有關《秋天的雨》教案範文6篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,有必要進行細緻的教案準備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編精心整理的《秋天的雨》教案6篇,希望能夠幫助到大家。
一、 教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。
2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
3. 積累好詞好句。
二、 教學重點秋天的雨教案精品教學設計好
體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三、 教學難點
本篇課文採用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發感情,被藝術化了的語言,易造成學生理解上的困難。
四、 教學準備
1.關於秋天的課件
2.關於秋天的古詩或者歌曲
五、教學過程
(1).情境導入
1.「沙、沙、沙」,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉。現在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)
2.複習詞語
涼爽
扇子,扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙
鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)
(2).學習新課
1.師配樂范讀課文。
2.提問:經過上節課的學習,你對秋天的雨有什麼樣的印象?文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象,認真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)
3.請生彙報畫出的句子。
課件出示
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.
大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。
看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門裡都藏著哪些圖畫?
4. 學習第二自然段
(出示第一句話)我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞,「五彩繽紛」,(板書)你能用哪些詞來替換它?這麼多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,彙報交流)
秋雨把這麼多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個大地像被施了魔法一樣。孩子們,請大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
A. 「你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。」
內容概括:這篇介紹了關於秋天的雨,秋天的雨教案精品教學設計好,希望對你有幫助!
教學目標
1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學重點
1.爽柿的字形,扇梨糧的讀音。
2.有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
教學難點
1.能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
2.體會作者在譴詞造句方面的特點。
課前準備
教師:搜集有關秋天景象的圖片,或製作多媒體課件
學生:讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
第一課時
一、欣賞秋色,育情導學
1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,並說說是什麼季節的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什麼?
4.學生交流看法和感受。
5.想像導學:
a、請發揮一下你們的想像力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裡,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎麼說的嗎?
二、聽讀課文,感知內容
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想像畫面。
2.聽了之後你有什麼想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。
3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀准生字,讀通句子,把自己認為美的多讀幾遍。
3.把自己認為美的讀給同桌聽聽。
4.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?
三、品讀課文,想像動情
1.品讀第一自然段。
(1)營造氣氛,引導學生反覆品讀,談談自己對本段的看法。
(2)在品讀時,注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意,其中留意一詞需引導學生理解。(留心、在意等)
(3)想像畫面:秋天的大門被打開以後,你最想看到的是什麼?
2.品讀第二自然段。
(1)引導學生朗讀:秋天的大門打開後,作者首先看到的是什麼?
(2)指名學生朗讀後並回答。
(3)採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,並把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
(4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
(5)聯繫生活,豐富想像:你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達出來嗎?
四、變讀為述,積累語言
1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?
2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法,然後進行朗誦練習。
3.指名學生上台進行表演性朗誦並評點。
五、識字寫字
1.學習生字,交流學法。
註:枚的右邊不是文;柿的右邊易錯。
2.觀察生字,交流寫字經驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什麼話要提醒大家?
3.練寫生字。
第二課時
一、複習回顧
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。
3.引導學生背誦第二自然段。
二、交流感悟,豐富想像
1.品悟、想像第3自然段內容。
a、教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什麼?
b、學生交流後,再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想像:秋天的雨里還藏著哪些香味。
c、出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話,讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?
d、轉換角色,讓學生進一步想像,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什麼?
e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。
2.品悟、想像第4自然段。
a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名學生讀後,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什麼?
c、引導學生具體、豐富地想像後,可進一步調動學生的經驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?
d、語言訓練:出示說話卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裡最合適。
三、總結拓展
1.出示課文第14自然段的開頭每句,讓學生背誦課文,學生願意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把_____________。
秋天的雨,有一盒_____________。
秋天的雨,藏著_____________。
秋天的雨,吹起_____________。
2.引導學生進行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文後,此時同學們最想做的又是什麼事?(教師可根據學生的興趣愛好,在課餘組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。)
3.同學共同欣賞、評點。
教學目標:
1.認識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情.背誦自己喜歡的部分.
3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛.
課時:2課時
(第一課時)
一.歌曲引入,激發興趣
1.師:同學們還記得這麼一首歌嗎?(示範唱一句)
這首歌描寫的是什麼時候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌詞,問:描寫的是什麼時候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示課題:秋天的雨
4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學喜歡,有些同學不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什麼呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什麼?
