精選識字教案範文集合九篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的識字教案9篇，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
１、學會１２個二類字,讀准字音,會組詞。重點學習「堆、群、顆」，通過創設語言環境讓學生明白它們的意義，並能在具體的語言環境中運用，從而達到積累語言的作用。
２、培養孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。
３、培養學生抽象概括能力，從而實現從具象到抽象的轉化。
４、學習寫「小、少」，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
【課堂實錄】
師：這節課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生：預習了。
師：那老師要考一考你預習得怎麼樣。
師：請大家看大螢幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生：漂亮。
師：請你仔細觀察,你都看到了什麼?
生：圖上有一頭黃牛
生：還有一座漂亮的小房子。
師：你真了不起,能用上恰當的量詞。請大家一起重複一遍。
生：一隻花貓。
生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。
師：老師把這隻貓的姿勢變換了一下，這就是創造。
生：一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。
生：一隻小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師：樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗。
生：還有柵欄。
師：你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）
（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師：老師要變魔術（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？
師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？
師：老師接著變魔術，（去掉熟字）這回誰會讀？
師：老師打亂順序，誰還會讀？
（有層次認讀生字詞）
師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。
（學生一邊說，教師一邊出示相關的數量詞組。）
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。
生：這是一隻貓。
師：請你再仔細觀察，這是一隻什麼樣的貓？
生：這是一隻花貓。
師：對了，用上花字就更具體了。
生：這是一隻鳥。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請你讀一讀這個字。
生：老師，你寫錯了，群應該是二聲，你卻寫成了一聲。
師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現了錯誤，看來還得再認真些。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你藉助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）
生：這是一個桃子。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說得都對，真了不起。還可以怎麼說？
生：一堆杏子。
師：說對了，請你看這個字（指堆），藉助拼音讀一讀，認一認。
生：這是一個蘋果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個紅棗。
師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀。看帶拼音這個字念什麼？
生：念顆。
師：現在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對了，看把他們搬家後你還認識不認識。（出示群、堆、顆）
師：（出示群字）這個字有的同學還不太熟悉，請你再認一
認。
師：現在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）
師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難。
（師巡視，發現兩個同學「顆、堆、群」還有困難）老師發現有兩個同學這三個字還有困難，我們再教一教他們。
師：生字我們學會了，看看下面的內容你能不能學好。
師：仔細觀察，一頭黃牛，一隻花貓比，應該比什麼？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什麼可以用大小來比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。
師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什麼？
生：他們是比多少。
師：比多少比的是什麼，你能不能用一個詞語概括出來？
生：它們比的是數量。
師：你真了不起，這麼難的詞語你都能概括出來。
師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什麼？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什麼？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個人心中跳動的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發現沒發現他們有什麼共同的特點：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
活動目標：
1、通過收集、交流、製作酒盒，認讀相應的漢字。
2、能積極參與認讀活動，發展創造想像力及語言表達能力。
3、產生熱愛家鄉彩印的情感。
活動準備：
1、活動前帶孩子參觀彩印廠，並收集好酒盒。
2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。
3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆
活動過程：
一、活動導入
小朋友，你們知道我們盪口什麼廠最多呀？噢，我們盪口是個彩印之鄉（出示彩印之鄉的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什麼酒的酒盒呢？
二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。
1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。
2、請幼兒在集體面前大膽交流。
誰願意上來介紹一下，讓小朋友、後面的客人老師都知道你帶來的是什麼酒的酒盒呢？
老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，並通過相關知識擴展，引導幼兒積極參與交流。
三、遊戲「識字開花」，進一步擴展漢字的感知。
1、酒盒上有這麼多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個「識字開花」（出示識字開花的漢字卡）的遊戲，怎麼玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。
2、示範玩一次：我喜歡「小酒仙」的酒字，我來說一句古詩「借問酒家何處有，牧童遙指杏花村」。
3、你喜歡哪個字呢？幼兒玩遊戲。
四、遊戲「製作酒盒」
1、彩印廠的叔叔阿姨真能幹，設計出了這麼多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什麼酒的酒盒，然後在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！
