一曲《爸爸媽媽聽我說》道盡了教育焦慮下孩子們的心聲，安排的滿滿的課表給這群孩子帶去了無窮的恐懼。“家校娃”三方苦不堪言的時代在雙減政策來臨後退出舞台，“表面做減法，實則做加法”的雙減也在實際中帶給我們不同的思考。
“雙減”減去了不必要的壓力。興趣班成為必修班使得多方矛盾重重，無修止的課外培訓掏空家長腰包、耗盡學生精力。這些所謂的興趣並沒有成為學生的興趣，當報班成為跟風，其意義早在遞錢的那一瞬消失殆盡。中國少年作家學會副主席陳勵子曾多次提到她的童年：和父親一起看武俠小說，與父親進行抽陀螺似的思辨。這些放鬆的時刻給了她無數的啟發。高考前夕研究崑曲的她告訴我們，拋開無意義的重複和不感興趣的興趣，讓壓力走遠才是我們更好學習的前提。
從減壓對學習的直接影響來看，參加輔導班的同學成績有所起色的其實並不多見，因為他們都有一個想法：反正輔導班老師會講，上課沒必要聽。於是在“冷飯炒不熱”的現象下，是更多的焦慮。而減壓減負帶來的直接影響——提高學習積極性也因此顯而易見。
“雙減”帶來了回歸生活的機遇。《中國詩詞大會》曾有一道題目講：剪短蠟燭燭芯是為了什麼?幾乎全軍覆沒的答題情況讓人無比震撼，也由此引發我們的思考：整日泡在書山題海中的學生該如何知道剪短蠟燭燭芯是為了使其燃得更旺呢?缺乏實踐和生活經驗是當代學生的致命弱點，“何不食肉糜”的荒唐順著不合理的教育內容“飛入平常百姓家”。《平凡的世界》《世間的小兒女》等書立足生活煙火氣，使讀者產生共鳴，但終日不出家門校門的我們這一代，會有人寫出來貼近生活的作品嗎?陶行知中年頓悟“應先行而後知”給了我們最好的啟發，雙減後活躍在社會中的學生必能更好發展、更好強國。
“雙減”也拋回了舊題舊弊。一時減輕的教育焦慮順時反彈，將成績置於中心的學校家長是否會拚命尋找白紙黑字里的空子、課後服務是否會變味依然是我們應深思的。然而，我們要就題新論舊題，“冷”思考“熱”話題。
“雙減”重“橫行”!一項為教育的好政策關鍵在實施，“橫行”即以一以貫之的堅定決心、以目標為導向、用符合實情的恰當方法推行下去，用雙減推動教育，用教育推動強國，做好我們在其中的任務，助推雙減“橫行”!
“雙減”減去了不必要的壓力。興趣班成為必修班使得多方矛盾重重，無修止的課外培訓掏空家長腰包、耗盡學生精力。這些所謂的興趣並沒有成為學生的興趣，當報班成為跟風，其意義早在遞錢的那一瞬消失殆盡。中國少年作家學會副主席陳勵子曾多次提到她的童年：和父親一起看武俠小說，與父親進行抽陀螺似的思辨。這些放鬆的時刻給了她無數的啟發。高考前夕研究崑曲的她告訴我們，拋開無意義的重複和不感興趣的興趣，讓壓力走遠才是我們更好學習的前提。
從減壓對學習的直接影響來看，參加輔導班的同學成績有所起色的其實並不多見，因為他們都有一個想法：反正輔導班老師會講，上課沒必要聽。於是在“冷飯炒不熱”的現象下，是更多的焦慮。而減壓減負帶來的直接影響——提高學習積極性也因此顯而易見。
“雙減”帶來了回歸生活的機遇。《中國詩詞大會》曾有一道題目講：剪短蠟燭燭芯是為了什麼?幾乎全軍覆沒的答題情況讓人無比震撼，也由此引發我們的思考：整日泡在書山題海中的學生該如何知道剪短蠟燭燭芯是為了使其燃得更旺呢?缺乏實踐和生活經驗是當代學生的致命弱點，“何不食肉糜”的荒唐順著不合理的教育內容“飛入平常百姓家”。《平凡的世界》《世間的小兒女》等書立足生活煙火氣，使讀者產生共鳴，但終日不出家門校門的我們這一代，會有人寫出來貼近生活的作品嗎?陶行知中年頓悟“應先行而後知”給了我們最好的啟發，雙減後活躍在社會中的學生必能更好發展、更好強國。
“雙減”也拋回了舊題舊弊。一時減輕的教育焦慮順時反彈，將成績置於中心的學校家長是否會拚命尋找白紙黑字里的空子、課後服務是否會變味依然是我們應深思的。然而，我們要就題新論舊題，“冷”思考“熱”話題。
“雙減”重“橫行”!一項為教育的好政策關鍵在實施，“橫行”即以一以貫之的堅定決心、以目標為導向、用符合實情的恰當方法推行下去，用雙減推動教育，用教育推動強國，做好我們在其中的任務，助推雙減“橫行”!
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