老師，我感謝您！您就像辛勤的園丁，細心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。下面是小編整理的老師的作文900字，一起來看一下吧！
陳老師是一位十分普通的中學教師，可在我看來，她又是那麼說不出的特別。陳老師中等個兒，是一位年輕又有點時尚的英語老師外兼我們的班主任。
雖然她教的是英語，但她上課時給我們的感覺卻不一樣。在我的印象中，一般英語老師都是生動活潑，風趣幽默的。可在陳老師的課上，像是少了一點這種感覺。她不會像小學英語老師那樣，時常在課堂上逗得我們哄堂大笑，卻也絲毫不會讓我們感到枯燥、古板。陳老師的課像是有一種魔力，嚴肅而自然，平靜而不乏味，給人一種說不出的親切感，不知不覺融入其中。
陳老師性格較溫和，卻對我們要求很嚴格，這也體現了她的負責任。我們班是出了名的「上課活躍」，班上幾位特別「積極」的「大功臣」，常令陳老師頭痛不已。但陳老師從未放棄他們，耐心地教導他們，與家長溝通，進行家訪。有時實在是生氣，就會給同學或全班一些懲罰，但她從不體罰學生，只會讓我們寫檢討或靜坐反思。有時候，陳老師也會給我們一些小獎勵，比如上學期她向我們承諾，如果期末考試我們班的成績提高了，她便邀請我們去她家開燒烤party，很幸運，我們做到了，陳老師也在這個學期實現了她的諾言。
陳老師也是我們在生活和學習中的「好隊友」。記得學校籃球爭霸賽的時候，我們班與別班實力懸殊，結果慘敗，大家都垂頭喪氣地，悶悶不樂，但陳老師並沒有因此而埋怨我們，而是與大家一塊兒分析問題，並互相鼓勵。在學習上，我們的丁點鬆懈和異常，都逃不過陳老師的火眼金睛，都會引起陳老師的關注和關心。
就在前不久，由於上課精神不集中而導致的考試連連失利，在試卷髮下來時，我的情緒狀態很糟糕。放學的時候，陳老師叫我去一下她的辦公室。我當時就傻了，糟了，陳老師要請我去辦公室「喝茶」了……大約過了十分鐘光景，我忐忑地走著小碎步進了陳老師辦公室，正準備站在辦公桌前挨批的時候，哪知陳老師面帶微笑地對我說：「來，我們進去說。」說著領我走進辦公室另一頭的休息室。天啊！還帶關小黑屋談人生？此時此刻我的內心幾乎是崩潰。我一臉「懵比」地跟著陳老師進了休息室。只見陳老師把門一關，指了指一旁的沙發讓我坐，我一看這架勢更害怕了，算了，豁出去了，讓狂風暴雨來得更猛烈些吧！我心亂如麻，不禁握緊了拳頭。哪知後面的結果並沒有我想像中的那樣，陳老師只是平靜地告訴我，要學會控制好自己的情緒，陽光、開朗一點，在學習方面細心點等等。大約過了十分鐘，我一身輕鬆地走出陳老師辦公室，回想起剛才的情景，頓時有些明白了陳老師的良苦用心。
如果我們是星星，那麼老師就是分享給我們光亮的太陽；如果我們是羊羔，那麼老師一定是指揮我們前進的牧羊人。雖然陳老師難免有些嚴厲，讓我們感到有些囉嗦，但她的負責，對我們的關心，足以證明，她是我們永遠的好老師。
「兒子，兒子！」我聽見了媽媽倉促的叫喊聲，以為出了什麼事，立馬彈簧似的從床上跳了起來，媽媽嚇得坐到地上，埋怨的說道：「好端端的，蹦什麼蹦，嚇我一大哆嗦！」我陪著笑臉說：「媽，對不起哈，不知您老有何吩咐呢？」媽媽說：「奧數補習班都快上課了，還不起床？」」Yes sir！」我應著，急忙起床洗漱，然後拿了一個麵包，一杯牛奶就匆忙出門去了。
一路上，狼吞虎咽：「不知道這次的補習班老師怎樣？是個嚴厲的呢，還是個溫柔的呢？是個男老師呢，還是個女老師呢？」一進教室，我便開始尋找我的老師。突然，我定睛一看，咦！怎麼感覺那麼熟悉呢！啊！那不是以前教過我奧數課的餘波老師嗎！餘波老師的個子不高，有點胖，頭有點兒橢圓，就想一個大鴨蛋，下巴留著一撮兒小鬍子，讓人看了就想笑。餘波老師已經四十多歲了，卻總能和我們玩兒到一塊兒去，就像一個剛二十來歲的大男孩兒。
