大班有趣的沙漏教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班有趣的沙漏教案，希望能夠幫助到大家。
目的：
1、探究沙漏速度與漏口大小、多少的關係。
2、了解沙漏的計時作用。
3、發展比較、觀察、判斷的能力，及對科學活動的興趣。
準備：
用飲料瓶製作的沙漏，空瓶子，鑽有漏洞的瓶蓋，細沙，漏斗，記錄紙，勺子。
過程：
一、觀察沙漏。
1、「這兒有兩隻粘連在一起的瓶子，下面有沙，請你們猜一猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什麼情況？」幼兒談論後把瓶子倒過來。
2、「你們桌上也有這樣的瓶子，請你們試一試、玩一玩。」幼兒玩後請孩子說出沙是從那裡漏下來的。
3、打開瓶子請孩子觀察。
二、介紹沙漏的知識。
沙漏在古代是用來計時的，就象我們現在的鐘表一樣。以前沒有鐘錶，人們用日晷、水漏等方法來計時。
三、製作沙漏。
1、「我為你們準備了沙子、勺子、空瓶子、瓶蓋，請你們自己動手製作沙漏。」做好後互相比較流速的快慢。
2、發現問題，找原因。「為什麼流速不一樣？」
3、總結：流速與漏洞的大小、多少，裝沙量都有關。
4、記錄評價。
四、室外延伸活動：比比誰最快。
一、設計意圖
尊敬的園領導、老師們，大家好!今天我給大家帶來一節大班的科學活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到裡面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發現。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標我設計了這節活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數量之間的關係，並在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。
二、說教學目標
本節課作為大班秋季主題的學習內容，根據幼兒的年齡特點和學習情況，我擬定了以下幾點目標：
1、認知目標：知道沙漏可以用來計時。
2、能力目標：發展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關係。
3、情感目標：願意與同伴相互合作，及對科學活動感興趣。
三、說教學重難點
在探索中觀察發現沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關係，能與同伴相互合作製作簡易的沙漏。
四、說活動準備
1、教師演示用的自製沙漏，空飲料瓶、沙、自製漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
2、PPT課件。
五、說教法和學法教法
為了讓幼兒更好地掌握本次科學探索活動的內容，我採用了以下教學方法：
1、直接演示法：利用製作好的簡易沙漏，引導幼兒觀察沙是怎麼流下來的?
2、PPT圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。
3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的.簡單用途(古代用來計時)。
4、視頻教學示範法：幼兒觀看沙漏的製作視頻5、比較、總結法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。
學法：
在指導幼兒的學習方法和培養幼兒的學習能力方面，我主要採用以下方法：
實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發展的空間。
六、說教學流程設計
1、讓幼兒直接觀察沙是怎麼流下來的，激發他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)
4、幼兒相互合作，製作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論：為什麼你們的沙漏流沙的速度不一樣?
7、教師小結：沙流得快慢和洞的大小有關，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。
8、PPT圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，並說明原因。
接下來是我的活動過程，請老師們多多指導!
七、教學反思
這是一節科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗了做"引導型教師"的快樂。引導幼兒注意和觀察每一活動所呈現的現象，啟發他們討論這種種現象的原因。如：為什麼沙子漏不過去或沙是從哪裡漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什麼等等，啟發引導幼兒根據這些現象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關的結論。當幼兒製作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產生更強烈的學習慾望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導語，提問的方式不到位，有些結論急於說出結果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。
