今天的語文課上，易老師帶著我們全班同學玩“木頭人”的遊戲。
遊戲規則是：全班分為九個小組，老師說“一二三”時，同學們可隨便走動，並用肢體擺出自己想擺的各種造型。當老師說“木頭人”時，同學們必須立刻原地不動，如果每組中有一個人動了一下，則動了的這組將淘汰，堅持到最後的小組沒有一個人動，這組將獲勝。
遊戲開始了，老師說“一二三”。同學們馬上活蹦亂跳，有的同學站在自己位置上，有的同學走到了講台上，還有的同學正向教室後面走去……正當我們隨意做著自己的動作時，突然聽到易老師說“木頭人”。同學們立刻原地不動。這時，鄭堇汐從我後面第二桌的位置上，早已來到我同桌的位置上，我和她已經面帶微笑，站著擺出了愛心的姿勢：我伸出右手，身子向左邊靠，鄭堇汐伸出左手，身子向右邊靠，我們倆人的手合到一起後，就成了一個“心”型。而在我的左前方講台上，盧彥背靠著黑板，雙手緊握著拳頭，眉頭緊皺，嘴巴嘟得可以在上面放一支筆了，她好像受了很大的委屈。在講台上，只見賈磊半蹲著，左手向胸前彎著，掌心朝下平放在講台上，右手像舉手回答問題似的緊挨著左手手指舉得筆直。
由於我坐在第一大組第一桌的靠牆位置，正當我們還想用餘光看其他同學的造型時，只聽到易老師說：“一二三”。經我們和老師一起統計後，居然有六個組的同學被淘汰了，只有第二、五、八組獲勝了。獲勝的同學們就像脫了僵繩的馬一樣，跑來跑去，快樂極了。我們第二組也獲勝了，我和鄭堇汐高興得顧不了手的酸痛，緊緊地擁抱在一起。而沒有獲勝的同學，有的垂頭喪氣地回到自己的座位上，有的在責怪他們那組動了的同學……
第二輪又開始了，老師剛說完“一二三”。獲勝的同學們都早已想好了各自的造型：小兔子、小袋鼠、小和尚、打獵手……都被同學們演得活靈活現。為了保險起見，我和鄭堇汐商量好了，都背靠著牆，雙手放在自己的腿上，坐在自己的位置上。我們剛坐好，緊接著老師就說了“木頭人”三個字。我暗自高興，幸好沒有出差錯。不久之後，隨著老師喊完“一二三”，第二輪遊戲結束了。結果，又有部分同學因堅持不住動了，有的動了的同學笑著回到自己的座位上，有的同學則無可奈何地回到了自己的座位上。最終我們第二組獲勝了，我們在同學和老師的掌聲中高興地歡呼起來。
就這樣，同學們在歡聲笑語中度過了這段美好而又難忘的時光。
遊戲規則是：全班分為九個小組，老師說“一二三”時，同學們可隨便走動，並用肢體擺出自己想擺的各種造型。當老師說“木頭人”時，同學們必須立刻原地不動，如果每組中有一個人動了一下，則動了的這組將淘汰，堅持到最後的小組沒有一個人動，這組將獲勝。
遊戲開始了，老師說“一二三”。同學們馬上活蹦亂跳，有的同學站在自己位置上，有的同學走到了講台上，還有的同學正向教室後面走去……正當我們隨意做著自己的動作時，突然聽到易老師說“木頭人”。同學們立刻原地不動。這時，鄭堇汐從我後面第二桌的位置上，早已來到我同桌的位置上，我和她已經面帶微笑，站著擺出了愛心的姿勢：我伸出右手，身子向左邊靠，鄭堇汐伸出左手，身子向右邊靠，我們倆人的手合到一起後，就成了一個“心”型。而在我的左前方講台上，盧彥背靠著黑板，雙手緊握著拳頭，眉頭緊皺，嘴巴嘟得可以在上面放一支筆了，她好像受了很大的委屈。在講台上，只見賈磊半蹲著，左手向胸前彎著，掌心朝下平放在講台上，右手像舉手回答問題似的緊挨著左手手指舉得筆直。
由於我坐在第一大組第一桌的靠牆位置，正當我們還想用餘光看其他同學的造型時，只聽到易老師說：“一二三”。經我們和老師一起統計後，居然有六個組的同學被淘汰了，只有第二、五、八組獲勝了。獲勝的同學們就像脫了僵繩的馬一樣，跑來跑去，快樂極了。我們第二組也獲勝了，我和鄭堇汐高興得顧不了手的酸痛，緊緊地擁抱在一起。而沒有獲勝的同學，有的垂頭喪氣地回到自己的座位上，有的在責怪他們那組動了的同學……
第二輪又開始了，老師剛說完“一二三”。獲勝的同學們都早已想好了各自的造型：小兔子、小袋鼠、小和尚、打獵手……都被同學們演得活靈活現。為了保險起見，我和鄭堇汐商量好了，都背靠著牆，雙手放在自己的腿上，坐在自己的位置上。我們剛坐好，緊接著老師就說了“木頭人”三個字。我暗自高興，幸好沒有出差錯。不久之後，隨著老師喊完“一二三”，第二輪遊戲結束了。結果，又有部分同學因堅持不住動了，有的動了的同學笑著回到自己的座位上，有的同學則無可奈何地回到了自己的座位上。最終我們第二組獲勝了，我們在同學和老師的掌聲中高興地歡呼起來。
就這樣，同學們在歡聲笑語中度過了這段美好而又難忘的時光。
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