餘波老師不止和我們聊學習上的問題，只要是我們感興趣的，他都會給我們講一講。記得一次課間休息時，我們幾個同學聊起了「我的世界」遊戲里的情節。我們聊得正高興，餘波老師卻熱然走過來，問道：「聊什麼呢？講給我聽聽！」我們便把正在聊的遊戲講給餘波老師聽。本以為餘波老師會大發雷霆，火冒三丈，沒想餘波老師聽後反而非常高興，問我們：「你們知道遊戲動畫是怎樣製作出來的嗎？」我和同學們都搖頭，於是餘波老師給我們詳細的講解了遊戲動畫製作，以及簡單的數學應用，我們都聽得非常認真！
餘波老師笑的時候像極了熊出沒里光頭強的那隻貓，有點兒陰冷，但是我們卻感覺不到，我們感受更多的是惡作劇，所以我們給他取了個綽號「肥波老師」。肥波老師的課誰都喜歡聽，他那生動有趣的語言，惟妙惟肖的表演，讓我們在不知不覺中學到了知識。記得有一次講到追及問題的時候，同學們怎麼都弄不明白兩個物體追及的速度、時間、距離之間的關係。
最後肥波老師舉例貓和老鼠的追逐：「肥波老師」當然就是那隻貓，找了一個同學當老鼠。同時起步，肥波老師逮著老鼠：貓與老鼠相距的距離加上老鼠的速度乘以老鼠奔跑時間，等於貓的速度乘以貓的奔跑時間，這個時候貓追上了老鼠。大家豁然開朗，原來就這麼簡單！
「肥波老師」風趣、嚴格、講課生動，真是一個名副其實的好老師！
他，雙手交叉，置於身前；他，目光從容，熠熠生輝；他，時而在班級踱來踱去，時而站在講台前，和藹地端詳著每一個同學；他，雙眸總是那樣炯炯有神，散發著智慧的光芒；他總是那樣鎮定自若，那樣魄力十足。這就是我們的班主任程老師。
程老師就像一位導演，提供我們成長的舞台，編撰著我們的一個個故事。
七年級時，第一次輪到我們班國旗下發言。老師把我叫到辦公室，說：「下周一，你上台發言，主題是期中總結。」我愣住了，不敢相信自己的耳朵：這麼重要的講話，我能行嗎？出了洋相怎麼辦？程老師看著焦灼的我，笑眯眯地說：「回家認真準備，不要緊張，不要膽怯，舞台是你的！我相信你！」說著輕輕在我肩上拍了兩下。我明白，老師是在鼓勵我；我也知道，這副擔子有多重。
在一絲緊張與希冀中，看著台下程老師充滿鼓勵的眼睛，我勇敢地拿起了話筒，發表了熱情洋溢的講話，贏得了熱烈地掌聲。這時，我看見遠處的老師沖我揮了揮手，那炯炯的目光似乎也充滿了欣喜。那是老師的祝賀，也是最高的褒獎。老師提供了一個舞台，讓我鍛鍊了膽量，也讓我增長了閱歷，讓我在浩瀚的人生海洋中揚起了自信的風帆。在班級管理上，程老師像一位導演，把一位又一位像我一樣的「演員」送上自信的舞台！
程老師不僅時刻注重培養我們的能力，作為一名出色的語文老師，他更注重提高我們的作文水平。走進他的課堂，總能聽到他對作文破題、構思和語言等方面的獨到見解。翻開升入中學以來的作文本，篇篇作文之後，總有程老師的精彩點評和諄諄教誨。課上他聲情並茂，娓娓道來；課下，也不時看到同學們與他共同探討作文的身影。
在程老師的精心指導下，原來對寫作文畏之如虎的我，作文水平由來很大的提高。同學們也都對作文興趣盎然。在期末考試中，全班的作文都獲得了高分。七年級，我們不少同學都發表了作文，多麼令人開心。
回首這一年多來，在我們的課堂內外，在我們的字裡行間，程老師都會以他獨具的魅力時時閃現。他用多彩的人格抒寫了一段段別樣精彩的故事，使我們感到溫馨而明媚。
我們若是一壇壇佳釀，程老師則是悉心的釀酒師；我們若是一個個花苞，程老師則是辛勤的園藝師；我們若是一首首歡歌，程老師則是勞作的調音師；我們若是一則則故事，程老師則是細心的撰稿人……
絲盡春猶在，燭化意更稠，板上種桃李，碩果滿神州。