活動目標：
1．能仔細觀察、比較，了解洞口的大小、多少與沙流速間的關係。
2．學習合作比較實驗，並能準確記錄、清楚表達實驗結果。
3．感受沙漏的趣味性，產生「繼續探索沙漏現象」的科學興趣。
重難點：
發現、了解沙漏洞口大小、多少與沙的流速間的關係。
活動準備：
1．演示材料：用飲料瓶製作好的沙漏（用數字1和2做標記）。
2．人手一份的洞大小，洞多少的沙漏。
3．記錄紙、筆、剪刀。
活動過程：
————認識沙漏
1．導入，激發幼兒興趣。
「猜，如果我把瓶子倒過來，2號瓶里的沙子會到1號瓶里去嗎？」
2．了解沙漏原理。
「為什麼2號瓶里的沙子會到1號瓶里去？」（教師邊把兩個瓶子拆開，看看瓶蓋上是否真的有洞，以驗證沙是從洞口流下來的）
3．小結：像這樣，兩個瓶子相對，且連接部分有洞，瓶里的沙子可以通過這個洞來回流動的東西就叫沙漏。
4．玩一玩。
幼兒人手一個感受沙漏的趣味性。
————第一組實驗，從洞的大小進行比較。（瓶蓋為三個洞的，洞有大小）
1．請選擇幾位小朋友比一比，誰的沙流得快？誰的沙流得慢？可以多比幾次。誰的快，先漏完了，請在記錄表上打鈎，再仔細觀察沙漏，想一想為什麼有快慢，再記錄。不管你選擇和誰比，每一次都請在表上寫上學號、做好記錄。
2．幼兒操作並記錄。
————交流、驗證。
1．請幼兒相互交流結果。
2．請幼兒出示記錄表：你是和誰比的？哪個快那個慢？為什麼？
3．打開沙漏看瓶蓋驗證。
4．小結：洞大，速度快；洞小，速度慢。（教師在紙上記錄結果）
————第二組比較實驗，從洞的多少比較（瓶蓋上為小洞，洞的數量為1、3、6個）
1.這次老師給你們換了不一樣的沙漏，但是沙子留下來的速度還是有快有慢，為什麼呢？請再找幾個小朋友比一比，誰流得快，誰流得慢？
2.幼兒操作並記錄。
————交流、驗證。
1.幼兒互相交流結果。
2．一起看記錄結果，將個別幼兒的記錄紙掛在黑板上，哪個快哪個慢？為什麼？
3.將瓶子打開，請幼兒觀察瓶蓋的大小如何？分別有幾個洞？
4.針對記錄表小結，一樣大的洞，洞多的流得快，洞少的流得慢。
————總結
沙子的流速與漏洞的大小、多少有關。同樣的洞，洞小的流得慢，洞大的流得快；洞多的流得快，洞少的流得慢。
活動延伸：
我們玩的沙漏，瓶蓋上洞有大小、有多少，如果我把洞變得一樣大、一樣多，但是裡面的沙子有多有少，你們想知道沙子流下來的速度會怎麼樣嗎？老師把製作沙漏的材料都放在了區域角，有興趣的小朋友可以自己去製作沙漏，做實驗。
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班有趣的沙漏教案，希望能夠幫助到大家。
大班有趣的沙漏教案1
目的：
1、探究沙漏速度與漏口大小、多少的關係。
2、了解沙漏的計時作用。
3、發展比較、觀察、判斷的能力，及對科學活動的興趣。
準備：
用飲料瓶製作的沙漏，空瓶子，鑽有漏洞的瓶蓋，細沙，漏斗，記錄紙，勺子。
過程：
一、觀察沙漏。
1、「這兒有兩隻粘連在一起的瓶子，下面有沙，請你們猜一猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什麼情況？」幼兒談論後把瓶子倒過來。
2、「你們桌上也有這樣的瓶子，請你們試一試、玩一玩。」幼兒玩後請孩子說出沙是從那裡漏下來的。
3、打開瓶子請孩子觀察。
二、介紹沙漏的知識。
沙漏在古代是用來計時的，就象我們現在的鐘表一樣。以前沒有鐘錶，人們用日晷、水漏等方法來計時。
三、製作沙漏。
1、「我為你們準備了沙子、勺子、空瓶子、瓶蓋，請你們自己動手製作沙漏。」做好後互相比較流速的快慢。
2、發現問題，找原因。「為什麼流速不一樣？」
3、總結：流速與漏洞的大小、多少，裝沙量都有關。
4、記錄評價。
四、室外延伸活動：比比誰最快。
大班有趣的沙漏教案2
一、設計意圖
尊敬的園領導、老師們，大家好!今天我給大家帶來一節大班的科學活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到裡面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發現。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標我設計了這節活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數量之間的關係，並在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。
二、說教學目標
本節課作為大班秋季主題的學習內容，根據幼兒的年齡特點和學習情況，我擬定了以下幾點目標：
1、認知目標：知道沙漏可以用來計時。
2、能力目標：發展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關係。
3、情感目標：願意與同伴相互合作，及對科學活動感興趣。
三、說教學重難點
在探索中觀察發現沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關係，能與同伴相互合作製作簡易的沙漏。
四、說活動準備
1、教師演示用的自製沙漏，空飲料瓶、沙、自製漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
2、PPT課件。
五、說教法和學法教法
為了讓幼兒更好地掌握本次科學探索活動的內容，我採用了以下教學方法：
1、直接演示法：利用製作好的簡易沙漏，引導幼兒觀察沙是怎麼流下來的?