2、幼兒操作
3、幼兒互相講述或向後面的客人老師介紹自己設計的酒盒：「我設計的是什麼酒」
五、激發幼兒熱愛家鄉彩印的情感，鼓勵幼兒長大後設計更好的包裝。
你們這些彩印小工人做出了這麼多不同的漂亮的酒盒，真能幹，長大以後，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們盪口建設得更加漂亮，更加美麗。
教學目標
1．初步了解用含有字母的式子表示數量意義，掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
2．培養學生抽象思維能力和概括能力．
教學重點
使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
教學難點
使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
教學過程
一、複習引入
（一）口答
出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什麼？
（二）引入
我們已經學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關係，那麼用含有字母的式子可以表示什麼呢？
二、新授教學
（一）教學例1
例1．姐姐比弟弟大4歲．
1．根據這個條件，你知道了什麼？
2．如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？
3．教師引導推算：
當弟弟1歲時，求姐姐歲數的算式是什麼？姐姐幾歲？
當弟弟2歲時，求姐姐歲數的算式是什麼？姐姐幾歲？
當弟弟3歲、4歲、5歲、……時，求姐姐的歲數算式是什麼？姐姐幾歲？
教師板書：
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數
姐姐的歲數
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
＋4
4．分析思考
（1）教師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數關係．怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數關係呢？
（2）學生討論：如果用字母 表示弟弟的歲數，那麼姐姐的歲數可以表示成： ＋4
5．理解「 」的含義
（1） 表示什麼？4表示什麼？
（2）「 」這個式子又表示什麼？
小結：「 」這個式子既簡明的概括了「姐姐比弟弟大4歲」這個數量關係，同時也表示了姐姐的歲數
6．練習
（1）當 ＝7時，姐姐的歲數是多少？
（2）當 ＝10時，姐姐的歲數是多少？
（二）教學例2
例2．一種花布每米12.4元．根據這個條件可以算出購習布應付的錢數．
1．根據這個條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、 米應付的錢數．
購買花布的數量（米）
應付的總價（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4× ＝12.4
2．思考：這裡的 表示哪些數？12.4 表示什麼？
3．練習
當 ＝0.5時，應付的錢數怎樣計算？
（三）出示例3
例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重 千克．
（1）用式子表示出這個商店裡蘋果重量的總數．
（2）根據這個式子，求 等於25時，商店一共有多少千克蘋果．
1．學生讀題，分析數量關係．
2．學生嘗試解答
3．集體反饋，教師同步板書
（1）
（2）
答：商店一共有370千克蘋果．
三、全課總結
這節課我們學習了用含有字母的式子表示數量．只要給出式子中每個字母所代表的數量是多少，就可以算出這個式子所表示的具體數量是多少．
四、課堂練習
（一）口答
1．一本練習本的價錢是0.40元，買8本應付多少元？
2．一本練習本的價錢是0.40元，買 本應付多少元？
3．一本練習本的價錢是0.40元，買 本應付多少元？
（二）在括號里填上適當的式子．
1．一天早晨的溫度是 攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（ ）攝氏度．
2．一個商店運到500輛自行車，總價是 元，單價是（ ）元．
3．食堂原計劃每月燒煤 噸，實際節約 噸，實際每月燒煤（ ）噸．
（三）判斷
1． 除20的商用式子表示是 ． （ ）
2．在1÷ 中， 可以表示任何數． （ ）
3． 的平方也就是2 ． （ ）
4．5＋ ＝10與5＋ 中的 表示的數相同．（ ）
五、布置作業
（一）說一說下面每個式子所表示的意義．
1．四年級學生訂《中國少年報》130份，五年級同學訂的份數比四年級多 份．130＋ 表示什麼？
2．少年宮買了 個小足球，每個48.5元，48.5 表示什麼？
3．張師傅每天做 個零件，李師傅每天比張師傅多做8個． ＋8表示什麼？5 表示什麼？5（ ＋8）呢？
六、板書設計
用字母表示數量
例1．姐姐比弟弟大4歲． 例2．一種花布每米12.4元．
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數
姐姐的歲數
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
＋4
購買花布的數量（米）
應付的.總價（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4× ＝12.4
例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重 千克．
（1）用式子表示出這個商店裡蘋果重量的總數．
（2）根據這個式子，求 等於25時，商店一共有多少千克蘋果．
（1）
（2）
答：商店一共有370千克蘋果．
【教學目標】
１、認識１０個生字，並學習相關詞語，會寫８個生字。
２、正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀後有自己的想法。
３、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善於收集積累的好習慣。
【教學重點】
１、能正確認讀本課的１０個生字。
２、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。
【教學難點】
１、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。
２、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善於收集積累的好習慣。
【教學過程】
一、創設情境，導入課題
１、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿蔔》，和學生一起表演說唱，營造輕鬆和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備。
２、師：小朋友以前聽說過拔蘿蔔的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什麼一開始沒有拔出蘿蔔，後來又成功了呢？
生：……
（引導學生明白「人多力量大，要團結合作」的道理。）
３、師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！
二、整體感知，讀准字音
１、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內容。
２、教師再放資源，讓學生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調。
３、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然後讀給同桌聽聽吧！
４、之後教師點名讓小朋友讀，同學集體幫忙正音。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞，並進行有重點的教授。