老師的作文900字1
陳老師是一位十分普通的中學教師，可在我看來，她又是那麼說不出的特別。陳老師中等個兒，是一位年輕又有點時尚的英語老師外兼我們的班主任。
雖然她教的是英語，但她上課時給我們的感覺卻不一樣。在我的印象中，一般英語老師都是生動活潑，風趣幽默的。可在陳老師的課上，像是少了一點這種感覺。她不會像小學英語老師那樣，時常在課堂上逗得我們哄堂大笑，卻也絲毫不會讓我們感到枯燥、古板。陳老師的課像是有一種魔力，嚴肅而自然，平靜而不乏味，給人一種說不出的親切感，不知不覺融入其中。
陳老師性格較溫和，卻對我們要求很嚴格，這也體現了她的負責任。我們班是出了名的「上課活躍」，班上幾位特別「積極」的「大功臣」，常令陳老師頭痛不已。但陳老師從未放棄他們，耐心地教導他們，與家長溝通，進行家訪。有時實在是生氣，就會給同學或全班一些懲罰，但她從不體罰學生，只會讓我們寫檢討或靜坐反思。有時候，陳老師也會給我們一些小獎勵，比如上學期她向我們承諾，如果期末考試我們班的成績提高了，她便邀請我們去她家開燒烤party，很幸運，我們做到了，陳老師也在這個學期實現了她的諾言。
陳老師也是我們在生活和學習中的「好隊友」。記得學校籃球爭霸賽的時候，我們班與別班實力懸殊，結果慘敗，大家都垂頭喪氣地，悶悶不樂，但陳老師並沒有因此而埋怨我們，而是與大家一塊兒分析問題，並互相鼓勵。在學習上，我們的丁點鬆懈和異常，都逃不過陳老師的火眼金睛，都會引起陳老師的關注和關心。
就在前不久，由於上課精神不集中而導致的考試連連失利，在試卷髮下來時，我的情緒狀態很糟糕。放學的時候，陳老師叫我去一下她的辦公室。我當時就傻了，糟了，陳老師要請我去辦公室「喝茶」了……大約過了十分鐘光景，我忐忑地走著小碎步進了陳老師辦公室，正準備站在辦公桌前挨批的時候，哪知陳老師面帶微笑地對我說：「來，我們進去說。」說著領我走進辦公室另一頭的休息室。天啊！還帶關小黑屋談人生？此時此刻我的內心幾乎是崩潰。我一臉「懵比」地跟著陳老師進了休息室。只見陳老師把門一關，指了指一旁的沙發讓我坐，我一看這架勢更害怕了，算了，豁出去了，讓狂風暴雨來得更猛烈些吧！我心亂如麻，不禁握緊了拳頭。哪知後面的結果並沒有我想像中的那樣，陳老師只是平靜地告訴我，要學會控制好自己的情緒，陽光、開朗一點，在學習方面細心點等等。大約過了十分鐘，我一身輕鬆地走出陳老師辦公室，回想起剛才的情景，頓時有些明白了陳老師的良苦用心。
如果我們是星星，那麼老師就是分享給我們光亮的太陽；如果我們是羊羔，那麼老師一定是指揮我們前進的牧羊人。雖然陳老師難免有些嚴厲，讓我們感到有些囉嗦，但她的負責，對我們的關心，足以證明，她是我們永遠的好老師。
老師的作文900字2
「兒子，兒子！」我聽見了媽媽倉促的叫喊聲，以為出了什麼事，立馬彈簧似的從床上跳了起來，媽媽嚇得坐到地上，埋怨的說道：「好端端的，蹦什麼蹦，嚇我一大哆嗦！」我陪著笑臉說：「媽，對不起哈，不知您老有何吩咐呢？」媽媽說：「奧數補習班都快上課了，還不起床？」」Yes sir！」我應著，急忙起床洗漱，然後拿了一個麵包，一杯牛奶就匆忙出門去了。
一路上，狼吞虎咽：「不知道這次的補習班老師怎樣？是個嚴厲的呢，還是個溫柔的呢？是個男老師呢，還是個女老師呢？」一進教室，我便開始尋找我的老師。突然，我定睛一看，咦！怎麼感覺那麼熟悉呢！啊！那不是以前教過我奧數課的餘波老師嗎！餘波老師的個子不高，有點胖，頭有點兒橢圓，就想一個大鴨蛋，下巴留著一撮兒小鬍子，讓人看了就想笑。餘波老師已經四十多歲了，卻總能和我們玩兒到一塊兒去，就像一個剛二十來歲的大男孩兒。