二.初識課文,整體感悟
1.配樂范讀課文,請學生閉上眼睛感受
2.請學生談談感受
三.品讀課文,感受語言
1.品讀第一段
A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?
(課件顯示第一段,請學生自由朗讀第一段,感受一下)
B.誰願意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)
2.品讀第二段
師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什麼?
A.學生自由朗讀第二段.
B.學生答,板書:銀杏樹
楓樹
田野
果樹
菊花
C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽
句1.銀杏樹:
請大家閉上眼睛聯想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀
句2.楓樹:
出示楓葉,讓學生想像它象什麼?→給我們帶來了什麼(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀
句3.田野:
出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什麼?(豐收)
除了莊稼豐收了,還有什麼也豐收了?引出果樹
句4.菊花:
再閉上眼睛想像,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀
3.小結:這麼多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)
這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀
4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.
5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!
四.學習第二段生字
一枚
郵票
涼爽
柿子
仙子
重點講解:爽
開小火車讀→齊讀
五.總結:
師:這節課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節課,我們將繼續欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什麼?
六.布置作業:
1.抄寫第一,二段生字詞語
2.抄一抄,背一背第一,二段中優美的句子.
(第二課時)
一.複習第一,二段生字
齊讀
二.請學生讀讀第一,二段課文,分句朗讀
三.品讀第三段
師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什麼?
1.學生自由朗讀第三段
2.出示生字,詞語:梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹
銜來
喇叭
衣裳
A.請學生來讀讀
B.帶領大家來讀讀
3.說一說有哪些香甜的氣味?請學生回答
4.你看到了一幅怎麼樣的場景?(豐收)
5.當你站在果樹下的時候,你聞到這麼香甜的氣味,你會怎麼做?(饞涎欲滴)引出最後一句:小朋友的腳常被那香味勾住.
6.齊讀
四.品讀第四段
1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優秀的氣象預報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準備(做喇叭狀)
2.叫一個同學朗讀課文,其他同學思考問題
課件顯示:
冬天快要來了,小喜鵲________________
小松鼠________________________________
小青蛙________________________________
松柏__________________________________
楊樹,柳樹的葉子________________________
它們都在________________________.
3.領悟每種動植物的過冬方式
教學目標:
認識鑰、匙、趁等八個生字,會寫爽、菠、蘿等7個生字。
讀通課文,初步感知課文內容。
欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。
教學重點:
能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內容。
教學難點:
能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內容。
教學準備:
生字卡片、課件
教學過程:
一、看圖談話導入
出示雨點圖,問:這是什麼?你能用一個詞語來形容雨嗎?
2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文,去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖,用平時積累的詞語來形容雨,讓學生學會運用詞語,並懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)
二、初讀課文,學習生字,讀通課文。
1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。
2、檢查認讀情況。
A、出示生字卡片,分男、女生讀。
B、同桌互讀,一點一讀,相互幫助,相互評價,並說說你是怎麼來記住這些字的。
3、這些單個的生字都認識了,那麼我把它們放在小詩當中,你還能正確認讀嗎?
課件出示小詩,指名讀,齊讀。
小詩:是誰像一把鑰匙?
是誰有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰藏著非常好聞的氣味?
是誰吹起了金色的小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風!
(生字認讀是本課的重點,通過自己找讀,卡片認讀,同桌互讀等形式後,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學生在接下去環節中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)
4、學生再次快速地朗讀課文,用小括號把帶有生字的詞組找出來,並讀一讀。
5、課件出示詞組,學生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點指出匙讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什麼呢?