５、小朋友，這麼多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什麼呢？
三、朗讀感悟，理解品味
１、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之後逐一進行講解。
⑴教師為學生出示５１２抗震的圖片，幫助學生理解諺語「人心齊，泰山移」的含義。
⑵教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語「人多計謀廣，柴多火焰高」的含義。
⑶「一根筷子容易折，一把筷子難折斷」。
教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時教師引導學生理解「容易」的反義詞是「困難」。
⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學生理解諺語「樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤」的含義。
⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解「一花獨放不是春，百花齊放春滿園」的含義。
３、教師請學生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，並說說自己喜歡的理由。
四、教師小結
今天老師和小朋友一起學習了５句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記於心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然後我們開個諺語發布會，看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。
１、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
２、眾人划槳開大船。
３、寧可做過，不可錯過。
４、讓人一寸，行理一尺。
５、兩虎相鬥，必有一傷。
６、風大就涼，人多就強。
７、一爭兩醜，一讓兩有。
教材說明：
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精鍊，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯繫學生的經驗世界和大自然的實際，採用多種方法識字。
學習目標：
1．認識「霧、霜」等13個生字。會寫「和、語」等6個字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．產生收集對子和對對子的興趣。
教學重點：
讀准字音，識記字形，學會對對子。
教學過程：
一、談話導入新課
師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，今天楊老師要和大家一起學習的識字3這一課，就和這方面的內容有關，趕快打開課文，翻到36頁，然後請舉手。
師：請大家拿好筆認真地讀讀這一課，遇到你需要藉助拼音才能讀出來的字，用筆把它圈出來，拼一拼，讀一讀，然後再接著往下讀。比比誰讀得最認真。
二、初讀課文，感知生字。
1、學生藉助拼音自由地讀全文，要求讀准字音，努力讀通句子。
2、指名分小節試著讀課文，隨機正音。（請兩位孩子讀）
3、同桌對讀。
過渡：光能讀通它那還不夠，接下來，楊老師要請大家拿起筆來，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思，遇到自己不懂的，把它劃出來，在下面打個小問號，行嗎？我們先來讀讀第一小節。
三、精讀課文，豐富認識
1.指名讀第一小節，想想這一小節，寫了哪些景物？（交流，隨機認識生字，豐富認識，重點點撥如下：）
●雲和雪，小朋友肯定都見過，霧有沒有見過的？（貼生字卡「霧」）你在什麼時候看見過霧？霧一般都是在早上出現的，等太陽一出來，它就慢慢的散了。出示「晨霧」，大聲讀。
●出示字卡「霜」，有見到過嗎？熱熱的夏天，你有沒有見過霜？那誰知道霜一般是什麼時候出現的。霜一般在深秋的時候就開始出現了，所以有一個詞語叫：秋霜。讀一讀，兩個一起讀。
師：剛才老師發現很多孩子在「和風」和「朝霞」這兩個詞下面打了小問號？
●誰知道，怎麼樣的風叫「和風」？「細雨」就是——像牛毛一樣的雨，和風細雨一般在哪個季節出現的比較多？（春天）
●有誰知道「朝霞」是什麼東西呀？
師說明：其實這「霞」就是雲，不過它可不是一般的雲，被太陽映紅的雲才能叫「霞」。「朝霞」就是早上太陽出來時，它旁邊的被映紅的雲就叫做「朝霞」。這個「朝」就是早上的意思。大家有沒有看見過朝霞。讀讀這個詞。傍晚太陽落山時，旁邊被映紅的雲我們就可以叫它「晚霞」。
●「夕陽」：什麼時候的太陽叫「夕陽」。那早上的太陽我們就叫「朝陽」。
●師：剛才，楊老師帶著大家認識了8種自然景觀，他們分別是——學生看著板書接讀。現在我們捧起書本一起來讀一讀第一小節，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。
（齊讀師生接讀不看課文讀）
2.學習第二小節（指名讀第二小節，說說自己不理解的。）
●這一小節藏著5個生字寶寶呢？楊老師把它們請出來了，看誰還認識它們。卡片認讀，關注「蜂」「蝶」的偏旁，理解「碧」是表示一種顏色的。
●這一小節中，有你讀不懂的詞語嗎？重點理解「碧野」。
●讀了這一小節，楊老師仿佛看見「各種顏色的花兒開了，小草綠了，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂的舞蹈，天藍藍的，田野里碧綠的一片，大地萬紫千紅，真是太美了，請小朋友試著讀讀這一小節，看誰讀得美。指名讀，齊讀
3.學習第三小節（指名讀第三小節，說說你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？
（1）根據學生的回答相機理解詞語「鳥語」「花香」「山清」「水秀」
（2）指導學生讀好這一段。（誰能來讀讀這一小節。）
四、朗讀全文，鞏固所學
1、發現規律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒有發現這首歌謠有什麼特點啊？（課文每句話中都有一個「對」字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做「對子歌」板書。）
2、學生自由朗讀全文。
3、小組對讀。
五、複習鞏固生字。
1、師：這節課，楊老師和大家一起學習了一首對子歌，認識了很多新事物，同時又認識了很多生字朋友，接下來，請大家看課文後的生字表，自己試著讀讀看，遇到讀不出來的生字朋友，把它圈出來，可以向你的同桌請教，也可以向老師請教。
2、學生自由認讀，交流「難讀的字」。
六、書寫指導
重點指導「秀和香」。書寫新偏旁。
師範寫,生描紅並試寫。
師生一起評講。
教學目的：
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學重點：
認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。
教學難點：
能熟練朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們喜歡花嗎?
2、你認識哪些花，他們各自有什麼特點，你最喜歡的花是什麼?
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，藉助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀准。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請「小老師」來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上台來，台下的小朋友給他們提出「讀」的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8、讀後評議：誰讀得好?好在哪裡?不足是什麼?
三、學習兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什麼?
