“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，一個皮膚黝黑、留著“楊梅頭”的中年老師，帶著他那標誌性的微笑向我們的教室走來。他就是我們的科學老師——夏老師。
當他剛踏進教室時，臉上的笑容瞬時凝固了。因為教室里許多同學還在三五成群地說閒話，還有些位置上空空如也。夏老師的臉色立即晴轉多雲，眉頭緊鎖，一言不發地掃視著我們，仿佛一把重型機槍掃射過來。我們感覺情況不對，便停了下來，乖乖的坐好看著老師。夏老師的臉色很快就多雲轉晴了，面帶笑容開始上課了。
今天的學習內容是“生態瓶”，可是夏老師經常把“生態瓶”叫做“生氣瓶”，逗得我們哄堂大笑。等我們笑完之後，他又說了一句“不小心說錯了，不要介意啊，呵呵!”特別是最後一句憨笑逗得我又想笑了。這樣是情境已經不是第一次了，比如他會把“胚根”寫成“培根”，把豆苗的向光性說成豆苗向陽光鞠躬。雖然這樣的科學課堂好像不怎麼嚴肅，但是他有助於提高我們的學習興趣。尤其是他幽默的地方，我們記得特別深刻。
如果課堂上有人搗蛋不乖，夏老師會走過去拍拍這個人的肩膀，和顏悅色又很具殺傷力地說：“下課來一下辦公室，我來給你做個思想教育!”這一招真管用，不管是誰都會立即安靜下來，乖乖地聽他繼續上課。
如果我們上課表現好，夏老師會“大發慈悲”，獎勵我們玩一會兒實驗器材，而且還會和藹可親地主動為我們講解其中的科學道理。
如果要給夏老師送一盆花，我肯定會送他一盆水仙。因為夏老師是一個超級自戀的老師。今天的科學課上，老師先在黑板上畫了一個“生氣瓶”，接著在瓶里畫了沙子和水草，自我欣賞道“嗯，多漂亮的生氣瓶，挺好!”緊跟著又在瓶里畫了一條小魚，然後在小魚的後面居然寫了“×3”，表示三條小魚。對此，我們表示：“這樣太偷懶了吧”。他卻一本正經地說“這是科學的表示方法”。
這就是我們夏老師，一個幽默又不失嚴謹、和藹又不失嚴肅的科學老師。他讓我們度過了一次次開心的的科學課堂。
當他剛踏進教室時，臉上的笑容瞬時凝固了。因為教室里許多同學還在三五成群地說閒話，還有些位置上空空如也。夏老師的臉色立即晴轉多雲，眉頭緊鎖，一言不發地掃視著我們，仿佛一把重型機槍掃射過來。我們感覺情況不對，便停了下來，乖乖的坐好看著老師。夏老師的臉色很快就多雲轉晴了，面帶笑容開始上課了。
今天的學習內容是“生態瓶”，可是夏老師經常把“生態瓶”叫做“生氣瓶”，逗得我們哄堂大笑。等我們笑完之後，他又說了一句“不小心說錯了，不要介意啊，呵呵!”特別是最後一句憨笑逗得我又想笑了。這樣是情境已經不是第一次了，比如他會把“胚根”寫成“培根”，把豆苗的向光性說成豆苗向陽光鞠躬。雖然這樣的科學課堂好像不怎麼嚴肅，但是他有助於提高我們的學習興趣。尤其是他幽默的地方，我們記得特別深刻。
如果課堂上有人搗蛋不乖，夏老師會走過去拍拍這個人的肩膀，和顏悅色又很具殺傷力地說：“下課來一下辦公室，我來給你做個思想教育!”這一招真管用，不管是誰都會立即安靜下來，乖乖地聽他繼續上課。
如果我們上課表現好，夏老師會“大發慈悲”，獎勵我們玩一會兒實驗器材，而且還會和藹可親地主動為我們講解其中的科學道理。
如果要給夏老師送一盆花，我肯定會送他一盆水仙。因為夏老師是一個超級自戀的老師。今天的科學課上，老師先在黑板上畫了一個“生氣瓶”，接著在瓶里畫了沙子和水草，自我欣賞道“嗯，多漂亮的生氣瓶，挺好!”緊跟著又在瓶里畫了一條小魚，然後在小魚的後面居然寫了“×3”，表示三條小魚。對此，我們表示：“這樣太偷懶了吧”。他卻一本正經地說“這是科學的表示方法”。
這就是我們夏老師，一個幽默又不失嚴謹、和藹又不失嚴肅的科學老師。他讓我們度過了一次次開心的的科學課堂。
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