出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會來讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流,生個別讀自己喜歡的句子。
重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞:金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。
(找出帶有生字的詞語,並把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方
面是為了檢查學生的朗讀情況,另一面讓學生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內容。)
12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,我們已經能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課後的小話筒。
請一學生讀題目。生帶問題自由讀,讀後可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書的課後練習,指導學生養成認真讀題的好習慣。)
13、生答,師出示四個方面。並說明課文的結構,這幾個句子都在每個自然段的'第一句,而後面的句子都是圍繞這句話來寫的。
14、大家合作讀全文,突出四個方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話,並且讓學生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,後面的句子都是圍繞這句話來寫的。並且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個要寫的字。請一學生上台按規律分類。
(可以按偏旁分類,也可以按結構分類。重點指導木在左邊和在下面的區別。)
2、師範寫學生認為最難寫的字。
(爽最容易出現筆順錯誤,重點指導。)
3、在生字本上寫一個,並組個詞。
四、拓展
1、出示關於秋天的美景。
(作為學生學習認真的獎勵,一可以放鬆一下,二為第二課時,更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關於秋雨的美文,供學生欣賞,並把好詞好句摘抄下來。
(補充的文章結構與課文相似,每個自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結構。摘抄好詞句,使學生養成積累的好習慣。)
五、作業
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
學習目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重難點:
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
學習流程:
一、激情導入,提示課題。
大地經過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)
二、整體把握,細讀品味
(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什麼?
(二)找生逐段讀思考課後練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然後回答下面的問題。
(三)賞讀第二自然段。
1、過渡:同學們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(把描寫顏色的詞語畫下來,課後抄到積累本上。)
4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花
5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?
(學生欣賞美麗的多媒體畫面)
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什麼?又想到了什麼?
(學生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。
例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了(),()像()。
8、小結:秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個詞語嗎?(領悟「五彩繽紛」)
9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。
(四)、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3、四人小組一個水果,讓學生感覺水果的氣味。
4、除了課文里說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)
(五)、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學習,解決下面的思考題。
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
B、你還知道有哪些動物要冬眠的?
2、檢查學生學習的情況。
3、同學們喜歡秋天的雨嗎?
4、激情朗讀最後一段。
三、小小展示台:
1、是啊,秋天給咱們又帶來些什麼呢?
學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果
【教材分析】
《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文,它語言美。意境美,文章結構美。文章名為寫秋雨,實際上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
設計理念【教材分析】
《語文課程標準》指出:「閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐」本課採用個性化教學,以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。實際充分尊重學生獨特感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析,讓學生自己獨立思考取代統一答案。整個過程為張揚學生個性,激發學生靈性服務。
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫12個生字。讀准多音字「扇」的讀音,正確讀寫「清涼、留意」等12個生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。
4、積累好詞佳句。
【教學重點】
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
【教學難點】
讓學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
【教學用具】
多媒體課件。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
一、激情導入,揭示課題
1、夏天的雨給我們帶來的是涼爽,那麼秋天的雨呢?(欣賞課件)
2、板書課題,齊讀課題。
二、出讀課文,初步感悟
1、學生自由讀課文(放音樂)
2、學生四人小組學習本課生字。
3、檢查生字,重點指導多音字「扇」和糧食、柿子等帶輕聲的字。(指名讀、全班齊讀)
4、選擇你最喜歡的段落讀出來。
三、創設情景、動情朗讀
1、引導學生找出描寫秋雨的句子,帶著對秋雨的讚美讀句子。(學生先說,老師再出示課件讓學生讀)
2、概括文章所寫的幾個方面。邊說邊板書。
3、分組自由選擇學習內容交流。
4、檢查反饋,相機點撥,朗讀體會:
秋雨里有什麼顏色?
填空:
()的銀杏樹
()的楓樹
()的田野
()的果樹
()的菊花
5、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎?
6、想一想,請你用什麼顏色的什麼來說一說。
7、你喜歡哪些顏色,把有關的句子讀給大家聽一聽。
8、聽說秋天的雨滴里不但藏著五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味,是什麼氣味?
9、秋天到了,果子成熟了,散發出陣陣清香,令人陶醉。(引導學生讀)
10、聽,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什麼?