2、質疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫「霜」。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
六、作業設計。
朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、複習鞏固10個生字，會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
複習鞏固10個生字，會寫4個字。
教學難點：
了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、複習鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什麼花?為什麼?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導背誦。
1、自由練習背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學關上課本，不會的可以看看書，一起試一試。
四、學習生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫「菊」。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
五、布置作業。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預習18課。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫「誰、怕、跟、涼、量、最」6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學時間：
2教時
教學流程：
第一教時
教學目標：
1.學習一二兩則謎語。
2.學會8個生字。
3.會寫「誰、怕」。
一、 談話導入新課
1.小朋友都愛猜謎語。這接節課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2.出示課題「識字5」。
二、 朗讀課文，自主識字
1. 初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2.同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。
3. 指名逐節讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達的內容。
4 .對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式誇誇自己。
5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節），你想到了什麼？
三、 隨意境自主識字
（一） 謎語1
1. 同學們，你們想到了什麼？看看和老師想的一樣不一樣？
逐句出示（人-----從-----眾）
2.認識2個生字「團、量」。
「團結、力量」帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉「結、力」認讀生字
3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字並組詞，在小組內交流。（師巡迴指導）
4. 指導朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價
（二） 謎語2
1.同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：
讀------把這一小節認真讀會；
想------ 展開想像，體會句子表達的內容， 想辦法猜出謎底；
認------認識生字朋友。
2. 用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）
3.師巡迴指導，及時表揚合作出色的小組。
4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
（根據學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先後順序）
1） 交流謎語2時，請學習謎語3的小組質疑。
2） 學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當的補充。
5. 學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。
四、指導朗讀
五、鞏固識字
認讀生字卡片。
六、練習寫「誰、怕」
1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2.交流。左右結構的字要左窄右寬。
3.生練寫。
第二教時
教學目標：
1.學習第三兩則謎語。
2.學會4個生字。
3.會寫「跟、涼、量、最」。
教學流程：
一、複習導入
1．讀8個生字。
2．複習「請、晴、清、精、睛」。
二、學習第三則謎語。
1．交流謎語3時，請學習謎語2的小組質疑。
2．學習謎語3的小組負責釋疑。師做適當的補充
3．學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。
4．指導朗讀
三、練習寫「跟、涼、量、最」
1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2.交流。「跟、涼」是左右結構的字要左窄右寬。
「跟」：強調最後一筆捺變成提。
「量」 「最」：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。
3.生練寫。
四、擴展活動
1．把三個謎語出給家人猜。
2．收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。
課後記：
學目標：
1．看懂圖畫內容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養我們熱愛新生活的感情。
2．學會生字新詞，了解有關形聲字的知識。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時
教學過程
一、導入新課
出示投影（新農村景象）
l．請同學們仔細觀察，這是什麼地方，圖上都有什麼？（按一定順序）
2．請學生描述圖景，談談自己的感受。（農村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農村裡，你們想知道他們家裡都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學習生字新詞，讀句子
1．複習已學生字（投影出示生字卡片）：「馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門」請學生認讀生率。
2．認讀新生字：「女、寸、父、耳」請學生分析這幾個生字，指導書寫。了解字義。
重點指導：「女」共3筆，筆順是：（）
過渡語：今天我們來學習一種新的識字方法，那就是把我們以前學到的和剛才學到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個新字。
3．大家仔細觀察，老師把「女」和「馬」放在一起，稍作改動，就變成了「媽」（出示音節及生字卡片），齊讀，這是「媽媽」的「媽」。左邊的「女」變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說「媽」是由什麼組成的？你怎麼記住「媽」？「媽」還可以和誰組詞？你能用「媽媽」說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思並分析生字「母」指導筆順：「」；指導書寫「媽」邊寫邊小結：「媽」由「」字旁加「馬」組成的「媽」，左窄右寬，是「媽媽」的「媽」。誰來說說「媽」為什麼是「」字旁？（「媽媽」是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯繫。
4．用老師教給的方法自學「村」、「北」、「蝦」、「城」、「市」、「爸」、「房」、「聞」這幾個生字及「蟲、土、父、戶、門」這幾個部首。
（1）讀准字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學會識記生字的方法。
（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
（3）了解偏旁與字的關係。
5．小組討論自學成果。
第二課時
一、複習導入
交流自學成果，教師予以指導
1．指名領讀，逐個分析生字的組成，並認識新部首，說出識記生字的方法並讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。
2．齊讀句子並說說每句話的意思，著重理解「寬闊」、「整潔」。
3．幫助學生了解「木」與「村」、「蟲」與「蝦」、「土」與「城」、「父」與「爸」、「戶」與「房」、「耳」與「聞」的關係。
4．指導學生書寫。
重點指導
「北」的筆順是：（）
「村」是平舌音，「城」是翹舌音。
「村」「蝦」「城」要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結：這兩節課你學到了什麼？（今後我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。
四、布置作業
完成課後2、3題。
教學目標：
1、學生在觀察探索的基礎上掌握「水、火」兩個字，能讀准字音，記住形，正確書寫。
2、培養學生良好的書寫習慣。
3、能夠按田字格里的範字寫字。
教學重點： 識字、寫字。
教學難點：能依照田字格里的範字把字寫端正。
教學過程：
一、複習導入：
1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鈎、豎彎鈎、橫折。
2、複習生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、學習生字：
（一）學習生字「水」：
1、學生觀察圖，出示01（網絡下載），學生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯繫起來。
2、觀察「水」的變化，學生了解象形字「水」的變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。
3、你能夠用「水」組詞或說一句話嗎？學生組詞，說句子，理解「水」的意思。
4、觀察生字，你認為應該怎樣寫？
（1）認識新筆畫：橫撇 、豎鈎。
（2）學生觀察生字，然後指生說一說。
（3）注意：筆順，應該先寫中間後寫兩邊。
5、教師範寫，學生練習書寫。學生書寫時，教師巡視、指導。
（二）學生自己學習「火」：
1、方法同「火」。
2、注意：寫「點」和「小撇」是要給中間的兩筆留出空當。
提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應該節約用水，火是很無情的，我們應該注意用火，小朋友們更應該不要玩火。
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的識字教案9篇，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
【教學目標】
１、學會１２個二類字,讀准字音,會組詞。重點學習「堆、群、顆」，通過創設語言環境讓學生明白它們的意義，並能在具體的語言環境中運用，從而達到積累語言的作用。
２、培養孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。
３、培養學生抽象概括能力，從而實現從具象到抽象的轉化。
４、學習寫「小、少」，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
【課堂實錄】
師：這節課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生：預習了。
師：那老師要考一考你預習得怎麼樣。
師：請大家看大螢幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生：漂亮。
師：請你仔細觀察,你都看到了什麼?
