閱讀有什麼好處?美國天文學家惠普爾說過：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”書可以在我們迷茫的時候指引我們，給我們帶來希望。也可以增長我們的見識，拓展思維的深度和廣度，同時，還可以使我們的精神得到滋養。
可是，有些同學就說了，“我根本不喜歡讀書，你讓我讀書還不如讓我做數學題做到吐呢!”我們說“興趣是最好的老師”。書有非常多的類別，肯定有一種適合你，那你何必非要死磕你根本讀不上癮的書呢?所以，假如你已經到了看到書就暈的地步，那不妨先從最感興趣的開始。我小時候爸媽最喜歡帶我去圖書館，他們也不限定我讀什麼，而是我喜歡什麼就隨我讀什麼。我記得有一次就迷上了一本《查理九世》，杵在書架旁就不動了，媽媽見我這麼喜歡，後來即便讀完了，她還是買了下來。讀小學後，我開始漸漸地讀簡化版《史記》《十萬個為什麼》《西遊記》《哈里波特》……可見，我讀得很雜，因為在我眼裡，沒有什麼該看什麼不該看的，只有喜歡和不喜歡的，我讀書我快樂，書本陪我度過了非常美好的童年生活。所以，我希望大家也儘量去找到自己感興趣的書來讀，你會發現，有喜歡的書真是一種莫大的幸福。
假如你已經對讀一些書不再反感，下一步就是進軍艱深的大部頭書了，如史學類的書、哲學類的書。哈，別被嚇到了，其實你要認識到，任何一位負責任的作者在寫一本書時都要先構思一個基本的邏輯，因為他總要費心思去讓人肯讀他的書才行嘛。所以，請硬著頭皮去讀至少99頁你看不下去的書吧，並思考、找到它的內在邏輯，讓思維與作者一體，於是，當你的思維終於得到了滿足時，你會發現你已經讀完了。
我要分享的第三點是，要深讀，反覆讀。法國哲學家盧梭曾說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”反覆讀一本書，常常會有意想不到的收穫。記得小學時，我最愛的一部作品莫過於《三體》了，四年級時讀了一遍，其實，沒太明白;去年又讀一遍，我便對這本書有了自己的理解。所以，當你反覆讀一本還抱有疑問的舊書時，相同時間內收穫或許會比讀一本新書大得多。
最後我要分享的一點是“搭配閱讀法”。台灣作家郝明義在《越讀者》一書中講了以下四類讀書法，我覺得非常好，分享給大家：
一是主食閱讀。我的理解就是教育部列出的那些經典名著，不管你愛不愛看，這類書一定得看，就好比飯，不管愛不愛吃，你得吃才行。老師布置的那些讀書清單，也都要過一遍。
二是美食閱讀。這類閱讀就是我上面說到的興趣讀物，讀自己喜歡的書，就像我們吃喜歡的食物一樣，讓人回味無窮。我最喜歡讀歷史類書籍，比如我讀過《明朝那些事兒》《絲綢之路—從蓬萊到羅馬》《另一半中國史》《樓蘭啊樓蘭》等，現在正在讀《五萬年中國簡史》。讀這些書，讓我感受到了我國悠久的文化、燦爛的文明，體會到了幾千年前的祖先刀耕火種、篳路藍縷創造出輝煌的華夏文明的艱辛和智慧，領悟到中華民族生生不息、無懼苦難的民族精神，讓我一次次地為身為一名炎黃子孫而慶幸和自豪。這些書籍在豐富閱讀體驗、拓寬眼界、陶冶情操的同時，又能幫助我梳理和形成歷史學科的知識體系，對課內學習大有裨益。
三是蔬果閱讀。這類閱讀也可稱為“工具需求的閱讀”，也就是要養成圍繞考試和學習，有針對性地去讀書的習慣。比如我平時閱讀《古文觀止》，讀過的篇目要達到熟讀、精讀的程度，每個假期都制定背誦計劃，並且不打折扣地去完成。這樣長期堅持的結果，就是培養了我對文言文的語感，慢慢地，文言文的理解能力大幅提升，遇到不認識的文言字詞甚至能經常猜出它的意思，做起文言文閱讀理解也感覺越來越得心應手。
四是甜食閱讀。又稱為“休閒需求的閱讀”，漫畫、各類雜誌、推理小說、八卦內幕等，供我們娛樂和消遣的讀物。
以上四類書，只有合理地分配閱讀時間，才能全面地獲得所需的營養。