11、小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,那我們的小動物都在幹什麼呢?引讀課文。
12、同學們,喜歡秋雨嗎?說說喜歡的原因。
13、總結:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
14、帶著對秋雨的讚美朗讀全文。
四、課外拓展延伸,鼓勵展示
1、收集描寫秋天的詩、詞、句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋遊,把看到的景色寫成一段話。
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,有必要進行細緻的教案準備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編精心整理的《秋天的雨》教案6篇,希望能夠幫助到大家。
《秋天的雨》教案 篇1
一、 教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。
2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
3. 積累好詞好句。
二、 教學重點秋天的雨教案精品教學設計好
體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三、 教學難點
本篇課文採用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發感情,被藝術化了的語言,易造成學生理解上的困難。
四、 教學準備
1.關於秋天的課件
2.關於秋天的古詩或者歌曲
五、教學過程
(1).情境導入
1.「沙、沙、沙」,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉。現在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)
2.複習詞語
涼爽
扇子,扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙
鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)
(2).學習新課
1.師配樂范讀課文。
2.提問:經過上節課的學習,你對秋天的雨有什麼樣的印象?文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象,認真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)
3.請生彙報畫出的句子。
課件出示
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.
大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。
看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門裡都藏著哪些圖畫?
4. 學習第二自然段
(出示第一句話)我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞,「五彩繽紛」,(板書)你能用哪些詞來替換它?這麼多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,彙報交流)
秋雨把這麼多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個大地像被施了魔法一樣。孩子們,請大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
A. 「你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。」
內容概括:這篇介紹了關於秋天的雨,秋天的雨教案精品教學設計好,希望對你有幫助!
《秋天的雨》教案 篇2
教學目標
1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學重點
1.爽柿的字形,扇梨糧的讀音。
2.有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
教學難點
1.能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
2.體會作者在譴詞造句方面的特點。
課前準備
教師:搜集有關秋天景象的圖片,或製作多媒體課件
學生:讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
第一課時
一、欣賞秋色,育情導學
1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,並說說是什麼季節的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什麼?
4.學生交流看法和感受。
5.想像導學:
a、請發揮一下你們的想像力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裡,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎麼說的嗎?
二、聽讀課文,感知內容
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想像畫面。
2.聽了之後你有什麼想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。
3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀准生字,讀通句子,把自己認為美的多讀幾遍。
3.把自己認為美的讀給同桌聽聽。
4.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?
三、品讀課文,想像動情
1.品讀第一自然段。
(1)營造氣氛,引導學生反覆品讀,談談自己對本段的看法。
(2)在品讀時,注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意,其中留意一詞需引導學生理解。(留心、在意等)
(3)想像畫面:秋天的大門被打開以後,你最想看到的是什麼?
2.品讀第二自然段。
(1)引導學生朗讀:秋天的大門打開後,作者首先看到的是什麼?
(2)指名學生朗讀後並回答。
(3)採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,並把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
(4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
(5)聯繫生活,豐富想像:你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達出來嗎?
四、變讀為述,積累語言
1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?
2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法,然後進行朗誦練習。
3.指名學生上台進行表演性朗誦並評點。
五、識字寫字
1.學習生字,交流學法。
註:枚的右邊不是文;柿的右邊易錯。
2.觀察生字,交流寫字經驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什麼話要提醒大家?
3.練寫生字。
第二課時
一、複習回顧
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。
3.引導學生背誦第二自然段。
二、交流感悟,豐富想像
1.品悟、想像第3自然段內容。
a、教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什麼?
b、學生交流後,再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想像:秋天的雨里還藏著哪些香味。
c、出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話,讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?
d、轉換角色,讓學生進一步想像,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什麼?
e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。
2.品悟、想像第4自然段。
a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名學生讀後,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什麼?
c、引導學生具體、豐富地想像後,可進一步調動學生的經驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?
d、語言訓練:出示說話卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裡最合適。
三、總結拓展
1.出示課文第14自然段的開頭每句,讓學生背誦課文,學生願意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把_____________。
秋天的雨,有一盒_____________。
秋天的雨,藏著_____________。
秋天的雨,吹起_____________。
2.引導學生進行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文後,此時同學們最想做的又是什麼事?(教師可根據學生的興趣愛好,在課餘組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。)
3.同學共同欣賞、評點。
《秋天的雨》教案 篇3
教學目標:
1.認識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情.背誦自己喜歡的部分.
3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛.
課時:2課時
(第一課時)
一.歌曲引入,激發興趣
1.師:同學們還記得這麼一首歌嗎?(示範唱一句)
這首歌描寫的是什麼時候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌詞,問:描寫的是什麼時候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示課題:秋天的雨
4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學喜歡,有些同學不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什麼呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什麼?