生：圖上有一頭黃牛
生：還有一座漂亮的小房子。
師：你真了不起,能用上恰當的量詞。請大家一起重複一遍。
生：一隻花貓。
生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。
師：老師把這隻貓的姿勢變換了一下，這就是創造。
生：一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。
生：一隻小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師：樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗。
生：還有柵欄。
師：你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）
（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師：老師要變魔術（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？
師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？
師：老師接著變魔術，（去掉熟字）這回誰會讀？
師：老師打亂順序，誰還會讀？
（有層次認讀生字詞）
師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。
（學生一邊說，教師一邊出示相關的數量詞組。）
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。
生：這是一隻貓。
師：請你再仔細觀察，這是一隻什麼樣的貓？
生：這是一隻花貓。
師：對了，用上花字就更具體了。
生：這是一隻鳥。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請你讀一讀這個字。
生：老師，你寫錯了，群應該是二聲，你卻寫成了一聲。
師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現了錯誤，看來還得再認真些。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你藉助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）
生：這是一個桃子。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說得都對，真了不起。還可以怎麼說？
生：一堆杏子。
師：說對了，請你看這個字（指堆），藉助拼音讀一讀，認一認。
生：這是一個蘋果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個紅棗。
師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀。看帶拼音這個字念什麼？
生：念顆。
師：現在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對了，看把他們搬家後你還認識不認識。（出示群、堆、顆）
師：（出示群字）這個字有的同學還不太熟悉，請你再認一
認。
師：現在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）
師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難。
（師巡視，發現兩個同學「顆、堆、群」還有困難）老師發現有兩個同學這三個字還有困難，我們再教一教他們。
師：生字我們學會了，看看下面的內容你能不能學好。
師：仔細觀察，一頭黃牛，一隻花貓比，應該比什麼？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什麼可以用大小來比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。
師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什麼？
生：他們是比多少。
師：比多少比的是什麼，你能不能用一個詞語概括出來？
生：它們比的是數量。
師：你真了不起，這麼難的詞語你都能概括出來。
師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什麼？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什麼？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個人心中跳動的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發現沒發現他們有什麼共同的特點：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
識字教案 篇2
活動目標：
1、通過收集、交流、製作酒盒，認讀相應的漢字。
2、能積極參與認讀活動，發展創造想像力及語言表達能力。
3、產生熱愛家鄉彩印的情感。
活動準備：
1、活動前帶孩子參觀彩印廠，並收集好酒盒。
2、相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。
3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆
活動過程：
一、活動導入
小朋友，你們知道我們盪口什麼廠最多呀？噢，我們盪口是個彩印之鄉（出示彩印之鄉的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什麼酒的酒盒呢？
二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。
1、幼兒相互介紹，指認相應的漢字。
2、請幼兒在集體面前大膽交流。
誰願意上來介紹一下，讓小朋友、後面的客人老師都知道你帶來的是什麼酒的酒盒呢？
老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，並通過相關知識擴展，引導幼兒積極參與交流。
三、遊戲「識字開花」，進一步擴展漢字的感知。
1、酒盒上有這麼多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個「識字開花」（出示識字開花的漢字卡）的遊戲，怎麼玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。
2、示範玩一次：我喜歡「小酒仙」的酒字，我來說一句古詩「借問酒家何處有，牧童遙指杏花村」。
3、你喜歡哪個字呢？幼兒玩遊戲。
四、遊戲「製作酒盒」
1、彩印廠的叔叔阿姨真能幹，設計出了這麼多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什麼酒的酒盒，然後在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！
2、幼兒操作
3、幼兒互相講述或向後面的客人老師介紹自己設計的酒盒：「我設計的是什麼酒」
五、激發幼兒熱愛家鄉彩印的情感，鼓勵幼兒長大後設計更好的包裝。
你們這些彩印小工人做出了這麼多不同的漂亮的酒盒，真能幹，長大以後，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們盪口建設得更加漂亮，更加美麗。
識字教案 篇3
教學目標
1．初步了解用含有字母的式子表示數量意義，掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
2．培養學生抽象思維能力和概括能力．
教學重點
