織能力不好 使幼兒有些亂，今後定會加強。
⑴對幼兒發展的反思，幼兒在過程中都表現很好，展示自己在遊戲中的勇敢自信。
⑵對教師專業發展的反思，我是他們的第一任老師 也是班主任，所以班裡孩子的特點個性學習都有所了解，因此掌握怎樣教學的核心。
⑶對師幼互動的反思，個別幼兒不太懂規則，我慢慢教他 師範給他看，對個別不能達到標準的幼兒降低規則。
3.對活動效果的評析。整個活動幼兒參與性很高，但對一些發展較快的幼兒來說，就有些沒意思了，在今後設計時我一定要好好設計方案。
4. 如果讓我重新上這節 我會好好設計方案，讓每個幼兒都能在快樂的遊戲中玩耍。
中班安全教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒認識公共汽車、輪船、地鐵、火車、飛機等交通工具及相關的交通安全常識。
2、鼓勵幼兒大膽的提出問題，並學習自己去找到問題的答案。
3、鼓勵幼兒大膽的與別人交流自己的看法。
問題板塊：
海、陸、空立體交通圖，將幼兒的問題展示出來。
如：怎樣過馬路最安全？
交通標誌什麼樣？
輪船、飛機什麼樣？
我可以怎樣出去玩？（利用哪些交通工具）
主題壁報：
利用樓道牆面展示幼兒對交通相關知識的認識。
利用班內瓷磚牆展示幼兒收集來的資料――幼兒去過的地方、幼兒見過的交通工具等。
區域遊戲相關內容：
1、電腦閱覽室：增加有關交通工具的圖書、交通相關的光碟。
2、美勞區：幼兒收集的各種廢舊材料、相關的製作書籍。
3、益智區：交通工具的拼圖、交通安全棋等。
4、建築區：各種建築圖例、各種交通工具模型、各種交通標誌模型等。
家園合作：
1、利用樓道及家長園地展示主題進程。
2、出示主題網絡圖和主題目標以及主要教育內容。
3、提出家園合作建議，請家長幫助幼兒搜集主題相關的資料，並通過帶幼兒參加大量的戶外活動豐富幼兒相關知識經驗。
資源利用：
1、交通工具圖片和模型；
2、交通安全的圖書；
3、歌曲：《小飛機》、《開汽車》、《小火車》；
4、遊戲光碟：《神奇龜》；
5、交通工具玩具：拼圖等。
6、觀立交橋。
7、觀察小區內的汽車。
8、參觀過街天橋和地下通道。
活動一：怎樣安全過馬路
活動目標：
1、認識過馬路的安全規則。
2、提高幼兒的語言表達能力。
活動形式：集體活動
活動準備：交通指示燈圖片、行人過馬路的圖片
設計意圖：
1、教師出示交通指示燈的圖片。提問：「這是什麼？你在哪裡見過？」
2、教師出示行人過馬路的圖片，提問：「他們是怎樣過馬路的？誰做的對？」
3、請幼兒之間進行討論：自己對紅綠燈的認識。
師幼互動：
張超宇：「我見過，這是紅綠燈，我去奶奶家時看見過。」
劉浩一：「我也見過，我們家樓下就有。」
李浩展：「這個紅綠燈是在馬路口的，要過馬路就要看它。」
白雨霏：「那個小朋友沒有在人行橫道過馬路，不對。馬路上車很多，容易被車撞到。」
李浩展：「過馬路要看紅綠燈，綠燈亮了才能走。」
張超宇：「那個小朋友從馬路上翻過去不對，車一過就撞上了，多危險呀！」
劉浩一：「那個從人行橫道過馬路的小朋友做的對，我媽媽也帶我這麼走。」
白雨霏：「我們不能在馬路上亂走，因為車很多，特別危險。」
祖澤園：「紅綠燈有三種顏色，紅燈亮時不能走，綠燈亮時才能走。」
劉浩一：「有一種燈和這個不一樣，紅燈和綠燈里有一個小人。是給小朋友看的。」
張超宇：「我知道，那個紅綠燈是給行人看的，老師這個是給司機叔叔看的。」
李浩展：「我過馬路要走人行橫道，還要看紅燈，變綠了才能走。
教育反思：
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有很大的進步，尤其是對於自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，知識經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。
活動二：公共汽車的數字遊戲
活動目標：
1、認識1――6的數字和數量。
2、加深幼兒對公共汽車的認識。
活動形式：小組活動――幼兒自願參加
活動準備：印有數字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張
設計意圖：
1、教師講解示範遊戲玩法。
從車站牌中隨意抽出一張，請幼兒說出數字。
2、請幼兒翻出與數字相同數量的汽車。
3、引導幼兒逆向思維，將遊戲反過來再玩一遍。
師幼互動：
劉浩一搶著說：「這是3。」
賈安妮馬上說：「不對不對，這是6。」
耿寧笑著說：「劉浩一你都沒看清就亂說。」耿寧最先翻開了汽車，旁邊的小朋友一起幫她數數：「一、二、三……」耿寧翻到第六輛公共汽車時，停止了。可其他幼兒還在繼續數著數。
輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：「這是四，我得翻四輛公共汽車。」他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一一起數數。他翻完第四張時還繼續翻第五張，賈安妮馬上說：「錯了，多了一張。」劉浩一停了下來，數了數，發現確實多了一張，馬上就放了回去。
劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共汽車，然後對平安琪說：「你給我選一個站牌吧！」
平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數字五的站牌，放在了汽車的旁邊。
賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然後對著王語秋說：「你快翻站牌呀！」