這些便是我對讀書的一點小小的見解了，希望對大家有所幫助。
可是，有些同學就說了，“我根本不喜歡讀書，你讓我讀書還不如讓我做數學題做到吐呢!”我們說“興趣是最好的老師”。書有非常多的類別，肯定有一種適合你，那你何必非要死磕你根本讀不上癮的書呢?所以，假如你已經到了看到書就暈的地步，那不妨先從最感興趣的開始。我小時候爸媽最喜歡帶我去圖書館，他們也不限定我讀什麼，而是我喜歡什麼就隨我讀什麼。我記得有一次就迷上了一本《查理九世》，杵在書架旁就不動了，媽媽見我這麼喜歡，後來即便讀完了，她還是買了下來。讀小學後，我開始漸漸地讀簡化版《史記》《十萬個為什麼》《西遊記》《哈里波特》……可見，我讀得很雜，因為在我眼裡，沒有什麼該看什麼不該看的，只有喜歡和不喜歡的，我讀書我快樂，書本陪我度過了非常美好的童年生活。所以，我希望大家也儘量去找到自己感興趣的書來讀，你會發現，有喜歡的書真是一種莫大的幸福。
假如你已經對讀一些書不再反感，下一步就是進軍艱深的大部頭書了，如史學類的書、哲學類的書。哈，別被嚇到了，其實你要認識到，任何一位負責任的作者在寫一本書時都要先構思一個基本的邏輯，因為他總要費心思去讓人肯讀他的書才行嘛。所以，請硬著頭皮去讀至少99頁你看不下去的書吧，並思考、找到它的內在邏輯，讓思維與作者一體，於是，當你的思維終於得到了滿足時，你會發現你已經讀完了。
我要分享的第三點是，要深讀，反覆讀。法國哲學家盧梭曾說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”反覆讀一本書，常常會有意想不到的收穫。記得小學時，我最愛的一部作品莫過於《三體》了，四年級時讀了一遍，其實，沒太明白;去年又讀一遍，我便對這本書有了自己的理解。所以，當你反覆讀一本還抱有疑問的舊書時，相同時間內收穫或許會比讀一本新書大得多。
最後我要分享的一點是“搭配閱讀法”。台灣作家郝明義在《越讀者》一書中講了以下四類讀書法，我覺得非常好，分享給大家：
一是主食閱讀。我的理解就是教育部列出的那些經典名著，不管你愛不愛看，這類書一定得看，就好比飯，不管愛不愛吃，你得吃才行。老師布置的那些讀書清單，也都要過一遍。
二是美食閱讀。這類閱讀就是我上面說到的興趣讀物，讀自己喜歡的書，就像我們吃喜歡的食物一樣，讓人回味無窮。我最喜歡讀歷史類書籍，比如我讀過《明朝那些事兒》《絲綢之路—從蓬萊到羅馬》《另一半中國史》《樓蘭啊樓蘭》等，現在正在讀《五萬年中國簡史》。讀這些書，讓我感受到了我國悠久的文化、燦爛的文明，體會到了幾千年前的祖先刀耕火種、篳路藍縷創造出輝煌的華夏文明的艱辛和智慧，領悟到中華民族生生不息、無懼苦難的民族精神，讓我一次次地為身為一名炎黃子孫而慶幸和自豪。這些書籍在豐富閱讀體驗、拓寬眼界、陶冶情操的同時，又能幫助我梳理和形成歷史學科的知識體系，對課內學習大有裨益。
三是蔬果閱讀。這類閱讀也可稱為“工具需求的閱讀”，也就是要養成圍繞考試和學習，有針對性地去讀書的習慣。比如我平時閱讀《古文觀止》，讀過的篇目要達到熟讀、精讀的程度，每個假期都制定背誦計劃，並且不打折扣地去完成。這樣長期堅持的結果，就是培養了我對文言文的語感，慢慢地，文言文的理解能力大幅提升，遇到不認識的文言字詞甚至能經常猜出它的意思，做起文言文閱讀理解也感覺越來越得心應手。
四是甜食閱讀。又稱為“休閒需求的閱讀”，漫畫、各類雜誌、推理小說、八卦內幕等，供我們娛樂和消遣的讀物。
以上四類書，只有合理地分配閱讀時間，才能全面地獲得所需的營養。
這些便是我對讀書的一點小小的見解了，希望對大家有所幫助。
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