餘波老師不止和我們聊學習上的問題，只要是我們感興趣的，他都會給我們講一講。記得一次課間休息時，我們幾個同學聊起了「我的世界」遊戲里的情節。我們聊得正高興，餘波老師卻熱然走過來，問道：「聊什麼呢？講給我聽聽！」我們便把正在聊的遊戲講給餘波老師聽。本以為餘波老師會大發雷霆，火冒三丈，沒想餘波老師聽後反而非常高興，問我們：「你們知道遊戲動畫是怎樣製作出來的嗎？」我和同學們都搖頭，於是餘波老師給我們詳細的講解了遊戲動畫製作，以及簡單的數學應用，我們都聽得非常認真！
餘波老師笑的時候像極了熊出沒里光頭強的那隻貓，有點兒陰冷，但是我們卻感覺不到，我們感受更多的是惡作劇，所以我們給他取了個綽號「肥波老師」。肥波老師的課誰都喜歡聽，他那生動有趣的語言，惟妙惟肖的表演，讓我們在不知不覺中學到了知識。記得有一次講到追及問題的時候，同學們怎麼都弄不明白兩個物體追及的速度、時間、距離之間的關係。
最後肥波老師舉例貓和老鼠的追逐：「肥波老師」當然就是那隻貓，找了一個同學當老鼠。同時起步，肥波老師逮著老鼠：貓與老鼠相距的距離加上老鼠的速度乘以老鼠奔跑時間，等於貓的速度乘以貓的奔跑時間，這個時候貓追上了老鼠。大家豁然開朗，原來就這麼簡單！
「肥波老師」風趣、嚴格、講課生動，真是一個名副其實的好老師！
老師的作文900字3
他，雙手交叉，置於身前；他，目光從容，熠熠生輝；他，時而在班級踱來踱去，時而站在講台前，和藹地端詳著每一個同學；他，雙眸總是那樣炯炯有神，散發著智慧的光芒；他總是那樣鎮定自若，那樣魄力十足。這就是我們的班主任程老師。
程老師就像一位導演，提供我們成長的舞台，編撰著我們的一個個故事。
七年級時，第一次輪到我們班國旗下發言。老師把我叫到辦公室，說：「下周一，你上台發言，主題是期中總結。」我愣住了，不敢相信自己的耳朵：這麼重要的講話，我能行嗎？出了洋相怎麼辦？程老師看著焦灼的我，笑眯眯地說：「回家認真準備，不要緊張，不要膽怯，舞台是你的！我相信你！」說著輕輕在我肩上拍了兩下。我明白，老師是在鼓勵我；我也知道，這副擔子有多重。
在一絲緊張與希冀中，看著台下程老師充滿鼓勵的眼睛，我勇敢地拿起了話筒，發表了熱情洋溢的講話，贏得了熱烈地掌聲。這時，我看見遠處的老師沖我揮了揮手，那炯炯的目光似乎也充滿了欣喜。那是老師的祝賀，也是最高的褒獎。老師提供了一個舞台，讓我鍛鍊了膽量，也讓我增長了閱歷，讓我在浩瀚的人生海洋中揚起了自信的風帆。在班級管理上，程老師像一位導演，把一位又一位像我一樣的「演員」送上自信的舞台！
程老師不僅時刻注重培養我們的能力，作為一名出色的語文老師，他更注重提高我們的作文水平。走進他的課堂，總能聽到他對作文破題、構思和語言等方面的獨到見解。翻開升入中學以來的作文本，篇篇作文之後，總有程老師的精彩點評和諄諄教誨。課上他聲情並茂，娓娓道來；課下，也不時看到同學們與他共同探討作文的身影。
在程老師的精心指導下，原來對寫作文畏之如虎的我，作文水平由來很大的提高。同學們也都對作文興趣盎然。在期末考試中，全班的作文都獲得了高分。七年級，我們不少同學都發表了作文，多麼令人開心。
回首這一年多來，在我們的課堂內外，在我們的字裡行間，程老師都會以他獨具的魅力時時閃現。他用多彩的人格抒寫了一段段別樣精彩的故事，使我們感到溫馨而明媚。
我們若是一壇壇佳釀，程老師則是悉心的釀酒師；我們若是一個個花苞，程老師則是辛勤的園藝師；我們若是一首首歡歌，程老師則是勞作的調音師；我們若是一則則故事，程老師則是細心的撰稿人……
絲盡春猶在，燭化意更稠，板上種桃李，碩果滿神州。
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