王語秋一邊數車的總數，是三，一邊找出了有數字三的站牌放在了旁邊。
教育反思：
在遊戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數學活因為融入了孩子比較熟悉並且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的`興趣因素更多地考慮進去，牢記「興趣是幼兒學習的動力」這一觀點。
中班安全教案 篇5
預設目標
1.讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2.知道過馬路時要大人陪伴，並懂得不走斑馬線的危險性。
3.樹立遵守社會公共規則的好品質，從而增強自我保護意識。
活動準備
1.幼兒知道汽車撞人，人會受傷、甚至會死亡。
2.多媒體課件。
3.自製的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。
預設過程
（一）設置懸念，激發興趣。
1.師：今天小猴去上幼兒園時候發生了一件事，我們去看看發生了什麼事情？為什麼會被車撞呢？小朋友可以自己一個人過馬路嗎？
（幼兒討論）
2.認識 "斑馬線"和"紅綠燈"。
師：原來小猴一個小朋友去過馬路，沒有走斑馬線，才發生了車禍。那什麼是斑馬線？你們認識嗎？
（1）認識斑馬線。
（出示斑馬線）這是什麼？斑馬線有什麼作用？
小結：斑馬線是主要是保護行人安全的，所以也叫"人行道"。當我們需要過馬路時就要走斑馬線，這樣我們就更安全。
（2）認識紅綠燈。
（出示紅綠燈）孩子們，你們看！這是什麼呀？紅綠燈是幹什麼用的？
小結：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮時說明行人要停，綠燈亮時行人才可以通行。
（二）安全過馬路的方法
1. 看一看人們過馬路的情景圖片師："剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈，是不是認識了就會用嗎？讓我們一起去看看吧！"（出示不正確過馬路的圖片）教師提出問題，啟發幼兒思考：圖片上有誰？他們在幹什麼？你覺得他們這樣過馬路好嗎？會發生什麼事？讓孩子說一說不安全的地方。
2．說一說過馬路的正確做法師："那你覺得應該怎麼過馬路，才不會發生這樣的事？"（出示正確過馬路的圖片）小結：在過馬路的時候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會發生安全事故。要綠燈亮時才能行走，而且還要左右看一看，最後走在斑馬線上過馬路。
3.播放動畫--我會過馬路，再一次鞏固過馬路知識。
（三）遊戲--看圖片說對錯交代玩法：幼兒分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊。教師出示有關過馬路圖片，讓幼兒快速搶答，說說哪些過馬路的做法是正確的？哪些是錯誤的？以又快又對的一組為勝，並獎勵笑臉你真棒！
（四）呼應身邊人--遵守交通規則小結：剛剛小朋友表現的真棒！老師希望小朋友把這個過馬路的本領帶回家，告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人，小朋友一個人是不可以過馬路的，要大人相伴。不管是大人，還是小朋友。我們都必須遵守交通規則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的！
延伸活動：與幼兒一起玩"交通"遊戲。
（1）與幼兒一起將交通標誌布置在"馬路"的各個角落。
（2）全班幼兒分兩組，一組當行人，一組當司機（身戴汽車胸飾），兩名幼兒當交通警察。（一個管行人，一個管汽車）
（3）未遵守交通規則的司機及行人，交通警察給予罰單。
（4）老師與幼兒一起評議遊戲情況。（重點放在遵守交通規則方面）你為什麼會得了罰單？你違反了什麼交通規則？
（5）行人與司機交換角色繼續進行遊戲。
活動反思：
三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個主題，在本組成員的共同研討中，設計了此次活動。教案幾經修改和試教後，上周四由我執教，展示了我們組的教研成果。
整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則。活動中我採用了「觀察法、猜測法、講述法、遊戲體驗法」等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。
活動設計的兩大亮點：
1.體現幼兒的認知特點。
從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
2.呈現趣味性、綜合性。
藉助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育於生活情境、遊戲之中，
執教過程中的不足之處：
1.教師的回應不夠及時
當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時，我未能及時回應獲得的信息，「拋接球」處理不夠協調，可見教師的隨機應變能力很重要。
2.細節處理欠妥
遊戲規則講解不夠精鍊，示範的方式過於單一，幼兒處於消極等待的狀態。因此，平時的活動中應關注細節，時刻注意創設合適的教育情境，使幼兒接納並產生積極的情感體驗。
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