二.初識課文,整體感悟
1.配樂范讀課文,請學生閉上眼睛感受
2.請學生談談感受
三.品讀課文,感受語言
1.品讀第一段
A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?
(課件顯示第一段,請學生自由朗讀第一段,感受一下)
B.誰願意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)
2.品讀第二段
師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什麼?
A.學生自由朗讀第二段.
B.學生答,板書:銀杏樹
楓樹
田野
果樹
菊花
C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽
句1.銀杏樹:
請大家閉上眼睛聯想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀
句2.楓樹:
出示楓葉,讓學生想像它象什麼?→給我們帶來了什麼(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀
句3.田野:
出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什麼?(豐收)
除了莊稼豐收了,還有什麼也豐收了?引出果樹
句4.菊花:
再閉上眼睛想像,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀
3.小結:這麼多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)
這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀
4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.
5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!
四.學習第二段生字
一枚
郵票
涼爽
柿子
仙子
重點講解:爽
開小火車讀→齊讀
五.總結:
師:這節課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節課,我們將繼續欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什麼?
六.布置作業:
1.抄寫第一,二段生字詞語
2.抄一抄,背一背第一,二段中優美的句子.
(第二課時)
一.複習第一,二段生字
齊讀
二.請學生讀讀第一,二段課文,分句朗讀
三.品讀第三段
師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什麼?
1.學生自由朗讀第三段
2.出示生字,詞語:梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹
銜來
喇叭
衣裳
A.請學生來讀讀
B.帶領大家來讀讀
3.說一說有哪些香甜的氣味?請學生回答
4.你看到了一幅怎麼樣的場景?(豐收)
5.當你站在果樹下的時候,你聞到這麼香甜的氣味,你會怎麼做?(饞涎欲滴)引出最後一句:小朋友的腳常被那香味勾住.
6.齊讀
四.品讀第四段
1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優秀的氣象預報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準備(做喇叭狀)
2.叫一個同學朗讀課文,其他同學思考問題
課件顯示:
冬天快要來了,小喜鵲________________
小松鼠________________________________
小青蛙________________________________
松柏__________________________________
楊樹,柳樹的葉子________________________
它們都在________________________.
3.領悟每種動植物的過冬方式
《秋天的雨》教案 篇4
教學目標:
認識鑰、匙、趁等八個生字,會寫爽、菠、蘿等7個生字。
讀通課文,初步感知課文內容。
欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。
教學重點:
能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內容。
教學難點:
能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內容。
教學準備:
生字卡片、課件
教學過程:
一、看圖談話導入
出示雨點圖,問:這是什麼?你能用一個詞語來形容雨嗎?
2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文,去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖,用平時積累的詞語來形容雨,讓學生學會運用詞語,並懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)
二、初讀課文,學習生字,讀通課文。
1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。
2、檢查認讀情況。
A、出示生字卡片,分男、女生讀。
B、同桌互讀,一點一讀,相互幫助,相互評價,並說說你是怎麼來記住這些字的。
3、這些單個的生字都認識了,那麼我把它們放在小詩當中,你還能正確認讀嗎?
課件出示小詩,指名讀,齊讀。
小詩:是誰像一把鑰匙?
是誰有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰藏著非常好聞的氣味?
是誰吹起了金色的小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風!
(生字認讀是本課的重點,通過自己找讀,卡片認讀,同桌互讀等形式後,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學生在接下去環節中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)
4、學生再次快速地朗讀課文,用小括號把帶有生字的詞組找出來,並讀一讀。
5、課件出示詞組,學生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點指出匙讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什麼呢?