使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
教學難點
使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法．
教學過程
一、複習引入
（一）口答
出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什麼？
（二）引入
我們已經學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關係，那麼用含有字母的式子可以表示什麼呢？
二、新授教學
（一）教學例1
例1．姐姐比弟弟大4歲．
1．根據這個條件，你知道了什麼？
2．如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？
3．教師引導推算：
當弟弟1歲時，求姐姐歲數的算式是什麼？姐姐幾歲？
當弟弟2歲時，求姐姐歲數的算式是什麼？姐姐幾歲？
當弟弟3歲、4歲、5歲、……時，求姐姐的歲數算式是什麼？姐姐幾歲？
教師板書：
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數
姐姐的歲數
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
＋4
4．分析思考
（1）教師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數關係．怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數關係呢？
（2）學生討論：如果用字母 表示弟弟的歲數，那麼姐姐的歲數可以表示成： ＋4
5．理解「 」的含義
（1） 表示什麼？4表示什麼？
（2）「 」這個式子又表示什麼？
小結：「 」這個式子既簡明的概括了「姐姐比弟弟大4歲」這個數量關係，同時也表示了姐姐的歲數
6．練習
（1）當 ＝7時，姐姐的歲數是多少？
（2）當 ＝10時，姐姐的歲數是多少？
（二）教學例2
例2．一種花布每米12.4元．根據這個條件可以算出購習布應付的錢數．
1．根據這個條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、 米應付的錢數．
購買花布的數量（米）
應付的總價（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4× ＝12.4
2．思考：這裡的 表示哪些數？12.4 表示什麼？
3．練習
當 ＝0.5時，應付的錢數怎樣計算？
（三）出示例3
例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重 千克．
（1）用式子表示出這個商店裡蘋果重量的總數．
（2）根據這個式子，求 等於25時，商店一共有多少千克蘋果．
1．學生讀題，分析數量關係．
2．學生嘗試解答
3．集體反饋，教師同步板書
（1）
（2）
答：商店一共有370千克蘋果．
三、全課總結
這節課我們學習了用含有字母的式子表示數量．只要給出式子中每個字母所代表的數量是多少，就可以算出這個式子所表示的具體數量是多少．
四、課堂練習
（一）口答
1．一本練習本的價錢是0.40元，買8本應付多少元？
2．一本練習本的價錢是0.40元，買 本應付多少元？
3．一本練習本的價錢是0.40元，買 本應付多少元？
（二）在括號里填上適當的式子．
1．一天早晨的溫度是 攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（ ）攝氏度．
2．一個商店運到500輛自行車，總價是 元，單價是（ ）元．
3．食堂原計劃每月燒煤 噸，實際節約 噸，實際每月燒煤（ ）噸．
（三）判斷
1． 除20的商用式子表示是 ． （ ）
2．在1÷ 中， 可以表示任何數． （ ）
3． 的平方也就是2 ． （ ）
4．5＋ ＝10與5＋ 中的 表示的數相同．（ ）
五、布置作業
（一）說一說下面每個式子所表示的意義．
1．四年級學生訂《中國少年報》130份，五年級同學訂的份數比四年級多 份．130＋ 表示什麼？
2．少年宮買了 個小足球，每個48.5元，48.5 表示什麼？
3．張師傅每天做 個零件，李師傅每天比張師傅多做8個． ＋8表示什麼？5 表示什麼？5（ ＋8）呢？
六、板書設計
用字母表示數量
例1．姐姐比弟弟大4歲． 例2．一種花布每米12.4元．
姐姐比弟弟大4歲
弟弟的歲數
姐姐的歲數
1
1＋4
2
2＋4
3
3＋4
＋4
購買花布的數量（米）
應付的.總價（元）
1
12.4×1＝12.4
2
12.4×2＝24.8
3
12.4×3＝37.2
12.4× ＝12.4
例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重 千克．
（1）用式子表示出這個商店裡蘋果重量的總數．
（2）根據這個式子，求 等於25時，商店一共有多少千克蘋果．
（1）
（2）
答：商店一共有370千克蘋果．
識字教案 篇4
【教學目標】
１、認識１０個生字，並學習相關詞語，會寫８個生字。
２、正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀後有自己的想法。
３、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善於收集積累的好習慣。
【教學重點】
１、能正確認讀本課的１０個生字。
２、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。
【教學難點】
１、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。
２、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善於收集積累的好習慣。
【教學過程】
一、創設情境，導入課題
１、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿蔔》，和學生一起表演說唱，營造輕鬆和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備。
２、師：小朋友以前聽說過拔蘿蔔的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什麼一開始沒有拔出蘿蔔，後來又成功了呢？
生：……
（引導學生明白「人多力量大，要團結合作」的道理。）
３、師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！
二、整體感知，讀准字音
１、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內容。
２、教師再放資源，讓學生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調。
３、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然後讀給同桌聽聽吧！
４、之後教師點名讓小朋友讀，同學集體幫忙正音。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞，並進行有重點的教授。
５、小朋友，這麼多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什麼呢？
三、朗讀感悟，理解品味
１、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之後逐一進行講解。
⑴教師為學生出示５１２抗震的圖片，幫助學生理解諺語「人心齊，泰山移」的含義。