2、PPT圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。
3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的.簡單用途(古代用來計時)。
4、視頻教學示範法：幼兒觀看沙漏的製作視頻5、比較、總結法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。
學法：
在指導幼兒的學習方法和培養幼兒的學習能力方面，我主要採用以下方法：
實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發展的空間。
六、說教學流程設計
1、讓幼兒直接觀察沙是怎麼流下來的，激發他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)
4、幼兒相互合作，製作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論：為什麼你們的沙漏流沙的速度不一樣?
7、教師小結：沙流得快慢和洞的大小有關，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。
8、PPT圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，並說明原因。
接下來是我的活動過程，請老師們多多指導!
七、教學反思
這是一節科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗了做"引導型教師"的快樂。引導幼兒注意和觀察每一活動所呈現的現象，啟發他們討論這種種現象的原因。如：為什麼沙子漏不過去或沙是從哪裡漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什麼等等，啟發引導幼兒根據這些現象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關的結論。當幼兒製作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產生更強烈的學習慾望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導語，提問的方式不到位，有些結論急於說出結果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。
大班有趣的沙漏教案3
活動目標：
1．能仔細觀察、比較，了解洞口的大小、多少與沙流速間的關係。
2．學習合作比較實驗，並能準確記錄、清楚表達實驗結果。
3．感受沙漏的趣味性，產生「繼續探索沙漏現象」的科學興趣。
重難點：
發現、了解沙漏洞口大小、多少與沙的流速間的關係。
活動準備：
1．演示材料：用飲料瓶製作好的沙漏（用數字1和2做標記）。
2．人手一份的洞大小，洞多少的沙漏。
3．記錄紙、筆、剪刀。
活動過程：
————認識沙漏
1．導入，激發幼兒興趣。
「猜，如果我把瓶子倒過來，2號瓶里的沙子會到1號瓶里去嗎？」
2．了解沙漏原理。
「為什麼2號瓶里的沙子會到1號瓶里去？」（教師邊把兩個瓶子拆開，看看瓶蓋上是否真的有洞，以驗證沙是從洞口流下來的）
3．小結：像這樣，兩個瓶子相對，且連接部分有洞，瓶里的沙子可以通過這個洞來回流動的東西就叫沙漏。
4．玩一玩。
幼兒人手一個感受沙漏的趣味性。
————第一組實驗，從洞的大小進行比較。（瓶蓋為三個洞的，洞有大小）
1．請選擇幾位小朋友比一比，誰的沙流得快？誰的沙流得慢？可以多比幾次。誰的快，先漏完了，請在記錄表上打鈎，再仔細觀察沙漏，想一想為什麼有快慢，再記錄。不管你選擇和誰比，每一次都請在表上寫上學號、做好記錄。
2．幼兒操作並記錄。
————交流、驗證。
1．請幼兒相互交流結果。
2．請幼兒出示記錄表：你是和誰比的？哪個快那個慢？為什麼？
3．打開沙漏看瓶蓋驗證。
4．小結：洞大，速度快；洞小，速度慢。（教師在紙上記錄結果）
————第二組比較實驗，從洞的多少比較（瓶蓋上為小洞，洞的數量為1、3、6個）
1.這次老師給你們換了不一樣的沙漏，但是沙子留下來的速度還是有快有慢，為什麼呢？請再找幾個小朋友比一比，誰流得快，誰流得慢？
2.幼兒操作並記錄。
————交流、驗證。
1.幼兒互相交流結果。
2．一起看記錄結果，將個別幼兒的記錄紙掛在黑板上，哪個快哪個慢？為什麼？
3.將瓶子打開，請幼兒觀察瓶蓋的大小如何？分別有幾個洞？
4.針對記錄表小結，一樣大的洞，洞多的流得快，洞少的流得慢。
————總結
沙子的流速與漏洞的大小、多少有關。同樣的洞，洞小的流得慢，洞大的流得快；洞多的流得快，洞少的流得慢。
活動延伸：
我們玩的沙漏，瓶蓋上洞有大小、有多少，如果我把洞變得一樣大、一樣多，但是裡面的沙子有多有少，你們想知道沙子流下來的速度會怎麼樣嗎？老師把製作沙漏的材料都放在了區域角，有興趣的小朋友可以自己去製作沙漏，做實驗。
收藏