出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會來讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流,生個別讀自己喜歡的句子。
重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞:金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。
(找出帶有生字的詞語,並把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方
面是為了檢查學生的朗讀情況,另一面讓學生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內容。)
12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,我們已經能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課後的小話筒。
請一學生讀題目。生帶問題自由讀,讀後可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書的課後練習,指導學生養成認真讀題的好習慣。)
13、生答,師出示四個方面。並說明課文的結構,這幾個句子都在每個自然段的'第一句,而後面的句子都是圍繞這句話來寫的。
14、大家合作讀全文,突出四個方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話,並且讓學生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,後面的句子都是圍繞這句話來寫的。並且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個要寫的字。請一學生上台按規律分類。
(可以按偏旁分類,也可以按結構分類。重點指導木在左邊和在下面的區別。)
2、師範寫學生認為最難寫的字。
(爽最容易出現筆順錯誤,重點指導。)
3、在生字本上寫一個,並組個詞。
四、拓展
1、出示關於秋天的美景。
(作為學生學習認真的獎勵,一可以放鬆一下,二為第二課時,更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關於秋雨的美文,供學生欣賞,並把好詞好句摘抄下來。
(補充的文章結構與課文相似,每個自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結構。摘抄好詞句,使學生養成積累的好習慣。)
五、作業
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
《秋天的雨》教案 篇5
學習目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重難點:
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
學習流程:
一、激情導入,提示課題。
大地經過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)
二、整體把握,細讀品味
(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什麼?
(二)找生逐段讀思考課後練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然後回答下面的問題。
(三)賞讀第二自然段。
1、過渡:同學們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(把描寫顏色的詞語畫下來,課後抄到積累本上。)
4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花
5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?
(學生欣賞美麗的多媒體畫面)
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什麼?又想到了什麼?
(學生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。
例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了(),()像()。
8、小結:秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個詞語嗎?(領悟「五彩繽紛」)
9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。
(四)、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3、四人小組一個水果,讓學生感覺水果的氣味。
4、除了課文里說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)
(五)、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學習,解決下面的思考題。
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
B、你還知道有哪些動物要冬眠的?
2、檢查學生學習的情況。
3、同學們喜歡秋天的雨嗎?
4、激情朗讀最後一段。
三、小小展示台:
1、是啊,秋天給咱們又帶來些什麼呢?
學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果
《秋天的雨》教案 篇6
【教材分析】
《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文,它語言美。意境美,文章結構美。文章名為寫秋雨,實際上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
設計理念【教材分析】
《語文課程標準》指出:「閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐」本課採用個性化教學,以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。實際充分尊重學生獨特感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析,讓學生自己獨立思考取代統一答案。整個過程為張揚學生個性,激發學生靈性服務。
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫12個生字。讀准多音字「扇」的讀音,正確讀寫「清涼、留意」等12個生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。
4、積累好詞佳句。
【教學重點】
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
【教學難點】
讓學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
【教學用具】
多媒體課件。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
一、激情導入,揭示課題
1、夏天的雨給我們帶來的是涼爽,那麼秋天的雨呢?(欣賞課件)
2、板書課題,齊讀課題。
二、出讀課文,初步感悟
1、學生自由讀課文(放音樂)
2、學生四人小組學習本課生字。
3、檢查生字,重點指導多音字「扇」和糧食、柿子等帶輕聲的字。(指名讀、全班齊讀)
4、選擇你最喜歡的段落讀出來。
三、創設情景、動情朗讀
1、引導學生找出描寫秋雨的句子,帶著對秋雨的讚美讀句子。(學生先說,老師再出示課件讓學生讀)
2、概括文章所寫的幾個方面。邊說邊板書。
3、分組自由選擇學習內容交流。
4、檢查反饋,相機點撥,朗讀體會:
秋雨里有什麼顏色?
填空:
()的銀杏樹
()的楓樹
()的田野
()的果樹
()的菊花
5、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎?
6、想一想,請你用什麼顏色的什麼來說一說。
7、你喜歡哪些顏色,把有關的句子讀給大家聽一聽。
8、聽說秋天的雨滴里不但藏著五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味,是什麼氣味?
9、秋天到了,果子成熟了,散發出陣陣清香,令人陶醉。(引導學生讀)
10、聽,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什麼?
11、小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,那我們的小動物都在幹什麼呢?引讀課文。
12、同學們,喜歡秋雨嗎?說說喜歡的原因。
13、總結:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
14、帶著對秋雨的讚美朗讀全文。
四、課外拓展延伸,鼓勵展示
1、收集描寫秋天的詩、詞、句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋遊,把看到的景色寫成一段話。
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