⑵教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語「人多計謀廣，柴多火焰高」的含義。
⑶「一根筷子容易折，一把筷子難折斷」。
教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時教師引導學生理解「容易」的反義詞是「困難」。
⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學生理解諺語「樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤」的含義。
⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解「一花獨放不是春，百花齊放春滿園」的含義。
３、教師請學生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，並說說自己喜歡的理由。
四、教師小結
今天老師和小朋友一起學習了５句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記於心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然後我們開個諺語發布會，看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。
１、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
２、眾人划槳開大船。
３、寧可做過，不可錯過。
４、讓人一寸，行理一尺。
５、兩虎相鬥，必有一傷。
６、風大就涼，人多就強。
７、一爭兩醜，一讓兩有。
識字教案 篇5
教材說明：
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精鍊，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯繫學生的經驗世界和大自然的實際，採用多種方法識字。
學習目標：
1．認識「霧、霜」等13個生字。會寫「和、語」等6個字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．產生收集對子和對對子的興趣。
教學重點：
讀准字音，識記字形，學會對對子。
教學過程：
一、談話導入新課
師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，今天楊老師要和大家一起學習的識字3這一課，就和這方面的內容有關，趕快打開課文，翻到36頁，然後請舉手。
師：請大家拿好筆認真地讀讀這一課，遇到你需要藉助拼音才能讀出來的字，用筆把它圈出來，拼一拼，讀一讀，然後再接著往下讀。比比誰讀得最認真。
二、初讀課文，感知生字。
1、學生藉助拼音自由地讀全文，要求讀准字音，努力讀通句子。
2、指名分小節試著讀課文，隨機正音。（請兩位孩子讀）
3、同桌對讀。
過渡：光能讀通它那還不夠，接下來，楊老師要請大家拿起筆來，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思，遇到自己不懂的，把它劃出來，在下面打個小問號，行嗎？我們先來讀讀第一小節。
三、精讀課文，豐富認識
1.指名讀第一小節，想想這一小節，寫了哪些景物？（交流，隨機認識生字，豐富認識，重點點撥如下：）
●雲和雪，小朋友肯定都見過，霧有沒有見過的？（貼生字卡「霧」）你在什麼時候看見過霧？霧一般都是在早上出現的，等太陽一出來，它就慢慢的散了。出示「晨霧」，大聲讀。
●出示字卡「霜」，有見到過嗎？熱熱的夏天，你有沒有見過霜？那誰知道霜一般是什麼時候出現的。霜一般在深秋的時候就開始出現了，所以有一個詞語叫：秋霜。讀一讀，兩個一起讀。
師：剛才老師發現很多孩子在「和風」和「朝霞」這兩個詞下面打了小問號？
●誰知道，怎麼樣的風叫「和風」？「細雨」就是——像牛毛一樣的雨，和風細雨一般在哪個季節出現的比較多？（春天）
●有誰知道「朝霞」是什麼東西呀？
師說明：其實這「霞」就是雲，不過它可不是一般的雲，被太陽映紅的雲才能叫「霞」。「朝霞」就是早上太陽出來時，它旁邊的被映紅的雲就叫做「朝霞」。這個「朝」就是早上的意思。大家有沒有看見過朝霞。讀讀這個詞。傍晚太陽落山時，旁邊被映紅的雲我們就可以叫它「晚霞」。
●「夕陽」：什麼時候的太陽叫「夕陽」。那早上的太陽我們就叫「朝陽」。
●師：剛才，楊老師帶著大家認識了8種自然景觀，他們分別是——學生看著板書接讀。現在我們捧起書本一起來讀一讀第一小節，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。
（齊讀師生接讀不看課文讀）
2.學習第二小節（指名讀第二小節，說說自己不理解的。）
●這一小節藏著5個生字寶寶呢？楊老師把它們請出來了，看誰還認識它們。卡片認讀，關注「蜂」「蝶」的偏旁，理解「碧」是表示一種顏色的。
●這一小節中，有你讀不懂的詞語嗎？重點理解「碧野」。
●讀了這一小節，楊老師仿佛看見「各種顏色的花兒開了，小草綠了，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂的舞蹈，天藍藍的，田野里碧綠的一片，大地萬紫千紅，真是太美了，請小朋友試著讀讀這一小節，看誰讀得美。指名讀，齊讀
3.學習第三小節（指名讀第三小節，說說你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？
（1）根據學生的回答相機理解詞語「鳥語」「花香」「山清」「水秀」
（2）指導學生讀好這一段。（誰能來讀讀這一小節。）
四、朗讀全文，鞏固所學
1、發現規律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒有發現這首歌謠有什麼特點啊？（課文每句話中都有一個「對」字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做「對子歌」板書。）
2、學生自由朗讀全文。
3、小組對讀。
五、複習鞏固生字。
1、師：這節課，楊老師和大家一起學習了一首對子歌，認識了很多新事物，同時又認識了很多生字朋友，接下來，請大家看課文後的生字表，自己試著讀讀看，遇到讀不出來的生字朋友，把它圈出來，可以向你的同桌請教，也可以向老師請教。
2、學生自由認讀，交流「難讀的字」。
六、書寫指導
重點指導「秀和香」。書寫新偏旁。
師範寫,生描紅並試寫。
師生一起評講。
識字教案 篇6
教學目的：
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學重點：
認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。
教學難點：
能熟練朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們喜歡花嗎?
2、你認識哪些花，他們各自有什麼特點，你最喜歡的花是什麼?
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，藉助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀准。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請「小老師」來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上台來，台下的小朋友給他們提出「讀」的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8、讀後評議：誰讀得好?好在哪裡?不足是什麼?
三、學習兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什麼?
2、質疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫「霜」。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
六、作業設計。
朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、複習鞏固10個生字，會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
複習鞏固10個生字，會寫4個字。
教學難點：
了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、複習鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什麼花?為什麼?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導背誦。
1、自由練習背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學關上課本，不會的可以看看書，一起試一試。
四、學習生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫「菊」。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
五、布置作業。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預習18課。
識字教案 篇7
教學目標：
1、認識12個生字，會寫「誰、怕、跟、涼、量、最」6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學時間：
2教時
教學流程：
第一教時
教學目標：
1.學習一二兩則謎語。
2.學會8個生字。
3.會寫「誰、怕」。
一、 談話導入新課
1.小朋友都愛猜謎語。這接節課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2.出示課題「識字5」。
二、 朗讀課文，自主識字
1. 初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2.同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。
3. 指名逐節讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達的內容。
4 .對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式誇誇自己。
5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節），你想到了什麼？
三、 隨意境自主識字
（一） 謎語1
1. 同學們，你們想到了什麼？看看和老師想的一樣不一樣？
逐句出示（人-----從-----眾）
2.認識2個生字「團、量」。
「團結、力量」帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉「結、力」認讀生字
3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字並組詞，在小組內交流。（師巡迴指導）
4. 指導朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價
（二） 謎語2
1.同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：
讀------把這一小節認真讀會；
想------ 展開想像，體會句子表達的內容， 想辦法猜出謎底；
認------認識生字朋友。
2. 用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）
3.師巡迴指導，及時表揚合作出色的小組。
4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
（根據學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先後順序）
1） 交流謎語2時，請學習謎語3的小組質疑。
2） 學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當的補充。
5. 學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。
四、指導朗讀
五、鞏固識字
認讀生字卡片。
六、練習寫「誰、怕」
1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2.交流。左右結構的字要左窄右寬。
3.生練寫。
第二教時
教學目標：
1.學習第三兩則謎語。
2.學會4個生字。
3.會寫「跟、涼、量、最」。
教學流程：
一、複習導入
1．讀8個生字。
2．複習「請、晴、清、精、睛」。
二、學習第三則謎語。
1．交流謎語3時，請學習謎語2的小組質疑。
2．學習謎語3的小組負責釋疑。師做適當的補充
3．學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。
4．指導朗讀
三、練習寫「跟、涼、量、最」
1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2.交流。「跟、涼」是左右結構的字要左窄右寬。
「跟」：強調最後一筆捺變成提。
「量」 「最」：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。
3.生練寫。
四、擴展活動
1．把三個謎語出給家人猜。
2．收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。
課後記：
識字教案 篇8
學目標：
1．看懂圖畫內容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養我們熱愛新生活的感情。
2．學會生字新詞，了解有關形聲字的知識。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時
教學過程
一、導入新課
出示投影（新農村景象）
l．請同學們仔細觀察，這是什麼地方，圖上都有什麼？（按一定順序）
2．請學生描述圖景，談談自己的感受。（農村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農村裡，你們想知道他們家裡都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學習生字新詞，讀句子
1．複習已學生字（投影出示生字卡片）：「馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門」請學生認讀生率。
2．認讀新生字：「女、寸、父、耳」請學生分析這幾個生字，指導書寫。了解字義。
重點指導：「女」共3筆，筆順是：（）
過渡語：今天我們來學習一種新的識字方法，那就是把我們以前學到的和剛才學到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個新字。
3．大家仔細觀察，老師把「女」和「馬」放在一起，稍作改動，就變成了「媽」（出示音節及生字卡片），齊讀，這是「媽媽」的「媽」。左邊的「女」變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說「媽」是由什麼組成的？你怎麼記住「媽」？「媽」還可以和誰組詞？你能用「媽媽」說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思並分析生字「母」指導筆順：「」；指導書寫「媽」邊寫邊小結：「媽」由「」字旁加「馬」組成的「媽」，左窄右寬，是「媽媽」的「媽」。誰來說說「媽」為什麼是「」字旁？（「媽媽」是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯繫。
4．用老師教給的方法自學「村」、「北」、「蝦」、「城」、「市」、「爸」、「房」、「聞」這幾個生字及「蟲、土、父、戶、門」這幾個部首。
（1）讀准字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學會識記生字的方法。
（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
（3）了解偏旁與字的關係。
5．小組討論自學成果。
第二課時
一、複習導入
交流自學成果，教師予以指導
1．指名領讀，逐個分析生字的組成，並認識新部首，說出識記生字的方法並讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。
2．齊讀句子並說說每句話的意思，著重理解「寬闊」、「整潔」。
3．幫助學生了解「木」與「村」、「蟲」與「蝦」、「土」與「城」、「父」與「爸」、「戶」與「房」、「耳」與「聞」的關係。
4．指導學生書寫。
重點指導
「北」的筆順是：（）
「村」是平舌音，「城」是翹舌音。
「村」「蝦」「城」要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結：這兩節課你學到了什麼？（今後我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。
四、布置作業
完成課後2、3題。
識字教案 篇9
教學目標：
1、學生在觀察探索的基礎上掌握「水、火」兩個字，能讀准字音，記住形，正確書寫。
2、培養學生良好的書寫習慣。
3、能夠按田字格里的範字寫字。
教學重點： 識字、寫字。
教學難點：能依照田字格里的範字把字寫端正。
教學過程：
一、複習導入：
1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鈎、豎彎鈎、橫折。
2、複習生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、學習生字：
（一）學習生字「水」：
1、學生觀察圖，出示01（網絡下載），學生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯繫起來。
2、觀察「水」的變化，學生了解象形字「水」的變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。
3、你能夠用「水」組詞或說一句話嗎？學生組詞，說句子，理解「水」的意思。
4、觀察生字，你認為應該怎樣寫？
（1）認識新筆畫：橫撇 、豎鈎。
（2）學生觀察生字，然後指生說一說。
（3）注意：筆順，應該先寫中間後寫兩邊。
5、教師範寫，學生練習書寫。學生書寫時，教師巡視、指導。
（二）學生自己學習「火」：
1、方法同「火」。
2、注意：寫「點」和「小撇」是要給中間的兩筆留出空當。
提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應該節約用水，火是很無情的，我們應該注意用火，小朋友們更應該不要玩火。
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